Использование инновационных технологий в детском саду. «Проектная деятельность».

Наталия Ташимова
Использование инновационных технологий в детском саду. «Проектная деятельность».

Проектная деятельность требует от педагога терпения, любви к ребёнку и веры в его возможности т. к она включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, творческих и проблемных методов познания окружающего мира. Она строится на уникальных отношениях «ребёнок – взрослый», на соучастие взрослых и детей. Это подразумевает общение на равных, где никому не принадлежит право указывать, оценивать и контролировать. В данном виде деятельности педагог постепенно ведёт ребёнка от подражательно – исполнительской деятельности к творческой.

Первый этап проектной деятельности

«Подражательно – исполнительский», реализация данных проектов возможна с детьми начиная с трёх лет (младшая, средняя группа). На этом этапе дети действуют на «вторых ролях». Они участвуют в проекте по прямому предложению взрослого или подражая ему. Это не противоречит психологическому развитию маленького ребёнка т. к ещё сильна потребность установить и сохранить хорошее отношение к взрослому и научиться подражать ему.

Второй этап проектной деятельности

- «Оценивающий». Его реализация возможна с детьми пятого – шестого года жизни (старшая группа). Они уже имеют опыт разнообразной совместной деятельности и могут согласовывать действия, оказывая помощь друг другу. Дети уже меньше обращаются с просьбами к взрослым и более активно организуют совместную деятельность со сверстниками. Так же развивается самоконтроль и самооценка. Дети способны объективно оценивать не только свои поступки, но и поступки сверстников. В этом возрасте дети могут принять не только проблему предложенную педагогом, но и уточнить цель проекта и способы его реализации, а так - же сами предложить проблему их интересующую. Именно это желание и становится отправной точкой для следующих исследовательских, социальных, творческих и опытно – ориентировочных проектов.

Третий этап проектной деятельности

«Творческий». Этот этап характерен для детей шести – семи лет (подготовительная группа). Очень важно в этот период поддерживать и способствовать развитию творческой активности детей, а так же создавать условия для самостоятельного определения цели проекта и способах его реализации. Именно на этом этапе деятельности наиболее ярко проявляются уникальные взаимоотношения «взрослый – ребёнок».

Для планирования проектной деятельности можно использовать «алгоритм деятельности педагога» разработанный Н. А. Рыжовой.

1. Педагог ставит перед собой цель, исходя из интересов детей и их потребностей.

2. Вовлекает детей в решение проблемы.

3. Намечает план к решению проблемы (поддерживает интерес детей к ней и вовлекает к решению этой проблемы родителей).

4. Обсуждает план реализации проекта с родителями.

5. Совместно с детьми и родителями составляет план – схему проведения проекта.

6. Собирает информацию и материал по проекту.

7. Проводит занятия, игры, наблюдения, создания минимузеев, выставок (основная часть проекта).

8. Даёт домашние задания для родителей и детей.

9. Поощряет самостоятельные творческие работы детей и родителей по теме проекта (поиск материалов, изготовление поделок, рисунков, стенгазет, коллажей и т. д).

10. Организует презентацию проекта (праздник, открытое занятие, КВН, составляет альбом, презентацию.

11. Подведение итогов (выступление на педсовете, обобщение опыта работы).

Таким образом, в проектной деятельности у ребёнка формируется и раскрывается его индивидуальность, а так же реализуются его потребности и исследовательские интересы. Это способствует личностному развитию ребёнка, что является главным приоритетом в ФГТ.

Публикации по теме:

Презентация проекта в старшей группе. «Москва — сердце России». Презентация проектной деятельности для воспитателей на тему:"Москва сердце России". Цель проекта: познакомить детей с достопримечательностями.

Вера Надежда ЛюбовьВера Надежда Любовь Сегодня - День Святых Веры, Надежды и Любови и их матери Софии. Вера, Надежда, Любовь. Это не только женские имена, но и понятия, имеющие.

Автор публикации:
Использование инновационных технологий в детском саду. «Проектная деятельность».
Опубликовано: 25 января 2013 в 02:42
+39Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 30.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Стенгазета к Международному Дню леса «День леса»
21 марта - Международный день леса. День леса - праздник, имеющий значение для каждого человека, ведь леса - это не только природное богатство нашей страны,...
Сценарий театральной постановки «Сказка за сказкой»
Сценарий театральной постановки «Сказка за сказкой» ( по мотивам русских народных сказок в обработке Емельяновой) Посвящается 70-летию Калининградской...
Конспект занятия «Дни недели» (индивидуальная работа или работа с подгруппой детей).
Конспект занятия «Дни недели»( индивидуальная работа или работа с подгруппой детей. Цель: закрепить с детьми знания о днях недели - название и...
«По реке плывет кораблик». Конструирование из бумаги в технике оригами. Поэтапный...
«По реке плывет кораблик». Конструирование из бумаги в технике оригами. Поэтапный мастер-класс. Цель: познакомить детей с искусством оригами, научить...
Мастер класс.
Флейта из коктейльных трубочек. Для изготовления флейты на нужно: - Коктейльные трубочки; - Скотч; - Ножницы; - Линейка Берем 11 длинных...