Комплексно-тематическое планирование по теме «Зима»

Татьяна Диброва
Комплексно-тематическое планирование по теме «Зима»

Тема: «Зима».

Дата: с 10 по 27 января.

Задачи:

1. Продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта.

2. Расширять и обобщать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры, особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

3. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.

4. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики.

5. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.

1 – я неделя «Зима - волшебница» - с 10 по 13 декабря.

Задачи: Расширять и обобщать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры, особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Образовательные области

Здоровье

1

Физическая культура

2

Познание

3

Коммуникация

4

Социализация

5

Безопасность

6

Чтение художественной литературы

7

Художественное творчество

8

Труд

9

Музыка

10

НОД Конструирование: «Творим и мастерим (по замыслу)» - закр-ть умение собирать ориг-ные по констр-му решению модели, проявляя независимость мышления.

ФЭМП:

Тема: «Снежинки» - зак-ть знания об отн-нии целого и его частей; представление о делении целого на 4 равные части. Позн-ть с делением на 8 равных частей.

«Идет волшебница Зима» - подвести к пониманию художественного образа, учить подбирать определения по теме зима; продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему;

формировать представления о вьюге, метели, через проведение простейшего опыта. Развивать: творческие способности, фантазию и мыслительную деятельность в придум-нии сказки. Вос-ть

эстетические чувства через худ-ное слово.

Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима» - помочь почувствовать красоту природы в стихотворении, выучить его наизусть. Закрепить знание о различии стихотворного и прозаического жанров. Учить внимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию. Лепка. «Зимние узоры» – развивать навыки лепки барельефа – изображения из пластилина на плоской пластине; создания выпуклого изображения из пластилина; совершенствовать прием примазывания для скрепления частей изображения; развивать творческую фантазию и воображение.

НОД Тема: «Снежинки» - закрепить умение делить целый предмет на 2, 4, 8 равных частей и сравнивать эти части. Рассм-ть зависимость размера каждой части от общего количества частей. Показать: чем больше частей получится при делении целого, тем меньше каждая его часть, и наоборот. Учить находить по части целое и по целому его часть.

Совместная деятельность воспитателя с детьми Упражнение для коррекции зрения: «Мы снежинку увидали»;

Массаж биологически активных зон «Снеговик» - (для профилактики простудных заболеваний) П/и «Два Мороза» - развивать внимание, ловкость, умение быстро бегать; воспитывать честность при выполнении правил игры;

«Снег – метель – вьюга» - уметь выполнять движения в соответствии с командой.

«Замри!» - на внимание

Физкультминутка: «Мы слепили снежный ком»; «Снежок» Наблюдения: за погодой; снегопадом; инеем; облаками. Рассматривание снежинок.

Опытно- экспериментальная деятельность: таяние и замерзание воды; измерение глубины сугробов.

Строительная игра «Снегоуборочные машины» - развитие навыков коллективной работы с конструктором; поощрение сам-ых конструктивных решений детей. Д/и «Родственные слова» - отыскать и назвать родственные слова в стихотворении;

«Назови действия» - уметь заканчивать предложения педагога, подбирая по смыслу соответствующий глагол; знать зимние явления;

Составление описательного рассказа «Здравствуй, Зимушка – Зима» - совершенствовать умение составлять описательный рассказ, используя план.

Пальчиковые игры: «У Зимы в лесу изба»

Беседа: «Зимние приметы» - закрепить у детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом.

Д/и «Снег – хорошо и плохо» - знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека.

С-р игра: «На улицах зимнего города» - закрепление профессиональных действий рабочих по уборке снега с улиц; обыгрывание постройки.

Д/и «Правила безопасности зимой» - закрепить правила безопасности в зимнее время; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть. Чтение:

С. Иванова «Каким бывает снег»;

А. Пушкин «Идет волшебница – зима»; «Под голубыми небесами»;

К. Бальмонт «Снежинка»;

В. Бианки «Синичкин календарь»;

Г. Скребицкий «На лесной полянке»;

Р. Кудашева «Зимняя песенка»

Драматизация сказки «Морозко» - уметь выразительно, используя разные интонации, мимику, жесты, изображать героев, разыгрывать сценки, взаимодействовать с партнерами.

Сравнение картин «Зима» И. Шишкина и «Сказки инея» И. Грабаря

Коллективная аппликация «Зима» - уметь коллективно продумывать и составлять композицию на заданную тему. Строительство снежного лабиринта.

Свозить снег на клумбы, грядки.

Очищать постройки от снега. Пластический этюд «Снежинки»;

Прослушивание музыки и представление зимнего пейзажа

Самостоятельная деятельность детей Оказывать детям помощь в организации игр, подборе атрибутов;

Оздоровительная пробежка по территории детского сада Наблюдения;

Дидактические игры;

Игры со строительным материалом.

Составление рассказов о зиме.

Дидактические, пальчиковые игры. Предложить настольные игры – учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия.

Развивать самостоятельность в организации игр;

- учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание книг. Продуктив-

ная деятельность: «Деревья в снегу» - рисование

Поделки из бумаги – развивать мелкую моторику; развивать умение видеть в поделке предметы окружения;

Расчистка

дорожек от снега.

Приво-дить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры;

Игры на музыкальных инструментах

Работа с родителями Составление альбомов о зиме. Закрепить пальчиковые игры. Консультация: «Зимние прогулки»;

Рекомендации для родителей по теме: «Зима». Чтение произведений о зиме. Рассматривание иллюстраций, картин о зиме. Превлечь родите-

лей к уборке участка от снега.

Технологии, авторы Картуши-

на М. Ю.

Логоритмические

занятия в детском саду: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2005.-192с. (стр. 57; 58)

Картуши-

на М. Ю.

Логоритмические

занятия в детском саду: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2005.-192с. (стр. 71-72)

Аверина И. Е. Физкультурные минутки в детском саду. Практическое пособие. – М.: Айрис – пресс, 2011. – 112с.

Г. В. Степанова «Занятия по математике для детей 6-7 лет с трудностями в обучении» - М.:ТЦ Сфера, 2010. – 192 с

Т. И. Подрезова Материал к занятиям по развитию речи. - М.: Айрис-пресс, 2009- 256с.

Затулина Г. Я.

Конспекты комплексны занятий по развитию речи (подготовительная группа). Учебное пособие – М., Педагогическое общество России, 2007.- 176с. (стр. 70-72)

Алябьева Е. А. Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты: Кн. 1. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 224 с. Скоролумпова О. А. Тематическое планирование воспитательно – образовательного процесса

в ДОУ. Часть 1.- М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2007.- 96 с. (стр. 88-89)

Шорыгина Т. А. Беседы об этикете с детьми 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 96 с.

Шорыгина Т. А. Основы безопасности для детей 5-8 лет – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 80 с. О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий». –М.:ТЦ Сфера, 2007. – 224с.

А. Н. Малышева «Занятия по аппликации в детском саду» - Ярославль: Академия развития, 2010. – 160 с.

Картуши-

на М. Ю.

Логоритмические

занятия в детском саду: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2005.-192с. (стр. 76-77)

2- я неделя «Зимние забавы» - с 16 по 20 декабря.

Задачи:

1. Продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта.

2. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.

Образовательные области

Здоровье

1

Физическая культура

2

Познание

3

Коммуникация

4

Социализация

5

Безопасность

6

Чтение художественной литературы

7

Художественное творчество

8

Труд

9

Музыка

10

НОД Конструирование: «Горки для детских забав» - упражнять в конструировании горок; в выделении несоответствий, сравнении, обобщении

ФЭЭП (по плану эколога)

Составление рассказа «Зимние забавы» по сюжетной картине – обучать детей составлению рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы»; развивать умение составлять распространенные предложения; активизировать у детей словарь прилагательных; обобщать и систематизировать знания детей о зиме; воспитывать у детей умение с пользой проводить свободное время. Закрепить правила безопасность и зимний период. Чтение стихотворений о зимних забавах (А. Шибаева «Сани», А. Прокофьев «Как на горке, на горе», Л. Квитко «Санки», А. Блок «Зима», А. Введенский «На лыжах»)- обогатить знания детей о зиме; продолжать развивать поэтический слух детей: умение чувствовать, понимать образный язык стихотворения; активизировать употребление глаголов. Аппликация. «На прогулке» – продолжать учить детей пользоваться различными материалами при выполнении аппликации; упражнять детей в вырезании силуэтов по контуру.

НОД Тема: «Зимние забавы» - систематизировать знания о числе 6 и цифре 6. Формировать представление о составе числа из двух меньших. Учить раскладывать число 6 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.

Тема: «Зимние забавы» - задачи те же, число 7.

Совместная деятельность воспитателя с детьми Упражнение для коррекции зрения: «Мы снежинку увидали»;

Массаж биологически активных зон «Снеговик» - (для профилактики простудных заболеваний);

Беседа «Зимние игры и забавы» - дать понятие, что зимние прогулки полезны для здоровья.

П/и «Мороз – красный нос» - развивать внимание, ловкость, умение быстро бегать; «Снег – метель – вьюга» - уметь выполнять движения в соответствии с командой.

«Снежная баба» - на внимание.

«Снайперы» упражнять в метении.

«Снежная карусель» - упражнять в быстром беге п кругу держась за руки не падая.

Физкультминутка: «Снеговик»; «Мы шагаем по сугробам». Наблюдения: за скрипучестью снегом под ногами; красотой зимнего пейзажа; за красотой деревьев. Рассматривание узоров на окне.

Опытно- экспериментальная деятельность: зависимость состояния воды от температуры.

Строительная игра «Лабиринты» - развитие навыков коллективной работы детей. Д/и «Новые слова» - образование новых слов;

«Я, мы, они» - изменение слов обозначающих действия;

Беседа по сюжетной картине «Зимние забавы» - упражнение в диалогический речи – постановка вопросов к фрагментам картины.

Пальчиковые игры: «Раз, два, три, четыре – мы с тобой снежок слепили»; «Снежная баба».

Динамическое упражнение: «На дворе мороз и ветер»

С-р игра: «Собираемся на зимнюю прогулку» - развивать и обогащать сюжет игры, правильно одевать куклу на зимнюю прогулку, закреплять названия деталей зимней одежды.

Игра «Чего не хватает Мише для прогулки?» - учить детей образовывать сущ – ые в род. п. мн. ч.

Д/и «Правила безопасности» - закрепить правила безопасности в зимнее время; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

Беседа: «Если скользко на дороге» - закрепить правила безопасности на льду. Чтение:

С. Черный «Мчусь, как ветер, на коньках…»;

И. Суриков «Детство»;

А. Блок «Снег да снег»;

А. Шибаева «Сани»;

А. Прокофьев «Как на горке, на горе»;

Л. Квитко «Санки»;

А. Блок «Зима»; А. Введенский «На лыжах».

Драматизация стихотворения «Мы бабу снежную лепили» -

уметь выразительно, используя разные интонации, мимику, жесты при рассказывании стихотворения.

Коллаж «Зимние забавы» - учить работать коллективно, распределять между собой работу. Помощь дворнику в посыпании песком дорожек.

Стряхивание снега с веток молодых деревьев.

Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола, при необходимости протирать пол возле столов. Разучивание частушек о зимних забавах.

Самостоятельная деятельность детей Оздоровительная пробежка по территории детского сада Организация знакомых подвижных игр.

Наблюдения;

Дидактические игры;

Игры со строительным материалом.

Дидактические, пальчиковые игры. Предложить настольные игры – учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия.

Развивать самостоятельность в организации игр;

Находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание книг. Продуктивная деятельность: «Вот, как мы гуляем» - рисование, аппликация.

Расчистка

дорожек от снега.

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.

Работа с родителями Составление рассказа «Как мы проводим выходные» Закрепить пальчиковые игры. Консультация: «Безопасные зимние прогулки».

Привлечь родите-

лей к уборке участка от снега.

Технологии, авторы Картуши-

на М. Ю.

Логоритмические

занятия в детском саду: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2005.-192с. (стр. 57; 58)

Шорыгина Т. А. Беседы о здоровье: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 64 с. (37 – 42)

Картуши-

на М. Ю.

Логоритмические

занятия в детском саду: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2005.-192с. (стр. 60; 64)

Алябьева Е. А. Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты: Кн. 1. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 224 с. (58; 60)

Г. В. Степанова «Занятия по математике для детей 6-7 лет с трудностями в обучении» - М.:ТЦ Сфера, 2010. – 192 с

Т. И. Подре-

зова Материал к занятиям по развитию речи. - М.: Айрис-пресс, 2009- 256с.

О. С. Гомзяк «Говорим правильно. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе» - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007, - 128 с. (38-41)

О. С. Ушакова

«Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М.:ТЦ Сфера, 2009.- 256 с (стр. 136-138)

В. В. и С. В. Коноваленко «Развитие связной речи» (зима). М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006. -128 с. (стр. 28 - 32)

Скоролумпова О. А. Тематическое планирование воспитательно – образовательного процесса

в ДОУ. Часть 1.- М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2007.- 96 с. (стр. 86)

Шорыгина Т. А. Основы безопасности для детей 5-8 лет – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 80 с. Т. И. Подрезова Материал к занятиям по развитию речи. - М.: Айрис-пресс, 2009- 256с. (стр. 90-92)

А. Н. Малышева «Занятия по аппликации в детском саду» - Ярославль: Академия развития, 2010. – 160 с. (стр. 101 – 103)

Ю. А. Вакуленко Календарные мероприятия р ДОУ: конспекты занятий, тематические викторины, игры для детей 5-7 лет. – Волгоград: Учитель, 2009. – 222с. (с. 16 - 18

3-я неделя: «Животные Севера. Мир полярных районов.» - с 22 по 31 января.

Задачи:

1. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики.

2. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.

Образовательные области

Здоровье

1

Физическая культура

2

Познание

3

Коммуникация

4

Социализация

5

Безопасность

6

Чтение художественной литературы

7

Художественное творчество

8

Труд

9

Музыка

10

НОД Предметное и социальноеокружение: «Животные полярных районов Земли» - познакомить детей с животными полярных районов, систематизировать знания об этих животных.

Конструирование:

Тема: «Пингвин» (из бумаги) упражнять в склеивании полоски петелькой, вырезании по разметке, в срезании углов заготовки, плавно их закругляя.

Составление описаний животных Севера по индивидуальным картинкам по плану – развитие долговременной памяти. Закрепление образования и употребления притяжательных прилагательных на – ий, - ья, - ы, -ьи. Упражнение в образовании родственных слов. Закрепление навыков звуко – слогового анализа. Самостоятельные краткие описания зверей по индивидуальным картинкам и плану. Чтение С. Маршака «Ледяной остров» - продолжать знакомить с творчеством С. Маршака. Закрепить знания о различиях стихотворного и прозаического жанров. Учить внимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию.

Лепка: «Волшебный кусок пластилина» - знать характерные особенности строения животных; уметь лепить разных животных, изменяя какую – то часть куска пластилина; вытягивать пластилин, сглаживать неровности, действовать стекой.

НОД ФЭМП: «Умка ищет друга»- систематизировать знания о числе 10 и цифре 1,0. Формировать представление о составе числа 10 из двух меньших. Учить раскладывать число 10 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.

ФЭМП:

Тема: «Умка ищет друга»-

систематизировать знания о числе 8 и цифре 8. Формировать представление о составе числа 8 из двух меньших. Учить раскладывать число 8 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.

Тема: «Умка ищет друга»-

задачи те же, число 9.

Составление рассказа «Кормушка» по серии сюжетных картин: обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин; учить детей самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенным событиям; уточнить знания детей о зимующих птицах; развивать умение грамматически правильно строить свое высказывание.

Совместная деятельность воспитателя с детьми Гимнастика для глаз: «Вверх снежинку подними….»

Массаж биологи-

чески активных зон «Наступили холода» - (для предотвращения простуды) П/и: «У оленя дом большой» - развивать быстроту и ловкость;

П/и «Птицы, рыбы, звери» - на развитие внимания;

П/и «Охотники и звери» - выполнять замах и бросок мяча в цель.

П/и «Хоккей с мячом» - учить правильно держать клюшку, перемещаться по площадке, менять темп.

Спортивное упражнение: катание на санках – способствовать физическому развитию и закаливанию детей.

Физкультминутка: «Путешествие в лес» Наблюдения: за одеждой; ветер зимой; за

облаками; птицами.

Рассматривание: инея на деревьях.

Д/и «Найди причину» - знать особенности жизни диких животных в природных условиях; уметь устанавливать причинно – следственные связи.

Д/и «Перечисли предметы» - учить согласовывать числительные с количеством предметов.

Д/и «Что можно считать парами?». Д/и «Слушай и исполняй» - развитие внимания и памяти.

Д/и «Большие и маленькие» - уметь быстро реагировать на название животного, представляя его образ и соотнося животных по величине.

Отгадывание загадок о животных – учить выделять главные признаки, соотносить с конкретным животным, объяснять, как отгадал загадку.

Д/и «У кого какое жилище»- знать особенности жилищ разных диких животных.

Динамическое упражнение «Медвежата»

Пальчиковые игры: «Пингвин»

Беседа: «Охрана природы» - продолжать учить детей отвечать на вопросы полными ответами.

Д/и «Охотники» - упражнять детей в классификации птиц, животных Севера.

С-р игра: «Полярные исследователи» - закрепить названия профессий людей, работающих за полярным кругом.

«В зоопарке. Обитатели Крайнего Севера» - рассказать детям о содержании животных в зоопарке.

Строительная игра: «Зоопарк» - развивать навыки конструиров-я.

Д/и «Опасно – безопасно» - упражнять детей в классификации предметов по признаку их опасности (безопасности).

Беседа на тему: «Если ты дома один» - расширять представления детей об опасных предметах и ситуациях.

Г. Снегирев «Про пингвинов»;

В. Бианки «Синичкин календарь»;

М. Пришвин «Птицы под снегом»;

Г. Скребицкий «На лесной полянке»;

И. Соколов – Микитов «Глухари»;

Г. Скребицкий, В. Чаплина «Появились синички»;

Н. Сладков «Во льдах», «Полярной ночью», «В тундре», «Под снегом»;

А. Членов «Как Алеша жил на Севере»;

А. Ляпидевский «Челюскинцы»;

Г. Снегирев «След оленя».

Д/и «Обведи контур и дорисуй» - уметь точно обводить контур заготовки, дорисовывать недостающие детали, раскрашивать рисунок в соответствующий действительности цвет.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций Е. Чарушина к детским книгам – формировать эстетический вкус, интерес к живописи. Дежурство по столовой: учить детей давать оценку работе дежурных.

Трудовые поручения: протираем полки шкафов – учить использовать свои трудовые навыки для наведения порядка.

Трудовые поручения: утепление снегом корней деревьев. Слушание музыкального произведения Д. Кабалевского «Вальс» - учить выделять характерные особенности вальса.

Хороводная игра «На лесной опушке» - развивать творческую активность, обогащать двигательный опыт.

Самостоятельная деятельность детей Находить занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Наблюдения;

Дидактические игры;

Игры со строительным материалом

Составление рассказов о зимних забавах. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание книг. Рассматривание иллюстраций, изображающих различные полярные пейзажи, животных полярных областей. Постройка горки для детей.

Работа с родителями Консультация: «Составление описательных рассказов по плану» Чтение рассказов о животных. Выставка рисунков: «Животные Севера». Прев-

лечь родите-

лей к уборке участка от снега.

Технологии, авторы Картуши-

на М. Ю.

Логоритмические

занятия в детском саду: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2005.-192с. (стр. 55; 63)

Аверина И. Е. Физкультурные минутки в детском саду. Практическое пособие. – М.: Айрис – пресс, 2011. – 112с. (с. 101 – 103)

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 184 с.

И. В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду». – Ярославль: Академия развития, 2010. – 96 с. (с. 78-80)

Скоролумпова О. А. Тематическое планирование воспитательно – образовательного процесса

в ДОУ. Часть 1 (стр. 66-67)

Картушина М. Ю.

Логоритмические занятия в детском саду: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2005.-192с. (с. 32)

В. В. и С. В.

Коноваленко «Развитие связной речи» (зима). М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006. -128 с. (стр. 52-54)

О. С. Гомзяк «Говорим правильно. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе» - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007, - 128 с. (41-45)

Скоролумпова О. А. Тематическое планирование воспитательно – образовательного процесса

в ДОУ. Часть 1.- М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2007.- 96 с. (стр. 88-89)

Шорыгина Т. А. Основы безопасности для детей 5-8 лет – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 80 с. О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий». –М.:ТЦ Сфера, 2007. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. – М.: «КАРАПУЗ –ДИДАКТИКА», 2007. – 208 с.

Алябьева Е. А. Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты: Кн. 1. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 224 с. (193)

Итоговое мероприятие: «».

Цель:

Название итогового мероприятия Краткая информационная справка Рекомендуемое время проведения итогового мероприятия Форма проведения итогового мероприятия Подготовка к итоговому мероприятию

«»

Публикации по теме:

Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) Хочу поделиться составлением календарно - тематическим планированием. Может Вам при составлении своего планирования пригодится. Работа идёт.

Тематическое планирование во 2 младшей группе Тематическое планирование во второй младшей группе на 2011-2012 учебный год. Сентябрь Тема: "Осень" Цели,задачи: Расширять представления.

Библиотека изображений:
  • Зима
  • Зима
  • Зима
Автор публикации:
Комплексно-тематическое планирование по теме «Зима»
Опубликовано: 7 декабря 2012 в 16:02
+10
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Новогодние поделки — снеговики. Сотворчество детей и воспитателей.
Доброго времени суток Вам, коллеги и друзья- маамовцы. В предыдущей публикации я рассказала о конкурсе поделок-елочек в нашем детском саду, которые...
Творческий проект «Сказки К. И. Чуковского»
Направленность развития деятельности: комплексная ( познавательно-речевая, продуктивная, изобразительная, театрализованная, музыкальная, игровая) Тип...
Новогоднее оформление 2017.
В том году мы очень рано получили задание – украсить холл с нашей стороны уже в первых числах декабря. Мы чувствовали себя настоящими Марьями...
Детский мастер-класс: «Снегурочкины сестрички!» (техника квиллинг).
В облаках летают Белые пушинки. Все желанья исполняют, Эти балеринки! Ну-ка, подставляй ладошки, И лови зимы-пушинку- Новогоднюю снежинку! Вот и...
«Наш подарок маме» (фото отчет)
-Моя мама самая красивая! -Мама ласковая! -Мамочка очень добрая и заботливая! -Моя мамочка любимая! Вот такие слова говорили дети о своих мамах,...