Инна Сухорукова
Изучение фольклора как средство развития речи детей
Изучение сказок в ДОУ
Русская народная сказка – это жанр устного народного творчества, который помогает ребёнку входить в окружающий мир. Язык первых сказок, которые слышит ребенок, ритмичен, слова в них часто зарифмованы.
Публикация «Изучение фольклора как средство развития речи детей» размещена в разделах
- Народная культура, фольклор
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2014
Возможности сказки велики, они позволяют проводить занятия с детьми, у которых различный уровень речевого и интеллектуального развития. Сказка является наиболее доступным материалом для развития всех сторон психической деятельности ребенка. Такие «сказочные занятия» развивают воображение, склоняют к фантазированию, так же они развивают правильную речь.
Ребенок не раз слушал сказки о репке, курочке-рябе, к трем годам он научился рассказывать их сам.
На занятиях воспитатель знакомит детей с новыми сказками, которые уже значительно длиннее, сложнее по сюжету, по языку. Это народные сказки Теремок, Колобок.
На четвертом году детям читают «Три медведя» Л. Толстого, «Снегурочка и лиса», «Кот, петух и лиса», «Маша и медведь», «Заяц, лиса и петух», «Петушок и бобовое зернышко».
Во всех этих сказках использован прием цепного развития действия : сходные эпизоды, реплики повторяются. Это сосредотачивает внимание ребенка, помогает пониманию и запоминанию. Важно направить его внимание на усвоение общего смысла сказки, научить следить за развитием действия, вызвать сочувствие к героям.
Знакомя детей с народными сказками, следует учитывать вариативность их содержания. Для рассказывания двух-трехлетним следует подобрать тот вариант, который максимально отвечает возможностям восприятия, соответствует их психологии. Малыши остро переживают драматические события сказки, они хотят, чтобы все кончалось хорошо, поэтому им надо рассказывать сказки Колобок и Теремок в обработке М. Булатова, а сказку о козе и козлятах — в обработке К. Ушинского. В этих вариантах конец счастливый: жители теремка построили себе новый дом, лучше прежнего; а волку не удалось обмануть козлят, и они остались невредимыми.
В сказках главные герои - это животные, которые сталкиваются с проблемами, подобными тем, что переживают реальные люди. Народная мудрость нашла идеальный образ героев для малышей – животных, на примере которых ребенку легче объяснить и отдельные черты характера людей, например: хитрый как лиса; сильный, как медведь; злой, как волк; трусливый, как заяц; преданный, как пес и тому подобное.
Почему именно сказки являются столь мощным инструментом для воспитания, обучения детей? Потому что дети мыслят образами. И лучшим способом преподать какие-то истины ребенку с помощью образов является именно сказка. Так, малыш, представляя для себя образы, начинает понимать внутренний мир героев, верить вместе с ними в то, что добро победит, сопереживать им. Помимо того, что сказка является просто приятным времяпрепровождением, она еще способна снять состояние тревоги, волнения у ребенка.
Воспитание чуткости у детей через сказку - это еще одно преимущество сказки перед другими средствами воспитания. Чуткость, сочувствие, соучастие, искренность – именно эти оттенки чувственности формируются в душе ребенка, который вырастает не циничным, а отзывчивым человеком. Сказка помогает развить в них любовь к животному миру и братьям нашим меньшим.
Отмечая роль детских сказок в развитии малыша, стоит сказать о том, что сказки не только способны расширить словарный запас ребенка, но также помогают научиться правильно строить диалог с собеседником, а также помогают развивать логическую связную речь. Помимо всего прочего, во время прочтения сказки у малыша формируется и закрепляется умение задавать вопросы. Итак,сказка делает речь детей красивой, образной, эмоциональной.
