Индивидуальное логопедическое занятие «Звук [р]»

Марина Якушева
Индивидуальное логопедическое занятие «Звук [р]»

Индивидуальное логопедическое занятие

МБДОУ «Детский сад №3 комбинированного вида»

Непосредственная образовательная деятельность

Индивидуальное логопедическое занятие «Звук [р]»

Тема: «Коррекция звукопроизношения»

Образовательная область: «Коммуникация»

Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Познание»,

«Физическая культура»

Старшая логопедическая группа

Публикация «Индивидуальное логопедическое занятие „Звук [р]“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

Учитель-логопед :

Якушева М. А.

Орел, 2016 г.

Программное содержание.

1) Автоматизация звука [р] в слогах, словах, предложениях, связной речи.

2) Развитие слухового восприятия, речевого выдоха, мелкой, общей, артикуляционной моторики, мышления, внимания, памяти.

3) Совершенствование умения определять местоположение звука в слове.

4) Воспитание самоконтроля над речью.

Оборудование.

Картинка «тигр» к пункту №2; картинки к пункту № 3: «зубная щетка», «лошадка», «язычок»; к пункту № 4: игрушка-вертушка; картинки к пункту № 7: «ручка», «забор», «сарафан», «сахар», «мороженое», «топоры», «рыба»; картинки к пункту № 8: «помидоры», «расческа», «ворона», «мухомор».

Предварительная работа.

Разучивание упражнений, направленных на выработку воздушной струи; разучивание артикуляционных упражнений; постановка звука [р] ; развитие слухового восприятия; автоматизация звука [р] в слогах, словах, предложениях.

Ход занятия.

1) Организационный момент. (Психогимнастика).

* Стоя на ковре.

Логопед обращается к ребенку:

- Я очень рада, что ты пришел на занятие. Посмотри, к нам пришли гости. Давай с ними поздороваемся, улыбнемся им и подарим всем свое хорошее настроение.

Далее ребенок присаживается за стол).

2) Постановка цели занятия.

Логопед говорит ребенку :

- Посмотри, кто нарисован на картинке?

-Правильно, это тигр.

- Покажи, как рычит тигр? (р-р-р).

- Сегодня мы будем продолжать учиться правильно произносить звук [р] в слогах, словах, предложениях.

3) Артикуляционная гимнастика. (с картинками).

*Сидя за столом.

- Сейчас мы будем делать зарядку для языка. Помогать нам будут картинки.

( Упражнения: «Почистим верхние зубы», «Накажем непослушный язык»,

«Лошадка»). Расскажи, что делают губы, зубы, язык, горло, когда мы произносим звук [р]

4) Развитие речевого выдоха.

* Стоя около стола.

- А теперь возьми вертушку и подуй на нее. Не забудь: при вдохе дышим носом, плечи не поднимаем; при выдохе дышим ртом, щеки не раздуваем.

-Молодец.

5) Пальчиковая гимнастика.

*Стоя около стола.

-Сейчас поиграем с пальцами. Большой палец будет здороваться с остальными с помощью слогов.

Ра-ро-ра-ры,

Ру-ры-ра-ро,

Ры-ро-ра-ру.

(Упражнение сначала выполняется правой, затем левой рукой).

6) Игра «Поймай звук».

*Стоя на ковре.

-Сейчас мы поиграем. Я буду называть разные звуки,а ты хлопнешь в ладоши, если услышишь звук [р]

п, т, к, м, р, л, с, р, п, т, р, д, р…

7) Игра «Найди звук».

*Сидя за столом.

- Перед тобой лежат картинки. Ты должен сказать, где в названии картинки находится звук [р] : в начале, в середине или в конце слова.

8) Физминутка «Комар».

*Стоя на ковре.

-Ар-ар – вот комар! (Руки на поясе, повороты головы из стороны в сторону)

-Ар-ар – злой комар! (Руки на поясе, поморщить лоб, показать злость)

-Ра-ра – не боимся комара! (Руками отпугнуть комара)

9) Игра «Будь внимательным».

*Сидя за столом.

-Сейчас ты будешь повторять предложения. Слушай внимательно и запоминай их.

Тигры громко рычали.

У верблюда горб.

Сегодня морозное утро.

Шофер управляет грузовиком.

Рая сорвала ромашку.

Утром бывает роса.

Захар покупает розы.

10) Игра «Составь предложение».

*Сидя за столом.

-Я тебе раздам картинки, на них нарисованы разные предметы. Ты должен составит предложения с названиями этих предметов.

Помидоры…

Расческа…

Ворона…

Мухомор.

-Молодец! Интересные предложения у тебя получились.

11) Итог занятия.

-Какой звук мы сегодня повторяли?

-Какие слова с этим звуком ты запомнил?

-Какие игры тебе понравились?

-Что было для тебя трудным?