Елена Юрасова
Игровые приемы, направленные на совершенствование умения определять позицию звука в слове
Одной из основных целей в работе логопеда является подготовка детей с нарушениями речи к обучению грамоте. Данная цель достигается путем решения основных задач:
- коррекция нарушения звукопроизношения;
- развитие фонематического слуха, фонематического восприятия;
- формирование навыков звукового анализа и синтеза.
При формировании навыков звукового анализа логопедическая работа строится в следующей последовательности:
1. Выделение (узнавание) звука на фоне слова, т. е. определение наличия звука в слове.
Публикация «Игровые приемы, направленные на совершенствование умения определять позицию звука в слове» размещена в разделах
2. Вычленение звука в начале в конце слова. Определение первого и последнего звука в слове, а также его позиции (начало, середина, конец слова).
3. Развитие сложных форм фонематического анализа (определение последовательности, количества и места звуков по отношению к другим звукам в слове).
Дети с нарушением речи испытывают значительные трудности в овладении данными умениями и навыками. Использование игровых приемов на занятиях по обучению грамоте позволяют повысить эмоциональную, мотивационную, речевую и познавательную активность ребенка. Поэтому в своей педагогической деятельности уделяю большое значение поиску новых игровых приемов, которые позволят облегчить и разнообразить работу с детьми.
Предлагаю вашему вниманию игровые приемы, направленные на совершенствование умений определять позицию звука в слове.
Упражнение «Найди место звука»
Цель: закреплять умение определять место звука в слове.
Ход игрового упражнения : педагог произносит слова, ребенок определяет место заданного звука в слове и перемещает фигурку в начало (середину или конец) дорожки.
Для изготовления пособия я подготовила карточки с фоном, на круглую резинку закрепила зажимы, на зажимы наклеила фигурки из картона кораблика, машинки, пчелки, зайчика. Нажимая на зажим, дети легко перемещают фигурку по карточке.
