наталья шиманаева
Итоговое интегрированное зимнее занятие в средней группе «Лесная история»
Конспект занятия по НОД
Программное содержание:
Цель: Обобщить знания детей о зимних явлениях в природе и окружающей жизни.
Задачи:
Образовательные:
Обобщить знания детей о признаках зимы, о зимующих птицах и диких животных
• Учить детей составлять простые и сложные предложения, опираясь на личностный опыт и поставленную цель занятия;
• Совершенствовать навыки разговорной речи;
Публикация «Итоговое интегрированное зимнее занятие в средней группе „Лесная история“» размещена в разделах
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Зимний лес. Прогулки, путешествия по зимнему лесу
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лес. Прогулки и путешествия по лесу
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2017
• Расширять знания детей о живой и неживой природе, показать их взаимосвязь.
• Дать понять детям, что существует зависимость между промышленной деятельностью человека и природой, и как люди могут изменить экологическую ситуацию;
• Развивающие:
• Развивать внимание, память, речь, мышление.
• Воспитательные:
• Воспитывать бережное отношение к природе и умение проявлять заботу и внимание ко всему живому, воспитывать интерес и любознательность
• Развивать у детей творческие способности и умения изготовлять поделки из природного материала;
• Воспитывать творческих, эмоциональных, нравственных детей.
• Интеграция областей :
• Познавательное развитие,
• Речевое развитие,
• Социально-коммуникативное развитие,
• Художественно- эстетическое развитие,
• Экологическое развитие,
• Физическое развитие.
Методические приемы:
• музыка,
• вопросы,
• драматизация,
• загадки,
• игры “зима-лето”,
• сюрпризные моменты,
• игра-инсценировка по стихотворению Пчельниковой “Птичка”.
Словарная работа:
Обогащение словаря: неволя, дым, труба, очистные сооружения, желуди, грецкий орех.
Активизация словаря: птичка, живая, неживая природа.
Предварительная работа:
Беседы на экологические темы, заучивание стихов, загадок, наблюдение за птицами.
Повесить кормушки на участке.
Оборудование:
• игры: “зима-лето”,
• “навести порядок”,
• фланелеграфы,
• природный материал (шишки, орехи, ветки,
• панно,
• проращенный орех,
• кашпо с землей,
• лопатка,
• лейка,
• домик,
• труба с дымом,
• кассеты.
Ход занятия:
Дети, сегодня мы узнаем одну удивительную историю, которая произошла с лесными жителями, послушайте и отгадайте загадку:
Дел у меня немало.
Я белым одеялом
Всю землю укрываю.
Белю поля, дома.
Зовут меня… (зима).
- Да, история произошла зимой. Дети вместе с воспитателем подходят к фланелеграфу, на котором вперемешку прикреплены “летние” (цветущая клумба, плавающие в озере лебеди, девочка, катающаяся на велосипеде) и “зимние” (снеговик, птицы на кормушке, мальчик, спускающийся с горы на лыжах) картинки.
Воспитатель:
- Что такое? Все перемешалось. Давайте отберем летние картинки и зимние и разместим их по отдельности, на два фланелеграфа. (дети выполняют задание и обосновывают свой ответ).
- Но, кто это шевелится под снегом! Да ведь это ёжик! Здравствуй, ёжик! Как ты здесь очутился?
Ё жик:
- Здравствуйте! Рыжая плутовка – лиса разбудила меня, сказала, что наступила весна.
- Я вылез из своей норы и … замерз.
Воспитатель:
- Да, иголки согреть не могут … знаешь что ёжик? Иди к нам мы тебе поможем (ёж подходит к пеньку, садится).
Ё жик:
- Ребята, я всю зиму сплю в своей теплой норке и ничего о ней не знаю. Расскажите мне о зиме.
Воспитатель:
- Хорошо. Дети, давайте поможем ежику. Я буду составлять предложения о лете, а вы будите составлять предложения о зиме.
Договорились?
Летом солнце светит много, зимой…солнце светит мало.
Летом земля покрыта зеленой травой, а зимой…земля покрыта белым снегом.
Летом на деревьях листочки, а зимой… деревья голые.
Летом медведь гуляет по лесу, а зимой….спит в берлоге.
Летом заяц серенький, а зимой…. он беленький.
- Ну что ёжик, теперь ты знаешь, что бывает зимой?
Ё жик:
- Спасибо, ребята! Я многое узнал от вас о зиме.
- Какие вы молодцы: умеете составлять такие длинные предложения.
Воспитатель:
- А теперь проверим, хорошо вы знаете признаки зимы и лета.
Поиграем в игру “зима-лето”.
Когда я буду говорить про лето, поднимите веселое солнышко и сами улыбнитесь, а когда я скажу о зиме, поднимите грустное солнышко и нахмурьтесь. Слушайте внимательно: “наступили холода, превратилась в лед вода”.
Молодцы, все показали грустное солнышко и нахмурились.
“Весело стрекочут кузнечики. Дима пошел купаться на речку”.
Верно, это лето, поэтому все вы радостное солнышко показали, и сами улыбнулись.
“Не колючий, светло-синий. По кустам развешал иней”.
“Белый снег пушистый в воздухе кружится”.
“Ярко солнце светит, в воздухе тепло, все кругом светло”.
“На лугу пестреют яркие цветы”.
Молодцы, дети, хорошо знаете признаки зимы и лета!
Ё жик:
- Ох! Что-то я устал. Сяду посижу отдохну.
Воспитатель:
- Хорошо, ежик, садись (ёжик садится на пенек и обращает внимание на кормушку на дереве).
Ё жик:
- А что это такое висит на дереве?
Дети:
- Это кормушка для зимующих голодных птиц.
Ё жик:
- Что разве птицы не улетают в теплые края?
Дети:
- Нет, некоторые остаются зимовать.
Воспитатель:
- Дети, давайте расскажем ёжику, какие птицы прилетают к нашей кормушке на участке (синички, воробьи, голуби).
- А какой корм они любят? (семена, зерна, семечки, крошки хлеба).
- Ребята, давайте с ёжиком поводим хоровод, который называется “птичка” (дети встают в круг, взявшись за руки. В центре - птица).
Дети:
А, попалась, птичка, стой!
Не уйдешь из сети;
Не расстанемся с тобой
Ни за что на свете!
(дети идут в круг, взявшись за руки останавливаются).
Птица:
Ах, зачем, зачем я вам.
Маленькие дети?
Отпустите полетать,
Развяжите сети!
(птица машет крыльями, приседая, наклоняя голову).
Дети:
Нет, не пустим, птичка, нет!
Оставайся с нами:
Мы дадим тебе конфет,
Чаю с сухарями…
(дети идут из круга, останавливаются).
Птица:
Ах, конфет я не клюю,
Не люблю я чаю:
В поле мошек я ловлю,
Зернышки сбираю…
(птичка головой качает, слегка наклоняется вперед, расставив руки в стороны, как крылья, клюет зерна).
Дети:
Там замерзнешь ты зимой
Где-нибудь на ветке;
А у нас-то в золотой
Будешь жить ты в клетке!
(дети идут по кругу, останавливаются).
Птица:
О! не бойтесь: в теплый край
Улечу зимою.
А в неволе – светлый рай
Будет мне тюрьмою.
(птичка бежит по кругу в сторону, обратную движению детей).
Дети:
Птичка, птичка! Как любить
Мы тебя бы стали!
Не позволили б грустить:
Все б тебя ласкали.
(дети идут в круг, останавливаются).
Птица:
Верно: детки для нас
Вредны ваши ласки:
С них закрыла бы как раз
Я навеки глазки.
(птица машет крыльями, слегка приседая).
Дети:
Правда, правда! Птичка, ты
Не снесешь неволи…
Ну, так Бог с тобой – лети
И живи на воле!
(дети идут из круга, останавливаются, птичка подбегает к краю круга, разрывает его и улетает на волю).
Воспитатель:
- Лети, птица, на волю!
- Ребята, давайте представим, что мы птицы! (летают под музыку).
- Птицы любят летать в чистом воздухе.
- Воздух – живая природа? (неживая).
- А птицы – живая природа? (живая).
Воспитатель обращает внимание детей на дом, из трубы которого идет дым.
- Птички, посмотрите, какой черный дым идет из трубы. Воздух загрязнился. Птицам становится плохо, они задыхаются, перестают летать.
(дети изображают погибающих птиц).
- Как помочь им? (нужно очистить воздух – неживую природу).
Кто поможет? (люди помогают птицам, животным и всем кому нужен чистый воздух, сажают кустарники, деревья, цветы).
Воспитатель:
- Я человек! Мне жаль вас. Я очищаю воздух. Продолжайте полет, живые птицы в чистом воздухе. Для всего живого нужны чистая земля, чистая вода, чистый воздух.
- Дети, мы тоже внесем свой вклад в охрану и защиту природы. На окне мы прорастили грецкий орех. Из него появился маленький росток, но он такой хрупкий и нежный. А чтобы он стал большим деревом, что нужно сделать?
- Правильно, посадить в землю!
- Но так как у нас еще зима, мы посадим наш росток ореха в горшок с землей, а когда придет весна, мы его высадим на нашем участке (посадка орехов).
Воспитатель:
- Ой, ребята, а где же ёжик? На пеньке, где он сидел, только какое-то письмо лежит и мешочек.
- Давайте прочтем письмо!
- Ёжик пишет, что вы дети ему очень понравились, но он очень замерз и пошел спать в свою норку. Там он оставил мешочек с лесными подарками (раскрывают мешок).
- Да это же шишки, желуди, ветки.
- Ребята, давайте из этих даров леса сделаем для ёжика панно – зимний лес. Он будет очень рад (делают панно).
- Какой красивый у нас получился зимний лес.
- А это еще сюрприз от ёжика – лесные орешки.
- Угощайтесь!
