Анна Савина
Фотоотчет о проведенном занятии по экологии «Путешествие в весенний лес». Анализ занятия
Занятие начинается с приветствия, которое должно настроить детей, создать дружескую и доверительную атмосферу. К тому же, если вы проводите открытый урок, вам необходимо отвлечь детей от гостей, находящихся в группе и помочь им справиться с волнением. Вводная часть отвечает этим требованиям.
Далее в НОД включается сюрпризный момент. В данном занятии это персонаж Айболит. Введение героя активизирует внимание детей, интерес к персонажу способствует концентрации на цели и учебной задаче занятия. Герой расспрашивает детей о приметах весны. Отвечать им помогают опорные модели, размещенные на мольберте. Так, в начале занятия происходит закрепление пройденного материала.
Публикация «Фотоотчет о проведенном занятии по экологии „Путешествие в весенний лес“, Анализ занятия» размещена в разделах
- Анализ работы, отчеты, из опыта работы
- Анализ. Аналитический отчет, справка
- Весенний лес. Конспекты занятий на тему весеннего леса
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
- Лес. Прогулки и путешествия по лесу
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Затем идет основная часть занятия. Дети отправляются в лес на волшебном поезде, чтобы помочь зайцу. Во время "поездки" дети делают гимнастику, сопровождаемую речевыми упражнениями.
Прибыв на место дети садятся в круг, закрывают глаза и тогда звучит музыка леса. Воспитатель спокойным голосом рассказывает детям о красоте весеннего леса, описывая звучащую мелодию.
Дети открывают глаза и оказываются на полянке. Воспитатель эмоционально описывает все происходящее вокруг.
По дороге к заюшкиному дому дети встречают и следы зверей, и ежа, и бабочек, и находят цветочную поляну. Педагог пытается спровоцировать детей совершить неправильный поступок: сорвать цветы или словить бабочку, чтобы унести домой. Дети должны сами решить. хочется ли им так поступить. В ходе прогулки закрепляются правила поведения в лесу.
Дойдя до дома зайчика, дети обнаруживают его расстроенным (кто-то вырвал лук на его грядке) и сразу вызываются ему помочь.
Настало время для наработки навыка посадки растений. Под руководством воспитателя дети сажают лук. Каждый ребенок вносит вклад в общее доброе дело, каждый помогает зайке. Во время посадки дети закрепляют условия, необходимые для жизни растений.
После посадки лука, работа отдается зайцу. Дети чувствуют, что сделали хорошее дело. Понятная и близкая детям цель занятия помогает лучшему усвоению знаний. Это важно учитывать при разработке занятия.
В конце занятия дети отправляются из весеннего леса обратно в детский сад также, как и попали в него. Они садятся в круг, закрывают глаза, звучит музыка, сопровождаемая текстом воспитателя. Дети оказываются в своей группе.
В заключении, проводится рефлексия. Воспитатель спрашивает детей о том, чему они научились, что запомнили, что понравилось им в путешествии. Происходит закрепление. Также педагог может сделать вывод о результативности проведенного занятия, опираясь на ответы детей.
