Светлана Ганжя
Книга и рисование в жизни ребенка
Все мы замечаем, что в основном каждый ребенок очень любит слушать, когда ему читают книги, будь это сказки, стихи или занимательные рассказы.
Первые книги ребенка с яркими картинками создают позитивный настрой в жизни совсем маленького человечка. Постоянно занимаясь чтением книг с ребенком, мы даем возможность малышу «рисовать» в воображении сюжеты любимых сказок или стихотворений. Малыш начинает познавать мир радостей, страданий. По действиям героев книг он учится распознавать поступки: хорошие или плохие. Поэтому, прочитанные в детстве хорошие книги оставляют наибольший след в жизни, чем остальные книги в зрелом возрасте.
Публикация «Книга и рисование в жизни ребенка» размещена в разделах
Еще в дошкольном возрасте дети постепенно знакомятся со всемирно известными классиками русской и зарубежной литературы, такими как: С. Я. Маршак, К. И. Чуковский, А. С. Пушкин, Г. Х. Андерсен, Ш. Перро, братья Гримм. Но для того, чтобы дети смогли почувствовать и полюбить всю красоту и насладиться всем прекрасным книжного мира, взрослые должны сами доносить это все детям с наслаждением от прочитанного, уметь передавать свои чувства и переживания.
Жизнь детей раннего и младшего дошкольного возраста требует заниматься с ними стихотворениями, песенками, детским фольклором. Они очень любят слушать их и исполнять сами. В песенках «По кочкам, по лесочкам», «Сорока-белобока» дети могут быть слушателями, исполнителями, танцорами, актерами, чтецами. Поэтому у детей в возрасте от 2-х до 4-х лет можно выделить ведущие задачи ознакомления детей с книгой на этом возрастном этапе:
1. Формировать у детей интерес к книге.
2. Приучать внимательно слушать.
3. Помогать устанавливать прочтение связи в произведениях.
4. Помогать детям выделять наиболее яркие поступки героев и оценивать их.
В среднем возрасте детей от 4-х до 5-ти лет читательский опыт детей усложняется. Меньше требуется иллюстраций к каждому сюжету. Ребенок этого возраста становится соучастником событий и переживает их вместе с героями. Перед этими детьми ставятся задачи:
1. Продолжать формирование интереса к книге.
2. Учить внимательно слушать произведение.
3. Видеть поступки героев и правильно их оценивать.
4. Развивать воображение, мысленно представлять события и героев.
В старшем дошкольном возрасте идет новая стадия в литературном развитии ребенка. Дети любят волшебные народные сказки с чудесными вымыслами, с элементами фантастики, с наличием в книгах конфликтов. Они познают смысл таких ситуаций, как коварство, чудесная помощь, противостояние злых и добрых сил. Любимыми произведениями становятся: «Иван да Марья», «Морозко», «Крошечка – Ховрошечка», сказки, где добро побеждает зло.
В этом возрасте у детей появляются возможности:
1. Закрепить и развить интерес к книге.
2. Обращать внимание на язык литературного произведения.
3. Воспитывать умение видеть скрытые причины определенных поступков.
Значительную роль в формировании у дошкольников интереса и любви к художественной литературе играет уголок книги в детском саду, где ребенок самостоятельно может выбрать себе книжку по вкусу.
