Индивидуальное логопедическое занятие «Автоматизация звука [Ш] в слогах и словах»

Екатерина Дурыничева
Индивидуальное логопедическое занятие «Автоматизация звука [Ш] в слогах и словах»

Конспект индивидуального занятия. Тема: Звук Ш

Этап: Автоматизация звука [Ш] в слогах и словах

Задачи:

1. Развивать артикуляционную моторику

2. Закрепить артикуляцию и изолированное произнесение звука Ш.

3. Учить правильно произносить звук Ш в слогах и словах.

4. Учить определять наличие звука в словах.

5. Упражнять в образовании множественного числа имен существительных.

6. Развивать внимание, память, мелкую моторику.

Ход занятии:

1. Организационный момент:

Публикация «Индивидуальное логопедическое занятие „Автоматизация звука [Ш] в слогах и словах“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2016

-Отгадай загадку:

Мордочка усатая, шубка полосатая

Часто умывается, но с водой не знается

(Кошка)

2. Основная часть

-Сегодня к тебе в гости пришла полосатая кошка. (Внесение игрушки–дразнилки.) Она узнала, что ты учишься шипеть, и пришла вместе с тобой поучиться.

1).-Послушай как звучит слово : Кош-ш-шка. Какой звук я выделила? (Звук [Ш]- так шипит змея). Какой это звук? (Согласный, всегда твердый, глухой). При произношении звука [Ш] губы округлены, язык у верхних зубов (чашечкой, голосок спит.

2). Артикуляционная гимнастика:

-Сейчас я расскажу тебе историю про утро нашей кошки Мурки

Кошка мурка утром встала, чистить зубки побежала (чистим зубки,вправо-влево, вправо-влево, чистим зубки мы умело. Вот взяла расческу кошка и причесываться стала, мы за ней не отстаем, все покажем языком. Дальше по порядку делала зарядку, Мурка спинку выгибала (киска сердится, Мурка спинку прогибала. Вот и завтракать пора месим тесто (месим тесто пя-пя пя, Блинчики вкусные получились со сметаной (лопатка,как сметану любит кошка, оближи скорее губки (Вкусное варенье, А теперь чаек попьем, чай мы в чашечку нальем (чашечка).

3). Спряталась кошка и тихонько шуршит: ш – ш – ш. Чем это она так шуршит? Это она разглядывает свои картинки. Давай посмотрим и пошуршим вместе с Кошкой: мы … ду …ланды… камы … малы …фини…. каранда …шала…детены…

(Логопед показывает и называет ребенку картинку, а тот договаривает последний звук.)

4). Кошка свернулась клубочком на коврике и запела песенки – шуршалочки. Послушай их и спой вместе с мышкой:

Ша-ша-шо ша-ши-шу

Шо-ши-шо шо-шу-ше

Ши-шу-шу ши-ша-шо

Ше-ше-шиш ше-шу-ша

(Ребенок «шагает» пальчиками по «лесенке» и проговаривает слоговые ряды)

5) Отправилась кошка на прогулку, но не может найти дорожку. Помоги ей. Нужно выбрать только те картинки, в названии которых есть звук Ш, и выложить из картинок дорожку. (кошка идет, а картинки за ней переворачиваются)

6) По дорожке кошка пришла в магазин. Подскажи, что она купила. Я начну, а ты продолжи: Мышка купила много ( перед ребенком выкладываются картинки: шуба, груша, шапка, машина, шкаф, подушка и др.).

7) А как же ей вернуться домой? Помоги ей. Вспомни, что было изображено на картинках. (Ребенок вспоминает картинки)

8) Пришла Кошка домой и стала сочинять стихи. А чтобы мышке было легче, подскажи ей последние словечки.

Рисуют дружно малыши, У них в руках….карандаши

Носит яркий гребешок. Наш веселый ….петушок

Вот бежит малышка-Серенькая. мышка

Зашуршали тихо шины-Это едет к нам …машина

Мама просит Дашу. Свари братишке. кашу

Кошка моется под душем, Моет хвостик, моет. уши

3. Итог занятия.

Нам пора прощаться с Кошкой. Ты сегодня очень хорошо ей помогал! А какой звук помогал тебе на занятии.