Ирина Ежкова
Игра в жизни ребенка и его социальная компетентность
Игра в жизни ребенка и его социальная компетентность
Игра в жизни ребенка занимает важное место. Она наполняет жизнь ребенка интересным содержанием, организует, регулирует его поведение. Дети, которые много и сосредоточенно играют, меньше всего шалят, растут более организованными и дисциплинированными. В игре ребенок изображает все, что видит в окружающей жизни: быт и труд людей, их взаимоотношения и события современности.
Игра - важное средство воспитания моральных чувств и представлений, нравственных поступков и культуры поведения.
Публикация «Игра в жизни ребенка и его социальная компетентность» размещена в разделах
Каково же значение игры? Это, прежде всего, школа общения, познания мира и самого себя. В ней происходит развитие физических и духовных способностей, она подготавливает детей к жизни, к труду. Наконец, игра заполняет досуг и доставляет ребенку наслаждение.
Что игра дает детям?
Игра дает свободу: это не задача, не долг, не закон. По приказу играть нельзя, только добровольно.
Игра дает порядок. Система правил в игре обязательна. Невозможно нарушать правила и быть в игре. Это качество – порядок – очень ценно сейчас в нашем беспокойном мире.
Игра создает гармонию. Она – прекрасна, в ней – стремление к идеалу, совершенству.
Игра дает увлеченность. В ней нет никакой выгоды. Она увлекает и взрослых и детей, развивает их способности.
Игра помогает дружить. В игре необходимо слушать и слышать партнеров, уважать друг друга, действовать совместно, и это содружество сохраняется после окончания игры, укрепляет дружбу и взаимопонимание.
Игра развивает ум и остроумие. В ней постоянно возникают смешные ситуации, рождаются хохмы и анекдоты
Игра - это турнир. Ни одна игра не бывает без состязания: каждый стремится к победе, для этого необходимы проявления силы воли, настойчивости и необходимости быстрее других принять решение, дать правильный ответ…
К 4-5 годам ребенок должен усвоить элементарные правила культурного поведения в среде детей: быть вежливым, внимательным, делиться игрушками. Знать, что в детском саду все игрушки общие и у всех равные права на них. Понимать, что детям бывает грустно и одиноко, если сверстники не принимают их в игру, поэтому надо быть внимательным к своим товарищам (предложить игрушку или просто поговорить). Если ты будешь внимательным к людям, они станут внимательнее к тебе и всем будет весело, хорошо и уютно. К 5 годам ребенок должен научиться устанавливать связи между поведением в группе сверстников и ответным отношением других детей. Пытаться самостоятельно, с позиции опыта разрешать проблемную ситуацию. Задавать вопросы о детях, поступках. В привычной обстановке самостоятельно выполнять знакомые правила общения со взрослыми (здороваться и прощаться, обращаться с просьбой на «вы», разговаривать в доброжелательном тоне, не перебивать взрослого при разговоре, называть по имени и отчеству, непринужденно общаться, задавать вопросы, рассказывать о событиях и т. д.). Быть внимательным к указаниям и просьбам старших, выполнять их охотно, с удовольствием. Уметь сделать приятное близким в день рождения или к празднику (нарисовать рисунок, сделать поделку своими руками, прочитать стихотворение, поцеловать и обнять). Соблюдая единые требования, предъявляемые к детям в детском саду и дома, помогут вырастить ребенка добрым, отзывчивым, вежливым, сдержанным, деликатным.
Ну а примером для ребенка являемся мы – взрослые!
