Долгосрочный проект для старшей группы «Огород на подоконнике» (4 фото)

Марина Волкова
Долгосрочный проект для старшей группы «Огород на подоконнике»

Разработала: Волкова М. А. – воспитатель старшей группы; Кемлянский детский сад «Радуга».

Проект : долгосрочный.

Продолжительность: 2 месяца (апрель-май)

Участники проекта : дети старшей группы, родители, воспитатели.

Цель: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

Задачи:

Образовательные:

Публикация «Долгосрочный проект для старшей группы „Огород на подоконнике“» размещена в разделах

• Огород. Проекты, проектная деятельность
• Огороды на подоконнике
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2018

1. Расширить знания детей о культурных и дикорастущих растениях.

2. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (горох, огурец, шиповник, ромашка);

3. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

4. Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

5. Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.

6. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков)

7. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке, конкретней в дневнике Наблюдения.

8. Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

9. Развивать познавательные и творческие способности.

Предполагаемый результат:

1. Дети познакомятся с культурными и дикорастущими растениями.

2. С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.

3. С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.

4. У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.

5. Формирование у детей уважительного отношения к труду.

6. Создание в группе огорода на подоконнике.

7. Создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике.

8. Активное участие родителей в реализации проекта.

Этапы работы над проектом :

1. Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы.

В «огороде на окне», составление плана мероприятий по организации детской деятельности – 1-я недля.

2. Основной (или этап реализации проекта) : проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение) – 2-я, 3-я неделя.

4. Заключительный: подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа – 4-я неделя.

Этапы реализации проекта.

№

пп

Мероприятия Цели Ответственные Сроки реализации

1 этап – подготовительный.

1 Беседа с родителями «Огород на окне». Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта. Воспитатели, родители 1-я неделя

2 Консультация для родителей «Витамины на грядке». Просвещать родителей по данной теме. Выпуск памяток для родителей по экологическому воспитанию. Воспитатели 1-я неделя

3 Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования. Создать условия для реализации проекта «Огород на окне». Воспитатели,

родители. 2-я неделя

2 этап – основной.

4 Рассматривание книг, иллюстраций о растениях. Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания видах растений. Воспитатели 2-я неделя

5 НОД «Что растет на грядке» Систематизировать и обобщить представление детей об овощах и фруктах, отличающихся друг от друга по внешнему виду.

Воспитатели 3-я неделя

6 Практическая деятельность: посадка помидор, гороха, перца, бобов, огурцов. Вызвать интерес к выращиванию огородной культуры Воспитатели 3-я неделя

7 Опыт – наблюдение за ростом растений Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, зерна. Воспитатели 4 - неделя

8 Труд в уголке природы. Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий (воды, света, тепла) Воспитатели 4 - неделя

9 Опыт - наблюдение за ростом растений в благоприятных и неблагоприятных условиях.

Получить необходимые условия для роста лука (свет, вода, тепло). Воспитатели 5-я неделя

10 Рассматривание цветочных семян через лупу. Дать понятие о том, что форма и количество семян у разных растений разное. С помощью лупы определить, что помогает перезимовать семенам Воспитатели 5-я неделя

11 Практическая деятельность: выращивание рассады Продолжать формировать навыки посадки и ухода за растениями. Воспитатели 6-я неделя

12 Дидактическая игра «Дары природы». Закреплять классификацию растений по ценности для людей. Воспитатели 6-я неделя

13 Дидактическая игра «Во саду ли во огороде». Закреплять умение отличать фруктовые плоды и овощи, растущие на грядке Воспитатели 7-я неделя

14 Наблюдения: «Растут ли наши растения?» Продолжать учить детей замечать изменения в росте и развитии растений. Воспитатели 7-я неделя

15 Оформление дневника наблюдений Зафиксировать наблюдение за растениями. Воспитатели 8-я неделя

16 Труд в природе. Подготовить клумбы к высадки рассады, формировать интерес к результату своего труда. Воспитатели 8-я неделя

3 этап – заключительный.

17 Анализ результативности Воспитатели 9-я неделя

По реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие результаты:

1. Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями.

2. У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

3. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

4. Дети увидели многообразие посевного материала.

5. Дети стали бережнее относиться к растительному миру.