Из опыта работы «Использование современных педагогических технологий в работе по ознакомлению детей с природой»

Татьяна Коваленко
Из опыта работы «Использование современных педагогических технологий в работе по ознакомлению детей с природой»

Использование современных педагогических технологий в работе по ознакомлению детей с природой

В последние десятилетия экологическая обстановка на планете ухудшается, а население Земли не осмысливает реальные проблемы, которые могут привести к экологической катастрофе. В России, как и в других государствах, происходит становление системы экологического образования. Начальным звеном является – дошкольное детство. В этот период закладывается позитивное отношение к природе.

Развитие дошкольника сопровождается постоянной сменой деятельности. Он играет, участвует в непосредственно образовательной деятельности, вместе с воспитателем трудится в уголке природы и на участке, наблюдает за объектами живой и неживой природы. Включение в эти виды деятельности экологических знаний, способствуют формированию экологической культуры. В настоящее время постоянно совершенствуются и усложняются технологии информатизации сферы образования. В работе по ознакомлению детей с природой используются игровые и информационно-коммуникационные. Дидактические игры дают детям возможность оперировать заключенными в их содержании знаниями, способствуя уточнению, закреплению и обобщению полученных ранее знаний и расширению кругозора. Играя, дошкольник учится устанавливать существующие в природе взаимосвязи между объектами и явлениями, средой обитания и особенностями питания, поведения и повадок животных, экосистемой и приспособлением растений и животных к условиям данной среды, последовательной сменой сезонов и адекватными изменениями, происходящими в живой и неживой природе.

Воспитательно-образовательное значение дидактических игр в том, что они мобилизуют интеллектуальные силы растущего человека, вызывая удовлетворение, наслаждение, внутреннюю раскованность, заинтересованность в содержании и формах подачи материала, значительно повышает их статус и педагогическую эффективность. Дидактические игры способствуют развитию речи, внимания, мышления и памяти.

В своей работе я использую следующие виды дидактических игр.

Игры с предметами (сюжетно-дидактические, игры-инсценировки);

Настольно-печатные;

Словесные (загадки – описания, загадки, викторины, предположения).

Сформированный комплекс дидактических игр разнообразен по своему содержанию. Игры подобраны в соответствии с программой «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой и дополнительных программ Губановой Н. Ф. «Развитие игровой деятельности дошкольников», Бондаренко Т. М. «Дидактические игры в детском саду», Николаева С. Н. «Место игры в экологическом воспитании дошкольников»

Среди них игры, проводимые на прогулке, в непосредственно образовательной деятельности и в совместной деятельности воспитателя и детей.

К примеру, игра инсценировка «Хороший грибок положи в кузовок». Педагог загадывает загадку о грибах. Дети отгадывают и находят отгадку среди муляжей-грибов. Под конец остается только мухомор и поганка, Баба Яга предлагает детям положить их в корзинку. Дети не соглашаются, объясняя причину. Так же в гости к детям может прийти Незнайка, Каркуша и др. персонажи, которые помогают обыграть различные педагогические ситуации на закрепление знаний о живой, неживой природе и правил поведения в лесу, в парке, у водоема, на лугу и т. д. Героем может быть кукла или переодетый взрослый, ребенок. Такие игры эффективно использовать в непосредственно образовательной деятельности, при проведении досугов.

Настольно-печатные игры: лото, домино, «Собери картинку и назови время года», «Отгадай загадку и найди отгадку», «Что за птица?», «Что сначала, что потом?», «Что, где растет?», «Кто в лесу живет?», «Дары леса» и мн. др., часть из которых представлена на выставке, удобно использовать в 1-й и во 2-й половине дня в индивидуальной и подгрупповой работе с детьми.

Большой находкой для педагогов стала электронная игра, которую мы назвали «Копилка знаний». Она содержит множество карточек с заданиями на темы: «Живая и неживая природа».

Загадки о растениях, животных, временах года, природных явлениях способствуют закреплению имеющихся у детей знаний, повышают интерес к дальнейшей деятельности. Их используют в НОД, во время прогулок. С большим успехом дети придумывают загадки-описания об объектах живой и неживой природы. Проводятся игры-викторины «Вдоль лесной тропинки», «Умники и умницы», «По следам Старика-годовика».

Во время прогулок эффективно проводить игры с выполнением различных движений (с бегом, прыжками, ловлей мяча, по содержанию игры). Это игры: «К дереву беги», «С какой ветки эти детки?», «Рыба, птица, зверь», «Бегает, прыгает, летает», «Назови приметы осени» и др.

В настоящее время активно используются информационно коммуникационные технологии. Их преимущество в том, что электронные презентации, виртуальные экскурсии, видеоролики, видеофрагменты, электронные интерактивные игры способствуют повышению вариативности работы и обеспечивают наглядность преподносимого материала. Дидактические игры по ознакомлению детей с природой, представленные с помощью мультимедийных презентаций, вызывают у детей эмоциональный подъем, формируют яркие конкретные представления об окружающем мире, способствуют развитию восприятия, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления и речи.

Презентация несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, не умеющим читать и писать. С помощью презентаций можно моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (превращение куколки в бабочку, извержение вулкана, производство бумаги, муки, подсолнечного масла и др.). Полученные таким образом знания остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения.

В своей работе мы используем презентации различной тематики: «Времена года», «Овощи и фрукты», «Дикие и домашние животные», «Животные жарких стран», «Животные морей и океанов». Дидактические игры: «Что напутал художник?», «Чьи детки?», «Чья мама?», кроссворды и др. Время проведения таких игр с детьми старшего возраста до 15 минут. Презентации можно включать в непосредственно образовательную деятельную деятельность и во 2-й половине дня.

Список использованной литературы:

1. Газина О. Профессиональная готовность к эколого-педагогической работе с дошкольниками// Дошкольное воспитание. 2001. - №7.

2. Иванова Е. В. Повышение ИКТ-компетентности педагогов// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2009. - №12.

3. Каменева Л. А., Кондратьева Н. Н. под редакцией Саморуковой П. Г. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. – М., 1991.

4. Николаева С. Н. Система экологического воспитания дошкольников. – М.: Мозаика-синтез, 2011.

5. Николаева С. Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников. – М.: Мозаика-синтез, 2011.

Интернет ресурсы:

http//www/detsad.ru

http//festival.1 september.ru/articles/599474/

Прикреплённые файлы:

dlja-gmo_vgij1.pptx | 4327,09 Кб | Скачан: 115
 
Публикации по теме:

Педагогический проект «Играем Вместе» В настоящее время наблюдается постепенное реформирование российской педагогики, в том числе и дошкольной. Сегодня наиболее актуальным является.

Эколого-эстетическое воспитание в развитии дошкольников По утверждению учёных человечество идёт к экологической катастрофе. За последнее десятилетия проблемы загрязнения и разрушения окружающей.

Библиотека изображений:
  • Времена года и погода
  • Осень
  • Весна
Автор публикации:
Из опыта работы «Использование современных педагогических технологий в работе по ознакомлению детей с природой»
Опубликовано: 27 января 2014 в 23:38
+1
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Симпатичные елочки из бумаги в технике оригами. Мастер класс
Симпатичные елочки из бумаги в технике оригами. Мастер класс Необходимые материалы и инструменты: • Цветная или офисная бумага ( цвет по вашему...
Мастер-класс. Новогоднее украшение из бумаги своими руками «Игольчатая снежинка»
Мастер- класс. Новогоднее украшение из бумаги своими руками «Игольчатая снежинка». Помещение, в котором проводиться праздник надо украсить. Можно...
Мастер-класс «Подарок любимой мамочке» (дети раннего возраста, кружок «Весёлые ладошки»)
Описание работы: мастер-класс для детей раннего возраста, воспитателей, творческих родителей. Назначение: подарок маме, бабушке, сестре. Цель: Учить...
Спортивный праздник «Веселые старты» на тему: «Цирковое представление»
Звучит музыка «Цирк», дети выходят в колонне по одному и выстраиваются в одну шеренгу. 1 ребенок: Начинать пора наше представление Здравствуйте, друзья!...
Мини-музей воинской славы
Мини-музей воинской славы В МБДОУ ЦРР детский сад №51 «Родничок» с. Кагальник Азовского района был создан мини-музей воинской славы. Цель организации...