Индивидуальный маршрут логопедического сопровождения ребенка с ОВЗ (нарушение речи)

Александра Айплатова
Индивидуальный маршрут логопедического сопровождения ребенка с ОВЗ (нарушение речи)

Фамилия, имя ребенка

Дата рождения

Основная проблема:

Цель: Коррекционная логопедическая работа

Задачи:

Развить артикуляционную моторику

Развить фонематическое восприятие и слух

Развивать языковой анализ и синтез

Формировать лексико-грамматический строй языка

Расширить словарный запас

1. Развитие артикуляционной моторики:

Комплексная артикуляционная гимнастика

2. Развитие фонематического восприятия и слуха:

3. Развитие пальцевой моторики:

Пальчиковая гимнастика по картинкам

Речь с движением пальцев

(одновременная работа языка и пальцев)

4. Развитие речевого дыхания и голоса

5. Знакомство со словом, словосочетанием, предложением:

работа по картинкам кто? что?

загадки

кто как голос подаёт?

Какой? Какая? Какое? Какие?

Составление словосочетаний, предложений знаки препинания (восклицательный, вопросительный, точка);

составление коротких рассказов по опорным словам;

распространение предложений;

Рассказ по плану

6. Постановка отсутствующих звуков

7. Автоматизация звуков

8. Дифференциация нарушенного звука со всеми возможными заменителями.

9. Звуковой анализ:

Выделение звука из начала слова;

Выделение звука из конца слова;

Выделение звука из односложных слов (какой звук спрятался в середину слова)

Последовательность звуков

Сколько звуков? Какой первый звук? Какой второй звук?

Выделение последнего согласного звука в слове: кот, дом, ток, сон, рот, мир

Выделение согласного из начала слова: сын, шар, воз

Работа со схемами слов

Преобразование слов: коса – оса; рот – крот

10. Звуковой синтез

_ _ _ слоговая схема слов;

1) повторение чистоговорок: ба- ба- ба- мама, мама, вон труба …

2) ударный слог _ _ _ чтение слов, ясно произносить ударный слог: гвоздики, замок

3) изменение слов по образцу: роза – розы; коза – козы; гроза – грозы

4) отгадывание загадок;

5) чудесное превращение слов: слова – паронимы;

11. Дифференциация звуков: какими звуками отличаются слова?

Стол – стул, стол – стог, кость – гость

12. Развитие внимания, памяти, мышления:

Дорисовать недостающее

Найти 4-й лишний

Продолжить ряд

Изобразить такую же фигуру

13. Занимательный материал: стихи, потешки, рассказы, весёлые физминутки, пескотерапия:

1) найти букву в окружающих предметах: в афише, заголовках газетных статей;

2) нарисовать букву на песке

3) гласные согласные, каких больше?

4) слова с пропущенной буквой

5) каждой букве своё место

6)конструирование букв: из пальцев; из цепочки

7) гимнастика для глаз