Нина Снимщикова
Коллективное оформление книги «Русские народные потешки»
Программное содержание. Закреплять знания детей о творчестве художников-иллюстраторов Ю. Васнецова, Г. Скотиной. Воспитывать эстетическое отношение к произведениям народного творчества; учить сравнивать реальный мир с элементами народных росписей. Изображая героев потешек, учить умению передавать их характерные особенности. Добиваться правильного произношения звуков при чтении потешек. Развивать чувство ответственности за выполнение коллективного дела.
Публикация «Коллективное оформление книги „Русские народные потешки“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Коллективные работы
- Народная культура, фольклор
- Поделки. Мастерим с детьми
- Потешки для детей
- Темочки
Предварительная работа. Чтение и разучивание потешек. Знакомство с творчеством художников-иллюстраторов Ю. Васнецовым и Г. Скотиной; рассматривание иллюстраций, беседа. Выполнение элементов народных росписей на занятиях по рисованию.
Материал к занятию. Книги, иллюстрированные Ю. Васнецовым, Г. Скотиной и другими художниками-иллюстраторами по мотивам русского фольклора.
Ход занятия
Почтальон (его роль исполняет кто-либо из детей) доставляет в группу конверт, расписанный хохломскими узорами.
Воспитатель (вскрывая конверт, читает). Здравствуйте, дети! Пишет вам старый знакомый, имя которого вы узнаете, отгадав загадку:
Хвост узорами, сапоги со шпорами,
Очень рано встаю, детям спать не даю.
Молодцы, правильно, это петушок. А вот он и сам.
Перед взором детей появляется персонаж кукольного театра. Его роль исполняет педагог.
Петушок. Здравствуйте! Дети, я пришел к вам с подарками, спрятаны они в этом красивом сундучке. Чтобы он открылся, вы должны произнести волшебные слова. Повторяйте за мной:
Фунты-нуты, лапти гнуты,
Сундучок, сундучок, открывай-ка свой бочок!
Под мелодичную музыку открывается сундучок.
Петушок (предлагает детям вынуть книги из сундучка). Посмотрите иллюстрации и назовите имена знакомых художников. (Ответы). Молодцы. Творчество художника Ю. Васнецова вы легко узнали. Предлагаю вам такую игру: я буду показывать открытки, а вы должны назвать потешку, иллюстрированную художником Юрием Васнецовым.
Проводится игра «Посмотри открытку и расскажи потешку». По окончании петушок благодарит детей, но не прощается. Он остается, чтобы посмотреть, чем они будут заниматься.
Звучит русская народная мелодия, дети в это время рассматривают книги, иллюстрированные Ю. Васнецовым и Г. скотиной.
Воспитатель. Дети, обратите внимание, какие элементы народных росписей, использовал в своем творчестве художник Васнецов. Это точки, дуги, волнистые линии. Они напоминают дымковскую роспись. Солнышко, цветы, полоски близки филимоновской манере, а черные и белые штрихи на цветах, листьях, птицах – Городецкой. Красивые растения, орнаменты близки хохломской росписи. На занятии по рисованию, которое мы проведем сейчас, оформляя иллюстрации, вы тоже можете использовать элементы народных росписей.
В процессе занятия воспитатель, беседуя с детьми, оказывает помощь: советует, как лучше выполнить изображение, какие приемы использовать. В конце занятия в игру включается петушок: он рассматривает рисунки, анализирует их и совместно с детьми выбирает лучший рисунок на обложку для будущей книги, причем обязательно объясняет, почему именно этот рисунок. На последующих занятиях дети оформляют книгу и преподносят младшим товарищам.
На протяжении всей истории люди искали пути и средства для своего всестороннего личностного развития и совершенствования. Еще древние эллины с целью «воспитания тела и духа» использовали сочетание музыки и движения – «орхестрику», которая позволяла развивать физические качества, пластику, красивую осанку, музыкальные способности, а также эстетический вкус.
Ныне большой популярностью пользуется ритмическая гимнастика. Ритмическая гимнастика уникальна: здесь и темп, и интенсивность движения, и работа всех мышц и суставов, и веселая ритмическая музыка, и яркая одежда. Все это создает положительные эмоции.
Ритмическая гимнастика для дошкольников позволяет одновременно решать как общие, так и частные задачи. Общие задачи – оздоровительные, учебные, воспитательные. Известно, что основной формой деятельности детей является игра. Среди различных игр можно выделить сюжетно-ролевые, которые способствуют развитию мышления, памяти, внимания, воображения и активности. Сочетание ритмической гимнастики с сюжетно-ролевой игрой может стать универсальным средством, позволяющим успешно решать задачи как двигательного, так и психического развития детей дошкольного возраста. Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика позволяет сочетать преимущества последней с достоинствами сюжетно-ролевых игр.
Разнообразие движений, их всесторонняя направленность, выразительность и музыкальность способствует гармоничному развитию детей. А сказочные сюжеты превращают занятия в уникальные игры, в которых средствами ритмической гимнастики ребенок получает возможность передавать образ каждого героя сказки.
Комплексы упражнений ритмической гимнастики разрабатываются на основе сюжетов русских и зарубежных сказок. И это неслучайно. Сказки – первые литературные произведения, к которым каждый ребенок прикасается в период дошкольного детства. Сказка активизирует воображение, заставляет сопереживать и внутренне содействовать персонажам, а в результате у ребенка появляются новые знания и представления к окружающему: к людям, предметам, явлениям.
Сказки не только расширяют представления ребенка и обогащают его знания. Главное – они вводят детей в особый, исключительный мир чувств, глубоких переживаний и эмоциональных открытий. Как маленький ребенок может постигнуть высоту благородного поступка или низость коварства? Испытать радость любви и силу ненависти? Конечно, знакомясь с искусством, прежде всего со сказкой, где ярко представлен мир высоких чувств и духовных ценностей. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и откликается на события и явления окружающего мира, выражает свое отношение к добру и злу. В сказке он черпает первые представления о справедливости и несправедливости.
Сказка пробуждает активность ребенка: она настраивает на сопереживание, сочувствие, ведь ребенок мысленно проходит весь путь с героем произведения. Детей захватывают сказочные события, и порой им трудно бывает оставаться в роли зрителей – хочется действовать, активно помогать или отвергать.
Занятия ритмической гимнастикой сюжетно-ролевого характера помогают детям всем своим существом еще глубже почувствовать, понять, оценить события и поступки персонажей сказочных произведений.
Максимально используемая на занятиях ритмической гимнастикой игровая деятельность, повышая интерес детей к физическим упражнениям, помогает развивать творческое мышление, произвольное внимание, различные виды памяти, которые являются основой интеллектуальной деятельности.
