Формировании и развитии коммуникативных навыков дошкольников

Ольга Бакшанова
Формировании и развитии коммуникативных навыков дошкольников

формировании и развитии коммуникативных навыков дошкольников

Еще в 30-е годы XX века А. С. Выгодские утверждал, что ребёнок является социальным существом с самого момента рождения. Исследования показали, что стремление ребенка к общению с другими людьми является врожденным, коммуникативная способность записана в его генетическом коде. Речь идет не о формировании новой способности, а об её развитии.

В дошкольном возрасте происходит одно из важнейших «приобретений» ребенка - в его коммуникативном развитии расширяется круг общения. Т. к. в дошкольном возрасте игра является ведущим видом деятельности, благодаря которой в психике ребенка происходят значительные изменения, формируются и совершенствуются качества, которые подготавливают переход детей к новой школьной деятельности.

Коммуникативные потребности у детей могут удовлетворяться различными способами. Среди них важными являются жестовые, мимические, речевые, интонационные. К старшему дошкольному возрасту ведущим средством общения становится слово.

Однако современный мир влияет на коммуникативное развитие детей не лучшим образом. В детство вторглись компьютеры, телевизоры, секции, увлечение которыми не оставляет времени для общения со сверстниками.

Воспитатель, который знает как построить процесс общения, организовать игру, умеет создать хорошую атмосферу и заинтересовать ребенка, всегда авторитет для него. С помощью коммуникативного упражнения можно корректировать действия ребенка (агрессию, нетерпимость, истерику ребенка). В таких упражнениях и играх воспитатель не только тот человек, который может все организовать, но и друг, готовый помочь, поддержать, похвалить.

Упражнение «комплимент»

Дети садятся в круг и каждый участник говорит соседу комплимент начиная со слов: «Мне нравится в тебе…». Упражнение помогает почувствовать ребенку, что его принимают другие дети и увидеть положительные стороны.

В любой игре необходимо наличие трех компонентов: действия, знания и общения. Действия несут преобразующий характер: ребенок в игре- исследователь, он узнает свойства и качества предметов, способы действия с ними в зависимости от роли игры, заменяет предметы, комбинирует, переплетает реальность с фантазией. Игра же эта, показатель того, как ребенок усвоил эти знания, насколько интересно он преобразует полученную информацию в связи с усвоением.

Самое сложное и важное в игре- это общение. Как способствовать объединению детей, как научить их распределять роли, считаться с товарищами, доводить задуманное до конца?

Группа детского сада – это первое социальное объединение детей, в котором они занимают различное положение. В дошкольном возрасте появляются различные взаимоотношения: дружеские и конфликтные, здесь выделяются дети, испытывающие трудности в общении. На развитие контактов с другими детьми влияет характер деятельности и наличие у ребенка умений для её выполнения. С возрастом отношения дошкольников со сверстниками меняются, они оцениваются не только по делвым качествам, но и по личностным, прежде всего нравственным. Это обусловлено развитием представлений детей о нормах морали, углубленным в понимании содержания нравственных качеств.

Именно игра направлена на развитие коммуникативных качеств ребёнка. Например, игра «Мост дружбы»- на развитие коммуникативных навыков. Воспитатель просит детей придумать какой-нибудь мостик (при помощи рук, ног, туловища, например, соприкоснуться головами или ладонями. Затем узнать, кто из детей хочет построить мост втроем, вчетвером и т. д. пока будут находиться желающие. Закончив игру общим кругом, взявшись за руки и изображая «мост дружбы».

Игра «Давайте поздороваемся»

Цель: снять мысленное напряжение, развить умение переключать внимание. Дети по сигналу хаотично двигаются по группе и здороваются со всеми (даже с теми, кто не является их друзьями). Здороваться надо определенным образом- один хлопок- здороваемся за руку, два хлопка- здороваемся плечами, три хлопка- здороваемся спинами. Такие тактильные ощущения дают ребенку почувствовать свое тело, смена партнеров по игре помогает избавиться от ощущения отчужденности. Игру следует проводить в тишине.

Благодаря специально разработанным коммуникативным играм и упражнениям у детей формируются эмоционально-мотивационные установки по отношению к себе, окружающим сверстникам и взрослым людям. Они приобретают навыки, умения и опыт, необходимый для адекватного поведения в обществе, способствуют наилучшему развитию личности ребенка и подготовки его к жизни.

Публикации по теме:

Педагогическая модель развития коммуникативных способностей дошкольников в театрализованной деятельности в детском садуПедагогическая модель развития коммуникативных способностей дошкольников в театрализованной деятельности в детском саду Жизнь ребенка с момента его появления на свет вплетается в сложную систему социальных связей, где постепенно формируются коммуникативные.

Роль развивающих технологий в коррекции речевых нарушений дошкольников «Роль развивающих технологий в коррекции речевых нарушений дошкольников». Правильная речь сильно влияет на развитие полноценной личности.

Библиотека изображений:
  • Геометрические фигуры
  • Геометрические фигуры
  • 23 февраля
Автор публикации:
Формировании и развитии коммуникативных навыков дошкольников
Опубликовано: 19 января 2014 в 19:39
+1Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Путешествие по площадкам детского сада. Фотоотчет.
Заканчивается третья неделя лета, а свою задумку- фотопутешествие по площадкам детского сада, я так и не совершила! За эти три недели лета у нас пролилось...
Конспект НОД по рисованию в смешанной технике: печать листьями и оттиск смятой...
Воспитатель: Ребята, хочу загадать вам загадку. Вот послушайте. Загадка: Словно гроздья винограда, На кустах цветы цветут, И лиловым своим цветом, Лето...
Проект «Обыкновенный гений — С. Я. Маршак» подготовительной группы компенсирующей...
Проект «Обыкновенный гений - С. Я. Маршак» подготовительной группы компенсирующей направленности. 1. Проект на тему: «Обыкновенный...
Фоторепортаж «Самая крупная кувшинка в мире».
В публикации «С Международным Днём цветка» я рассказала о цветах – символах в разных странах. Эту тему я хотела бы продолжить и рассказать о самой...
Спортивно-музыкальное развлечение для детей старшей группы «Мамы в гости к нам пришли».
Цель : продолжать учить детей выразительному чтению стихов; учить элементам театрализованной деятельности; воспитывать уважительное отношение к взрослым,...