Татьяна Халимова
Формы работы с родителями
«Школа молодого родителя» как одна из форм работы с родителями педагога-психолога.
Воспитание ребенка – коллективное дело, забота об успешных результатах требует единения согласования подходов к воспитанию, его содержанию, приемов осуществления сил всех заинтересованных взрослых.
Публикация «Формы работы с родителями» размещена в разделах
Особая ответственность за развитие и полноценное взросление ребенка лежит на значимых взрослых – родителях, воспитателях, педагогах. Семья и детский сад способны оказывать глубокое и разностороннее влияние на развитие личности ребенка, но только в том случае, когда значимый взрослый в жизни ребенка отнюдь не статист и не просто участливый свидетель. Доказано, что нарушения психического здоровья гораздо чаще отмечаются у детей, живущих в ситуации дисгармоничных отношений со взрослыми.
В связи с этим необходимость психологического просвещения как никогда целесообразна в наше время. Психологическое просвещение родителей играет важную роль в обеспечении процесса адекватного развития личности в период нахождения ребенка в учреждении образования, является важнейшим фактором сохранения психологического здоровья ребенка.
Центром повышения педагогической культуры молодых родителей, на наш взгляд, должен быть детский сад. У молодых семей, несмотря на развитую сеть дошкольных учреждений, нет достаточно глубокого представления о жизни ребенка в детском саду, о созданных там условиях воспитания и обучения.
В нашем детском саду мы с воспитателями используем различные формы работы с семьей, такие как беседы, выставки, дни открытых дверей, предоставляем информацию через папки-передвижки, информационные стенды.
C целью повышения психолого-педагогической компетенции родителей в 2005 году в ДОУ МЦРР №1 (прежнее место работы) – детский сад была создана «Школа молодого родителя». С октября 2012 года (новое место работы) данная работа с родителями, законными представителями проводится в рамках КЛУБА «Здоровый малыш».
Основной формой выбрано нетрадиционное родительское собрание, построенное в форме диалога, где родители смогут получить ответы на интересующие их вопросы и познакомиться с конкретными рекомендациями по решению проблемы.
Родителей волнуют многие педагогические проблемы: воспитание послушания у детей, культуры поведения, детские страхи, организация игр с ребенком и другие. Но бывает так, что обладая таким знаниями, родители не умеют ими пользоваться. Поэтому целесообразно использовать следующие методы: разбор педагогических ситуаций, анализ собственной педагогической деятельности, дискуссия, приведение примеров, адекватных сложившейся ситуации.
Так например мною проведена очередная консультация в нетрадиционной форме. Задачами были гармонизация детско – родительских отношений, осознание возрастных особенностей развития ребенка.
В начале присутствующим предложена сказка «Курочка—Ряба», взрослые обсудили уроки сказки и отправились в сказочное путешествие. Им предстояло спасти Принца, которого заколдовала злая колдунья. В результате прожитого опыта — они ходили с завязанными ногами, затем у половины присутствующих были завязаны глаза и им надо было найти участников второй группы. Когда они добрались до места, где находился Принц, то увидели, что он не может говорить, видеть, трогать руками, слышать и ходить (все указанные части тела завязывались шарфами). Участникам предстояло снять запреты, говоря для чего они это делают.
По завершению сказочного путешествия родители пришли к выводу, что для развития ребенка необходимо изучать предметы, трогая их, бегать, говорить, смотреть. Конечно же, в жизни ребенка должны быть запреты—ограничения, но надо знать и меру.
Татьяна Халимова | Все публикации
