Интегрированное занятие «Познавательно-исследовательская деятельность в мире природы»

Людмила Земцова
Интегрированное занятие «Познавательно-исследовательская деятельность в мире природы»

Тема: «Что нужно для роста и развития растений? Cтроение растений».

Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию, к размышлению.

Задачи:

Образовательные: Дать представление о значении растений, показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова. Развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о растении. Установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды.

Воспитательные: Воспитывать у детей интерес к растительному миру, быть внимательными и заботливыми к окружающей природе.

Оборудование: Картинка с летним пейзажем; набор картинок: дерево, куст, цветущее травянистое растение, факторы неживой природы, необходимые для их роста и жизни (солнце, земля, вода, воздух).

Комнатные растения, луковица с корнями в прозрачной баночке с водой.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Дети, вы приготовились к занятиям? Вам светло в группе?

Дети: Да.

Воспитатель: А откуда этот цвет?

Дети: С улицы, от солнышка.

Воспитатель: Да, солнце светит и от него светло. Но оно не только светит, но еще и греет. От солнышка и светло и тепло. А знаете ли вы, в какое время года солнце светит дольше и греет жарче?

Дети: Весной, летом.

Воспитатель: Я вам загадаю загадку: «Солнце печет, липа цветет, рожь созревает, когда это бывает»? (С. Я. Маршак).

Дети отвечают.

Воспитатель: Молодцы, отгадали. Посмотрите на эту картинку. Какое время года изображено на ней? А почему вы думаете, что на картинке изображено лето?

Дети: Потому что деревья зеленые и ярко светит солнце.

Воспитатель: Да, ребята, вы правильно решили, что на картинке изображено лето. И все-таки, почему, как вы думаете, летом таки хорошо растут растения? На картинке их много, они пышные, зеленые, цветущие.

Ответы детей.

Воспитатель: Да летом подолгу светит солнце – световой день длинный. А чтобы растения хорошо росли, им нужны свет и тепло. Сейчас мы с вами на доске поместим дерево, куст и цветущую траву. Покажем с вами, что же надо, чтобы все эти растения хорошо росли.

Дети: Свет, тепло, солнце.

Воспитатель: Поместим картинку солнышко. Это оно дает растениям свет и тепло. А что еще нужно, чтобы растения росли?

Дети: Вода, земля.

Воспитатель: Правильно. Вы видите, какие корни у этих растений (на картинке). Где они растут?

Дети: В земле.

Воспитатель: Корни растут в земле, и на нашей картинке мы поместим полоску черной «земли» так, чтобы она закрывала корни растений. Свет и тепло (показать на солнышко, питательная земля (показать на черную полоску) есть. Все?

Дети: Нет. Нужна вода.

Воспитатель: Вы считаете, что вода нужна растениям? Откуда берут воду растения: в лесу, в поле?

Дети: Из речки.

Воспитатель: Я вам помогу ответить на этот вопрос и загадаю загадку: «Зимой лежал, а весной в речку побежал». О том, что это снег тает, вы догадались. А знаете ли вы, что эта вода от тающего снега уходит в землю и ее потом растения (дать детям возможность договорить, досказать за воспитателя). Растения в лесу, в поле берут воду из речек, ручейков. А вот еще одна загадка: «Меня часто зовут, дожидаются, а приду – от меня укрываются». Что это?

Дети: Дождик.

Воспитатель: Правильно. Вот, оказывается, откуда берется вода для растений. На нашей доске мы покажем, что растениям для роста нужна вода (пригласить ребенка помочь разместить рисунки). Мы поместим здесь дождевую тучку и ручеек.

А теперь, я предлагаю вам немного отдохнуть.

Физминутка

Вырос высокий цветок на поляне Показать цветок (сжатые кулачки)

Утром весенним раскрыл лепестки Развести пальцы рук

Всем лепесткам красоту и питание Движение пальцами вместе - врозь

Дружно дают под землей корешки Ладони вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести

Воспитатель: Отдохнули, и я предлагаю вам поиграть. Встаньте возле своих стульчиков, помашите ладошкой перед собой. Что вы чувствуете?

Дети: Ветерок.

Воспитатель: Скажите, вы дышите? А чем вы дышите? Подышите глубоко, вот так: вдохните с закрытым ртом, а выдохните – с открытым. Поставьте ладошку перед ртом. Что вы чувствуете?

Дети: Ветерок.

Воспитатель: Правильно, ветер бывает, если есть воздух. Вокруг нас везде воздух. Только мы его не видим. Воздухом мы дышим (здесь можно предложить детям задержать дыхание, чтобы они убедились в необходимости воздуха). Он нам нужен и нужен растениям, чтобы они росли. Они тоже дышат, только мы этого не видим. Мы с вами никак не нарисовали воздух. Ведь его не видно. Но запомним, что растениям нужен воздух, чтобы они дышали и росли.

Теперь давайте с вами обо всем, что нужно растениям для их жизни и роста, рассказать и показать знаками.

Воспитатель сам показывает карточки с условными обозначениями внешних факторов среды и вместе с детьми разбирает о чем, рассказывает каждая из них. Например, предложить детям выйти, выбрать одну из карточек и объяснить, что она обозначает (карточка с черной полоской внизу – обозначает, что растениям нужна земля, карточка с голубой полоской – вода, карточка с солнышком – свет и тепло).

Итак, для роста растений нужны – земля, вода, свет и тепло. Но у меня осталась еще одна карточка. Правда, она совсем пустая. Чтобы это могло значить?

Дети пытаются предположить.

Воспитатель: Вы правильно рассуждаете, и пустая карточка обозначает, что растениям нужен воздух. А теперь смотрите на карточки и расскажите обо всех условиях, которые нужны для их жизни и роста: вода, свет, тепло, земля и воздух.

Если растениям не будет хватать воды, что с ними произойдет). А если недостаточно света).

Если мало питательно земли).

А в мороз, что может произойти с растением).

Следующую задачу: выяснение способов удовлетворения потребностей комнатных растений в указанных факторах можно решить, как с помощью индивидуального задания детям (в работе с карточным материалом, так и с помощью демонстрационного материала (карточка с изображением растений, в том числе и комнатного, в свободные клеточки, которой дети раскладывают маленькие карточки с условными обозначениями потребностей растений).

Далее дети могут установить соответствующие этим факторам способы их удовлетворения – действия человека, направленные на их удовлетворения.

Для этого дети рассматривают и выкладывают в нужном порядке карточки с изображениями: комнатное растение на подоконнике – комнатные растения ставят в теплой комнате, ближе к свету, потому что им нужен свет и тепло; горшок с землей и наполненная ложка – растения сажают в землю, их подкармливают, потому что им нужна питательная земля; лейка с водой – растения поливают водой; палочка для рыхления – землю рыхлят, чтобы корням и листьям было больше воздуха.

Лучше, чтобы были изображены действия. Ребенок поливает, подкармливает, рыхлит, обмывает, ставит растение к свету.

Воспитатель: Мы так много говорим о растениях, а знаете ли вы все его части? Сейчас вы будете называть их, а я буду выкладывать на доске.

По мере того, как дети называют части растения, воспитатель выкладывает их, чтобы получилось целое растение.

Воспитатель: Вот и получилось у нас растение (например, земляника). Что это за растение? По листьям и цветку мы узнали, что это земляника. У растения еще бывают плоды с семенами. Где у земляники могут быть семена? Оказывается в ягоде. Вот теперь все части растения есть (показывает на доску): корень, стебель, листья, цветок, плод с семенами – у земляники, это ягода, в которой прячутся семена.

А как вы думаете, зачем растениям корни? (чтобы водичку пить).

Воспитатель: Правильно. А еще для чего?

Дети пытаются найти ответ.

Если дети затрудняются, то воспитатель рассказывает, что корни удерживают растение в земле. Вы знаете, какими высокими бывают растения, и без корней они просто упали бы. Корни всасывают (берут) воду и питание из земли и дальше, по стебельку вверх вода и питание поднимаются к листьям, цветам и плодам. Растение начинает расти.

А что делают листья растений? (Ответы детей).

Воспитатель: Листья ловят, принимают свет, тянутся к нему. На свету они зеленые, красивые.

Воспитатель предлагает детям посмотреть, как пьют корешки воду. Для того показать луковицу с корешками, которая находится в банке с водой. На банке метка (полоска, которая отмечает, сколько воды налито сейчас. А рядом поставить такую же баночку, в которой столько же воды налито, но в ней нет луковицы (эта банка должна быть закрыта крышкой, чтобы вода не испарялась). Мы будем наблюдать, изменится что-нибудь или нет.

Воспитатель: А вот растение стоит у нас на окне, все ли листочки повернуты к свету?

Дети: Да.

Воспитатель: Может, так всегда и было? Мы попробуем проверить: повернем растение так, чтобы листочки смотрели в сторону комнаты (прикрепим ленточку на горшок). Кто будет внимательно наблюдать за луковицей, за баночкой с водой, где луковица и де нет ее, и за комнатным растением, то обязательно заметит, какие-нибудь изменения и сможет рассказать всем, что заменил.

До следующего занятия провести все основные элементы ухода за комнатными растениями (полив, рыхление, подкормка, мытье растений). Уточнить с детьми: назначение совершаемых действий по уходу за растениями, необходимых для их жизнедеятельности. Обсудить с детьми изменения, происходящие с экспериментальными объектами.

Публикации по теме:

Опытно-экспериментальная работа в ГБДОУ Опытно-экспериментальная работа в ГБДОУ Актуальность. Опыты и эксперименты в дошкольном возрасте, как средство развития у детей познавательной.

Перспективное планирование с учетом ФГТ по программе «Детство», старшая группа № недели 1 неделя Тема: Я среди людей Вид непосредственнообразовательной деятельности Понедельник Коммуникативная Развитие речи «Что.

Библиотека изображений:
  • Времена года и погода
  • Осень
  • Весна
Автор публикации:
Интегрированное занятие «Познавательно-исследовательская деятельность в мире природы»
Опубликовано: 27 февраля 2013 в 19:27
+1
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
«Петушок» — елочная игрушка. Мастер-класс из бросового материала.
В предыдущей своей публикации я представила петушков для оформления группы к Новому году. Сегодня хочу продолжить «петушиную» тему в совместной деятельности...
Как мы поздравили наших мам!
От всей души хочу поблагодарить мою коллегу и большого друга из далекого поселка Вострецово на берегу Охотского моря Елену Альбертовну Кандакову за...
Листая страницы народного календаря. Куклы летних празднеств.
Отзвенела, отплясала Троицкая неделя, в сёлах затишье. С самого рассвета, только пастух прогонит стадо - все уже в поле на покос! Если зиму наши предки...
Мастер-класс «Объёмная снежинка».
Мастер - класс "Объёмная снежинка". После осенней слякоти, сырости и дождей наступила зима - самая сказочная пора из всех времен года. И все с нетерпением...
Снеговик из ватных дисков (мастер-класс)
Хочу предложить вашему вниманию идею как сделать снеговика из ватных для оформления интерьра. Он не мал и не велик, Снежно белый снеговик. У него...