Индивидуально-коррекционное занятие. Автоматизация звука [р’] в связной речи

Ольга Будучина
Индивидуально-коррекционное занятие. Автоматизация звука [р’] в связной речи

Оборудование: ворота, шарик, решетка; картинки, в названии которых есть звуки : [p]-[p’]; проволока, домик, фишки, сундучок с буквами, карточки для чтения слов, предложений.

Ход занятия.

1. Развитие общей моторики.

Ой, ребята, тра-ра-ра! Выполнение движений в

На горе стоит гора, соответствии с текстом.

А на той горе дубок,

А на дубе воронок.

Ворон в красных сапогах,

Во серебряных серьгах,

Черный ворон на дубу,

Он играет во трубу

Во серебряную!

2. Развитие ручной и мелкой моторики: «Крючочки».

Вот сцепились два крючочка, Сцеплять пальцы обеих рук

Публикация «Индивидуально-коррекционное занятие, Автоматизация звука [р’] в связной речи» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Есть у нас теперь цепочка. и тянуть в разные стороны.

Будем мы ее тянуть,

Чтоб крючочки разогнуть.

3. Развитие дыхания: «Загони в ворота мяч».

4. Развитие артикуляционной моторики. Упражнение: «чашка».

5. Задания для автоматизации звука [p’] :

• «Назови предметы» - выбери те картинки, в названии которых есть звук [p’].

Какой звук [p’]? Согласный, мягкий.

• Игра «Зажги свет в окошке». Определи, где находится звук [p’] в словах : рис, карета, дверь.

• Соедини звуки и скажи, какое слово получится:

[p’], [э], [п], [а].

• Составь звуковую схему к словам : репа, Марина. Раздели слово на слоги, определи ударный слог.

• Проговаривание текста – упражнение с решеткой – развитие чувства ритма.

У моей сестры Марины, Тридцать три вагона в ряд

Щеки, словно мандарины. Тараторят, тарахтят.

А сама сестра Марина

Чуть побольше мандарина.

* Исправь предложения:

Редиска режет Варю. Грецкие орехи принесли ребят. Рядом с рябиной растет деревня. У фонаря горит дверь.

• Послушай предложения, поставь их по порядку:

Все ели грибной суп. Мама сварила вкусный суп. Дети принесли много грибов.

• Работа с буквой Р:

- узнай букву Р среди других: Р, В, Б, Ы, Я, Ф. Игра «Волшебный сундучок».

- напиши в воздухе, на ладошке;

- сделай букву Р из проволоки;

- чтение слов в усложненных условиях: прочти слова с пропущенной буквой Р; зачеркни каждую вторую букву и прочти слово – (приложение).

- чтение предложений – (приложение).

Какое задание понравилось больше всего? Какое задание было самым трудным?

Учитель-логопед ДОУ № 32: Будучина О. П.