Ирина Федосеева
Интегрированное занятие в средней группе на тему «Мебель»
Интеграция образовательных областей: "Познание" (формирование целостной картины мира). "Художественное творчество", "Коммуникация".
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цели:
- Упражнять в употреблении существительных во множественном числе;
- Познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями;
- Учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их;
- Продолжать учить соблюдать пропорции деталей при лепке.
Планируемые результаты:
Публикация «Интегрированное занятие в средней группе на тему „Мебель“» размещена в разделах
- Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;
- Проявляет интерес к участию в словесных играх;
- Выражает положительные эмоции (интерес, восхищение, радость) при разгадывании загадок;
- Интересуется изобразительной, детской деятельностью (лепка предметов мебели).
Материалы и оборудование: Картинки с изображением предметов мебели, игрушечная мебель, пластилин, доски для лепки, стеки, мяч.
Содержание образовательной деятельности детей:
1. Организационный момент.
Дети сидят полукругом на ковре.
Воспитатель: Дети отгадайте загадки:
Если хочет Вова спать, он приляжет на. (кровать).
Почитать хотим мы если, любим развалиться в. (кресле).
Чтобы ноги отдохнули, посидим чуть- чуть на. (стуле).
Под крышей - четыре ножки, а на крыше - еда да ложки. (стол).
Лиза вынула жирафа, мяч и гномика из. (шкафа).
Ребята, как вы уже поняли, мы сегодня с вами поговорим о мебели. Встанем и пройдём к стене (на стене развешаны картинки с мебелью).
2. Рассматривание картинок.
Воспитатель показывает детям картинки с изображением мебели и просит назвать каждый предмет.
Воспитатель: Рассмотрели, а теперь давайте поиграем.
1. Вы закроете глаза, а я уберу картинку. Когда вы откроете глазки, то должны угадать какой картинки нет.
2. "Один - много". Я показываю вам картинку, на которой один предмет, а вы должны назвать предмет во множественном числе.
После игр дети проходят на стульчики.
3. Ознакомление с частями и материалами.
Воспитатель показывает предметы игрушечной мебели, дети рассматривают, называют составные части:
У шкафа - дверцы, полки, стенки;
У дивана - спинка, сиденье, подлокотники, ножки.
У стола - крышка, ножки. и т. д.
Словесная игра "Какой - какие"
Если стул из дерева, он (какой) -. (деревянный).
Если кровать из металла, она (какая) -. (металлическая).
Если стул из пластмассы, он (какой) -. (пластмассовый).
Если кресло из кожи, то оно (какое) -. (кожаное).
Игра "Бывает, не бывает".
Воспитатель называет ребёнку ситуацию и бросает мяч. Он должен поймать мяч лишь в том случае, если названная ситуация правдоподобна. А если такой ситуации в жизни не бывает, то и ловить мяч не нужно.
- На кровати спит корова.
- Ветер качает деревья.
- Стеклянный стул.
- Папа сидит на диване.
- На дереве висит стол.
- Кошка запрыгнула на стул.
- Бумажный шкаф.
- В шкафу лежат вещи.
- В кастрюле варится кресло.
- Шкаф вышел на прогулку.
- Полочка залезла на забор.
- Кожаное кресло.
- Новый стол.
- На столе стоит ваза.
4. Лепка предметов мебели (стол, стул).
Воспитатель: Ребята, а теперь сядьте за столы, мы с вами будем лепить стол и стул.
Показ образца и объяснение последовательности работы.
Для сиденья у стула мы скатаем шарик, расплющим его.
Для ножек, скатаем длинную колбаску, разделим её на четыре части.
Все детали соединим между собой.
Не забывайте, что стол выше стула. Поэтому ножки у него будут выше.
Работы детей размещаем на выставку.
5. Итог.
Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Сделали такие красивые столы и стулья. А что,нового вы узнали сегодня?. Ответы детей.
