Гиперактивность

МАДОУ ЦРР - детский сад № 108 Уфа
Гиперактивность

Что такое гиперактивность.

Термин «гиперактивность» до сих пор не имеет однозначного толкования. К внешним проявлениям гиперактивности многие авторы относят невнимательность, импульсивность, повышенную двигательную активность

(диагноз СДВГ  ставит врач).

Существует много мнений о причинах гиперактивности ребёнка. Среди них могут быть генетические факторы, родовые травмы, инфекционные заболевания и др. Подробные сведения о гиперактивности можно подчеркнуть, например, из книг В. Оклендер «Окна в мир ребёнка» (Москва, 1997г.); Ю. С. Шевченко «Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом» (Москва, 1997).

Для гиперактивных детей характерны повышенная агрессивность, склонность к демонстративному поведению, а в конечном счете асоциальные проявления, следствием чего становится неприятие со стороны окружающих, а следовательно, проблемы эмоционального плана: дети испытывают страх, подавленность, их беспокоят проявления антипатии, причины которой им не понятны.

Игра «Давайте поздороваемся».

Эта игра даёт возможность подвижному ребёнку почувствовать своё тело и снять мышечное напряжение. Смена партнеров помогает преодолевать отчуждённость.

Содержание игры.

Дети по сигналу ведущего хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути (возможно, что кто-либо из детей будет специально стремиться поздороваться именно с тем, кто обычно не обращает на него внимания). Здороваться надо определённым образом:

один хлопок – здороваемся за руку,

два хлопка – здороваемся плечиками,

три хлопка – здороваемся спинками.

Для полноты тактильных ощущений желательно ввести запрет на разговоры.

Игра «Запрещённое движение».

Эта игра имеет чёткие правила, поэтому она дисциплинирует детей. Она также сплачивает играющих, развивает быстроту реакции и вызывает положительные эмоции.

Содержание игры.

Дети стоят лицом к ведущему. Под музыку они повторяют движения, которые показывает ведущий. Затем выбирается одно движение, которое запрещено выполнять, даже если ведущий показывает его. Тот, кто случайно повторит его, выходит из игры.

Существует другой вариант этой игры: ведущий называет вслух цифры. Играющие повторяют их хором, кроме одной цифры, повторять которую запрещено. Когда ведущий называет запрещённую цифру, дети должны просто хлопнуть в ладоши.

Чрезмерная активность и импульсивность поведения, к сожалению, часто негативно сказываются на обучаемости: гиперактивным детям плохо удается подавлять свои двигательные импульсы, поэтому они почти не способны сосредоточить внимание на предлагаемой на занятии информации, не могут адекватно воспринимать зрительные и акустические сигналы. У гиперактивных детей нарушены перцептивная ориентация и планирование действий, практически отсутствуют паузы между мыслью и действием. Движения гиперактивных детей хаотичны и резки, избыточно энергичны, запас сил расходуется слишком интенсивно.

Гиперактивный ребёнок по-разному себя ведёт, оставшись один или находясь среди сверстников. Обычно такой ребёнок показывает, на что он способен, лишь оказавшись в группе детей.

У гиперактивных детей наблюдается постоянная потребность в сенсорных раздражителях, удовлетворить которую весьма трудно.

Гиперактивность – это не просто внешне малоприемлемое поведение, это комплексное нарушение.

В современной психолого-педагогической практике существует несколько методов коррекции поведения гиперактивных детей: медикаментозные методы, методы, основанные на программах самоконтроля, когнитивная терапия и т. д.

Коррекция поведения гиперактивных детей проходит более эффективно в процессе художественно-предметной деятельности.

Не позволяйте гиперактивному ребёнку дразнить свою неуемную фантазию детскими программами и мультиками, провоцирующими активную и рискованную деятельность. В крайнем случае, используйте «метод холодного душа» - детский фильм или сказку о том, как пострадал ребёнок в результате аналогичного поведения. Возможно, это ускорит процесс перехода к его вдумчивой, а не импульсивной деятельности.

Публикации по теме:

Критерии гипперактивности КРИТЕРИИ ГИППЕРАКТИВНОСТИ (схема наблюдений за ребенком) ДЕФИЦИТ АКТИВНОГО ВНИМАНИЯ 1. Непоследователен, ему трудно долго удерживать.

Ссылки. Гиперактивные дети .

Опубликовано в разделах:
Автор публикации:
Гиперактивность
Опубликовано: 21 декабря 2011 в 06:36
+4Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Коллективная работа к Дню защитника Отечества.
Работа выполне совместно детей и педагога старшей группы. Цель:формирование у детей представлений о защите нашей Родины. О том нашу землю охраняли не...
Конструкт родительского собрания «Безопасность — это Важно»
Конструкт родительского собрания "Безопасность - это Важно". Цареградская Анна Сергеевна, воспитатель детского сада № 59. Цель: Обобщение знаний...
Фотоотчет праздника «Слава Армии родной»
Двадцать второго февраля в нашем детском саду прошел праздник "Слава Армии родной", на котором собрались дети трех групп: средней, старшей и...
Фотоотчёт. Праздник «Посвящение в казаки»
Муниципальное автономное учреждение детский сад №5 «Родничок», Обухова Наталья Анатольевна воспитатель высшей квалификационной категории, старшая группа. В...
Стихотворение «Скоро весна!»
Ну вот и весна приближается. Уже хочется чего-то нового, необычного. Все чаще светит солнце, погода, и без того не зимняя, радует нас теплом. В воздухе...