Инновационный проект «Толерантность — дорога к миру»

Tамара Пономаренко
Инновационный проект «Толерантность — дорога к миру»

СЛАЙД № 1

Пономаренко Т. И. Старший воспитатель МАДОУ №31 Представляю инновационный проект «Толерантность – дорога к миру»

СЛАЙД №2

«Толерантность делает возможным достижение мира и ведет от культуры войны к культуре мира»

. В одном из выступлений генеральный директор ЮНЕСКО Федерико Майор, обращаясь ко всем людям, ответственным за образование, призывал обучать и воспитывать подрастающее поколение в духе толерантности.

СЛАЙД №2 - 8

МАДОУ центр развития ребенка – детский сад № 31 станицы Ленинградской муниципального образования Ленинградский район Краснодарского края отличается тем, что на протяжении многих лет работает в экспериментальном режиме. Коллектив детского сада - высококвалифицированные, творческие люди, в совершенстве владеющие секретами педагогического мастерства. Педагоги ДОУ успешно апробируют и внедряют современные педагогические технологии, стали инициаторами инновационных процессов, щедро делятся своим передовым опытом по актуальным педагогическим вопросам. В детском саду созданы комфортные условия для разнообразной детской деятельности, оборудована современная развивающая предметная среда с учетом индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста, способствующая формированию доброжелательного и уважительного отношения детей к представителям разных народов, проживающих в многонациональном крае.

СЛАЙД № 9

В настоящее время в образовательном пространстве проблема интеркультурного воспитания выходит на первый план, потому что в изменившихся условиях жизни люди сталкиваются с различными проблемами. Особенно остро стоит вопрос подростковой преступности, растет количество молодежных антиобщественных организаций, носящих экстремистский характер.

• Сейчас такое время, когда всем нам очень не хватает толерантности, общественная атмосфера наэлектризована, поэтому происходят конфликты на межнациональной почве от недостатка информации друг о друге.

• На бытовом уровне подспудно насаждается чуждая общечеловеческим ценностям идеология корпоративного, в том числе и этнического эгоизма.

• Нестабильность общества особо затрагивает молодежь, которая в силу возрастных способностей свойственен максимализм, стремление к быстрым решениям социальных проблем.

• Среди подростков виден рост преступности; растет количество молодежных антиобщественных организаций, в частности, носящих экстремистский характер, куда вовлекается неискушенная молодежь.

Слайд № 10

Дошкольное детство - один из важнейших периодов в развитии человеческой личности. В этот период закладываются основы взаимодействия ребенка с другими людьми. Поэтому именно в это время важно сформировать у всех детей начала доброжелательного и уважительного отношения к людям, представителям разных национальностей, заложить основы толерантности.

Однако:

• Педагоги подчас не могут решить проблемы, возникающие из-за несформированности у детей толерантности или уже сформированной интолерантности.

• В дошкольной педагогике уже накоплен опыт в рамках интернационального воспитания, но сегодня появилась необходимость в поиске новых форм.

• Методических разработок по воспитанию у детей нравственных ценностей в настоящее время недостаточно, и не всегда они несут в своем содержании региональный компонент приемлемый для работы с нашими детьми.

Таким образом, в ходе анализа данной проблемы, были выявлены противоречия, которые представлены на слайде

ПРОТИВОРЕЧИЯ

• социальная востребованность в обществе высокогуманной личности и недостаточное проявление такой личности в реальности;

• понимание воспитателями возможностей народной педагогики в осуществлении гуманного воспитания дошкольников и отсутствие конкретных рекомендаций для работы.

СЛАЙД № 11 АКТУАЛЬНОСТЬ

Актуальность проблемы социокультурной толерантности связана с тем, что:

• Сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и свободного развития человечества.

• Каким будет наше общество, и как будут решаться экономические проблемы, определяется тем социально-культурным потенциалом, который закладывается еще в детском возрасте.

• Остро обозначается сегодня проблема толерантности в семье. Наблюдается низкий уровень этнического самосознания современных родителей.

Исторически так сложилось, что Кубань - огромный полиэтничный край. Издавна заселенный представителями разных национальностей: это русские, украинцы, грузины, немцы, армяне, греки, цыгане, дети от смешанных браков, которые впитали культуру нескольких народов и др.

Представители различных народов привносят в социум свою культуру, обычаи, взгляды на жизненные идеалы, обогащая тем самым, друг друга, формируя общечеловеческие ценности

Практически любое образовательное учреждение города или села поликультурно, в детских коллективах воспитываются дети разных национальностей.

За последние несколько лет в дошкольном образовании основной акцент все больше делается на когнитивное (познавательное) развитие, данная позиция ведет в ущерб социально-личностному развитию дошкольника, препятствует формированию навыков межличностного общения, становлению образа “Я” и самооценки.

Поэтому вопрос воспитания толерантности у детей дошкольного возраста остается важным и значимым, его нельзя рассматривать как модное направление педагогической деятельности и нельзя забывать в потоке множества дел.

В нашем детском саду, как и во многих других в наше время, вместе воспитываются дети разных национальностей. Это позволяет назвать наше учреждение многонациональным. Поэтому для нашего педагогического коллектива важно не только формирование у школьников чувства гордости за свое национальное “Я”, но и ознакомление их с культурными традициями других народов, воспитание благожелательного отношения к людям других национальностей, чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов.

Поэтому вопрос воспитания толерантности у детей дошкольного возраста остается важным и значимым, его нельзя рассматривать как модное направление педагогической деятельности и нельзя забывать в потоке множества дел.

СЛАЙД № 12

Осознавая значимость данной проблемы, нами был разработан проект «Толерантность - дорога к миру». главная идея и цель представлены на слайде:

ИДЕЯ:

Воспитание детей старшего дошкольного возраста строится на принципах толерантного отношения к представителям различных национальностей, уважительного отношения к языку, культуре и истории различных народов в различных видах деятельности.

ЦЕЛЬ:

Формирование основ толерантной культуры личности дошкольника, педагога и родителя. Формирование понимания детьми индивидуальности и чувства собственного достоинства, осознание того, что все люди разные, но у них много общего, все имеют равные права.

СЛАЙД № 13

Основные задачи, решаемые внедрением проекта:

• Создать условия в ДОУ для формирования толерантности детей, педагогов, родителей.

• Организовать системную работу в ДОУ по формированию позитивного отношения к окружающему миру и культуре своего народа, народов других республик РФ.

• Содействовать формированию толерантного поведения дошкольника, формированию активной позиции родителей и сотрудников по воспитанию и обучению детей на родном языке.

• Воспитывать уважение к достоинству и личным правам другого человека, формировать основы толерантности;

• Помочь каждому ребенку независимо от его национальности реализовать свое право на здоровье, на счастливую жизнь.

• Найти эффективные формы по взаимодействию ДОУ, родителей и социума в вопросах формирования толерантной культуры.

• Создать в ДОУ тренажерный центра «Движение» с привлечением детей – инвалидов и детей, не посещающих детских сад (в том числе детей из цыганских семей, из семей мигрантов).

• Приобщить дошкольников к музейной культуре, познакомить с историей, обычаями, достопримечательностями родного края, станицы посредством познавательных занятий в историческом музее.

Слайд №14

ЭТАПЫ

Реализация проекта выполняется поэтапно с 20012 по 2014г. на базе МАДОУ№ 31 и организационно включает три этапа.

Информационно – подготовительный

Основной

Заключительный

В основу разработки положен проектно – исследовательский метод, а также организация познавательных занятий в районном историческом музее.

Основной этап проекта «Толерантность – дорога к миру» подразумевает реализацию подпроекта «Широка страна моя родная», подпроекта «Движение и здоровье» и музейные занятия «Край родной навек любимый».

Предполагается взаимодействие с социальным центром «Росток», районной детской поликлиникой и районным историческим музеем.

Слайд №15

Новизна разработки

• Создание условий для успешного вхождения в жизнь детского сада детей разных национальностей, детей с ограниченными возможностями, детей не посещающих детский сад по другим причинам, с тем, чтобы обеспечить право каждого ребенка на качественное образование при полном уважении его культурной самобытности.

• Использование национально-регионального компонента в проекте, который представляет систему знаний, способов деятельности и ценностей, обеспечит развитие этнической толерантности у детей дошкольного возраста.

• Организация дополнительной секционной работы на тренажерах и по обучению игре серсо, направленной на удовлетворение естественной потребности в движении детей посещающих ДОУ, детей-инвалидов, детей, не посещающих детский сад по разным причинам, а также родителями.

Новизна проекта состоит в

• формировании толерантности у детей дошкольного возраста через организацию различных мероприятий в ДОУ;

• создание в ДОУ тренажерного центра «Движение» с привлечением детей – инвалидов и детей по другим причинам, не посещающих детских сад;

• организации специально разработанных познавательных занятий, бесед, экскурсий и познавательных маршрутов педагогами МАДОУ №31 и сотрудниками исторического музея нашей станицы

Ленинградской

СЛАЙД № 16

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

Уточнение структуры процесса формирования толерантности у детей дошкольного возраста;

Конкретизация сущностных характеристик процесса формирования толерантности у дошкольников;

Обоснование последовательности и организации данного процесса;

Выявление критериев и уровней сформированности толерантности у детей старшего дошкольного возраста.

Теоретическая значимость состоит в уточнении структуры процесса, в конкретизации сущностных характеристик, обосновании последовательности и организации процесса формирования толерантности у старших дошкольников.

СЛАЙД № 16

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

Проект послужит:

развитию эффективных форм по взаимодействию педагогов ДОУ, родителей неорганизованных детей и детей инвалидов.

началом внедрения новых форм работы с детьми дошкольного возраста не посещающих детский сад

Взаимодействию детского сада, социального центра реабилитации детей «Росток», районного исторического музея.

Проект, реализуемый в ДОУ, позволит организовать совместные занятия детей-инвалидов и их родителей на тренажерах. Даст детям возможность освоения информации об истории Родины через эмоциональное, личностное восприятие, через «переживание» эпохи в процессе музейного занятия.

Следовательно, вывод можно сделать такой: толерантный путь – это путь человека, который хорошо знает себя, комфортно чувствует себя в окружающей среде, понимает других людей, всегда готов прийти на помощь, с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам и традициям.

Диагностический инструментарий

• методики, обладающие комплексными диагностическими возможностями;

• тестовые упражнения «Сказка», целью которых является наблюдение за спонтанно возникающими эмоциональными явлениями (К. Тейлор);

• игровая диагностическая методика М. И. Лисиной по выявлению уровня развития коммуникативной деятельности дошкольников;

• игровой тест «Секрет» (Я. Л. Коломинский, позволяющий вычислить «уровень благополучия взаимоотношений» в детском коллективе;

• наблюдение;

• контрольный опрос;

• (рисуночная методика «Автопортрет», «Дом – дерево – человек», «Несуществующие животные» «Моя семья»).

Используемая литература:

Асмолов А. Г. На пути к толерантному сознанию. М., 2000. С. 7.

Выгодский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выгодский ; под. ред. В. В. Давыдова. – М. : Педагогика, 1991. – 479 с.

Коломийченко Л. В. “Организация предметно развивающей среды по программе социального развития», Пермь, 2002.

“Конвенция о правах ребенка”. 1989 г.

Риэрдон Б. Э. Толерантность – дорога к миру. М., 2001

Шрейдер Ю. А. Утопия или устроительство // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 1990. С. 7—25. С. 8.

Публикации по теме:

Детский исследовательский проект «Создание мультфильма в домашних условиях»Детский исследовательский проект «Создание мультфильма в домашних условиях» Презентация детского исследовательского проекта «Создание мультфильма в домашних условиях» СЛАЙД № 1 Меня зовут Никита Цупко, мне 6 лет,.

Проекты в детском саду 2 Проекты в блогах коллегВ блоге Людмилы Никифоровой Проект " Дары осени" Вид проекта: познавательно-изобразительный Старшая группа Цель проекта:.

Библиотека изображений:
  • Научная лаборатория
  • Дикие животные
  • Транспорт
Автор публикации:
Инновационный проект «Толерантность — дорога к миру»
Опубликовано: 10 января 2013 в 23:52
+97
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 95.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Занятие по не традиционной техники рисования с детьми старшей группы.
Занятие по нетрадиционной техники рисования для детей старшей группы тема: Новогоднее волшебство Цель: Научить детей использовать различные способы...
Новогоднее оформление групповых комнат в детском саду «Волшебная сказка».
Зима - зимовей! Снег в сугробы навей! Зимним посохом стучи студёным, Одевай поля в ковры белёные! В ковры чистые, скрипучие, Морозные, колючие! Зайке...
Дидактическая игра «Цифры». Мастер-класс.
Дидактическая игра «Цифры». Мастер - класс. Цель: Совершенствовать навыки счета до 10. Задачи: Формировать навыки в последовательном счете до 10....
Фотоотчёт. Выставка ко Дню матери «Куколка — самоделка»
Здравствуйте уважаемые коллеги! Сегодня я хочу рассказать в своём фотоотчёте о взаимодействии с родителями ( мамами и бабушками) в преддверии...
Лэпбук «Вода — чудо природы»
Лэпбуки помогают быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме. С детьми старшей группы изготовили вот...