Конспект фронтального логопедического занятия «Звук [Щ] и буква Щ»

Ольга Локтева
Конспект фронтального логопедического занятия «Звук [Щ] и буква Щ»

Цели: закрепление правильного произношения звука; выделение звука и определение позиции звука в слове; упражнение в употреблении увеличительных суффиксов; упражнение в звуковом анализе; закрепление навыков чтения и печатания слов; развитие внимания, памяти, логического мышления.

Оборудование: кукла Незнайка; предметные картинки; текст рассказа «Зубная боль» - 9 шт. ; кроссворд; схема зашифрованного предложения.

Ход занятия.

1. Организационный момент (имитация сбора щавеля).

Публикация «Конспект фронтального логопедического занятия „Звук [Щ] и буква Щ“» размещена в разделах

• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2015

- Дети, вы пробовали щавель на вкус? Какой он? (кислый). Изобразите мимикой ощущение кислого щавеля. Мама зовёт нас домой. Скате ей: «Ты нас мама не ищи, щиплем мы щавель на щи».

2. Сообщение темы занятия.

- Какой звук в этой чистоговорке повторяется чаще других? (звук щ). Сегодня на занятии мы будем говорить о звуке щ. К нам на занятия пришел Незнайка. Он хотел бы изучить этот звук вместе с вами.

3. Характеристика звука щ.

- Ребята, расскажите Незнайке всё, что вы знаете об этом звуке (звук Щ - согласный, глухой, шипящий, всегда мягкий).

4. Произношение звука Щ в словах и определение позиции звука в слове. Дидактическая игра «Где спрятался звук?»

5. Упражнение в звуковом анализе слов.

Слова: щётка, щи, щука, щит.

- Дети, какое слово из четырёх самое короткое? Почему?

Расставляем слова от самого короткого до самого длинного слова.

6. Составление схем этих слов (индивидуально).

7. Физминутка. «В стране великанов».

8. Работа с текстом.

Незнайка услышал историю, которая произошла со щенком и хотел бы, чтобы вы тоже её послушали.

а) чтение текста.

Разболелся у щенка зуб, всю щёку раздуло, на поросёнка стал похож. Ходит щенок по двору, воем воет, а друзья ходят за ним следом и разные советы дают.

- Я знаю верное средство, - щебечет щегол.

Надо положить щенка на щебень кверху лапками и щекотать, пока не пройдёт…

- Глупости! – прервал его мышонок, - Надо взять шестнадцать щетинок и щепотку соли. Всё это смешать и съесть. Как рукой снимет.

- Да это средство верное, но помогает только мышам, - серьёзно сказал поросёнок Персик.

- А щенкам надо вот что. Поймать щуку, открыть щенку рот, и пускай щука схватит его за больной зуб, как щипцами, и вырвет.

б) беседа.

- Чего случилось со щенком?

- Кто давал советы щенку?

- Что посоветовал щегол?

- Что посоветовал мышонок?

- Что посоветовал поросёнок?

в) задания.

1. Подчеркните букву Щ в тексте.

2. Прочитайте слово с этой буквой.

Среди друзей щенка был ещё ежонок. Он посоветовал щенку приобрести один предмет. Название предмета мы узнаем, если разгадаем кроссворд.

9. Кроссворд

Щ У К А

Ё Л К А

Т И Г Р

К О Ш К А

А И С Т

1) У неё во рту пила

Под водой она жила

Всех пугала, всё глотала

А теперь в котёл попала.

2) Какое дерево раз в году наряжают?

3) Большой полосатый зверь, похожий на кошку.

4) Мягкие лапки, а в лапках царапки.

5) Это старый наш знакомый:

Он живёт на крыше дома-

Длинноногий, длинноносый

Длинношеий, безголосый

Он летает на охоту

За лягушками к болоту.

- А вот, что ёжик посоветовал делать со щёткой мы узнаем, когда прочитаем зашифрованное предложение.

ЗУБ ЩЁТ ЧИС ТИМ

НОЙ КОЙ

ЗУ БЫ

10. Итог занятия.