Формирующий этап исследования — проведение занятий по математике (продолжение курсовой работы)

Замаева Наталья
Формирующий этап исследования — проведение занятий по математике (продолжение курсовой работы)

Введение.

Цель: Повышение уровня восприятия детьми сенсорных эталонов величины, цвета, формы.

Для решения поставленной цели формирующего этапа нашего исследования, было решено на каждом занятии по математике, применять по 2 дидактические игры или упражнения, предложенные Л. А. Венгером для развития у детей представлений о сенсорных эталонах цвета, формы и величины[3].

Формирующий этап исследования проходил в период с 1 по 29 марта, в течение 5 недель, то есть было проведено 5 занятий по математике.

Система дидактических игр и упражнений на развитие восприятия детьми цвета, формы, величины.

«Спрячь мышку»

Дидактическая задача: продолжать развивать у детей представления о шести цветах спектра и двух дополнительных.

«Подбери по цвету»

Дидактическая задача: закреплять представления о восьми цветах; научить детей выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предметов (формы, величины, функционального назначения).

«У кого какое платье?»

Дидактическая задача: учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему цвет, группировать оттенки одного цветового тона.

«Какие бывают фигуры?»

Дидактическая задача: продолжать знакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником, давая их в паре с уже знакомыми: квадрат - треугольник, квадрат - прямоугольник, круг - овал.

«Подбери фигуру»

Дидактическая задача: закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании. Учить подбирать фигуры по образцу; закреплять навык обследования геометрических форм приемом обведения и накладывания.

«Найди предмет такой же формы»

Дидактическая задача: учить детей сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

«Лесенка»

Дидактическая задача: продолжать учить детей устанавливать отношения по величине между плоскими и объемными предметами, располагать предметы в порядке убывания величины.

«Найди такое же колечко»

Дидактическая задача: закреплять умение находить предметы одинаковой величины путем накладывания.

«Орнамент»

Дидактическая задача: учить детей воспринимать и воспроизводить взаимное расположение геометрических фигур на плоскости с учетом их цвета и формы.

Лото «Цвет и форма»

Дидактическая задача: закрепить представления детей о пяти геометрических формах (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) и шести спектральных цветах (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый); учить ориентироваться на два признака одновременно (цвет и форму, отвлекаясь от третьего (величины).

Подробнее все вышеперечисленные дидактические игры и упражнения, а также конспекты математических занятий, представлены в приложении.

Опираясь на данные, полученные в ходе констатирующего обследования детей 2-й младшей группы, мы начинали первоначально вводить игры с целью формирования представлений о цвете предмета – соотнесение цвета предмета с эталоном цвета. Затем детям были предложены игры и упражнения, направленные на формирование эталона формы, причём в чередовании с играми и упражнениями, формирующими эталон величины. Сделано это было с той целью, чтобы показать детям независимость величины предмета от его формы.

На каждом занятии формирующего этапа нашего исследования, практически все дети, за исключением Вовы и Дениса, живо и с интересом принимали участие в предложенных играх и упражнениях. Но при этом у Вовы высокий уровень сформированности сенсорных эталонов, тогда как у Дениса низкий. Поэтому мы решили проводить игры и упражнения с мальчиками в индивидуальной форме.

Владик и Лиза с удовольствием участвовали в играх, они сначала очень внимательно следили за действиями педагога и детей, а затем стали работать самостоятельно, и последующие занятия, которые были направлены на закрепление нескольких эталонов, показали, что девочки достигли определённых успехов.

У Миши возникли сложности в игре «Найди предмет такой же формы», он очень долго не мог определить, что же общего может быть у предмета и геометрической фигуры, но педагогу не пришлось вмешиваться, так как дети сами помогали ему справиться с заданиями и в конце концов он начал действовать самостоятельно.

Очень порадовали действия Арины, Вики и Данилы, они с удовольствием участвовали во всех играх и упражнениях. Вначале у них, конечно же, ощущались трудности, требовалась помощь педагога, но уже на третьем занятии из их лексикона исчезли такие слова, как: «У меня не получается», «Я не умею», «Помогите мне», и они стали действовать самостоятельно.

Стас и Никита вели себя во время проведения игр и упражнений слишком «возбуждённо», но при этом справлялись со всеми заданиями. Скорее их поведение связано с их индивидуальными психологическими особенностями, чем со знаниями.

Таким образом, как показывает проведённая серия математических занятий, направленных на развитие у детей 2-й младшей группы представлений о сенсорных эталонах цвета, формы и величины, эти занятия явились для детей не только обучающими, но также направленными на проявление самостоятельности и познавательного интереса при обучении, так как проводились в наиболее доступной и желанной форме для детей этого возраста – игровой.

Публикации по теме:

Значение формирования элементарных математических представлений для развития сенсорных способностей в дошкольном возрасте Введение. Большое значение в развитии сенсорных способностей имеет формирование у детей представлений о сенсорных эталонах - общепринятых.

Теоретические основы развития сенсорных способностей у детей младшего дошкольного возраста (курсовая работа) Введение Продолжение. Понятие способностей в психолого-педагогической литературе Проблема развития способностей занимает важное место,.

Библиотека изображений:
  • Учимся считать
  • Учимся считать
  • Учимся считать
Автор публикации:
Формирующий этап исследования — проведение занятий по математике (продолжение курсовой работы)
Опубликовано: 17 ноября 2013 в 21:19
+4
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Мастер-класс коллективная работа с детьми «Елочка»
Вот и наступила прекрасное время года - зима. И дети и взрослые рады первому снегу. На улице снежок укрыл белым покрывалом дома и деревья. И все мы...
Фото отчёт занятия по рисованию с элементами аппликации «Белый медведь и северное...
Добрый день, дорогие друзья, коллеги и гости моей страницы! Представляю Вашему вниманию фото отчёт занятия по рисованию с элементами аппликации "Белый...
Дополнительная общеразвивающая программа «Смышленыш». Пояснительная записка.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Направленность дополнительной образовательной программы - познавательная. Дополнительная образовательная программа «Смышленыш»...
Дидактическое пособие «Пенал со счётным материалом»
Пособие сделано для детей второй младшей группы. Но его можно использовать и в работе с более старшими дошкольниками. Оно удобно для использования в...
«Раскрасавица Зима, очень любим мы тебя!» — отчет о зимней прогулке в старшей группе
Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию зимнюю прогулку в стихах. Как только выпал первый снег, мы с детьми отправились на участок, чтобы поиграть...