Конспект фронтального занятия «Одежда»

Дина Никитина
Конспект фронтального занятия «Одежда»

Тема: «Одежда»

«Подарки поросятам»

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

- развивать слуховое внимание, фонематическое представление, память, мышление;

- активизировать словарь;

-формировать целенаправленную воздушную струю;

Коррекционно-обучающие:

- Закрепить обобщающее понятие «одежда».

- Закрепить понятия «летняя» и «зимняя» одежда.

- Формировать простую фразу из 2-3-х слов, элементы диалогической речи.

- Согласование существительных с прилагательными.

Публикация «Конспект фронтального занятия „Одежда“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Одежда, обувь, головные уборы
• Одежда. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2018

- Развитие связной речи (Учить отвечать и задавать вопросы по предметной картинке).

- Развитие графомоторных функций (Учить проводить непрерывную линию по центру дорожки карандашом от начала до конца).

Коррекционно-воспитывающие:

- Формировать активное участие на занятии, воспитывать усидчивость, интерес к окружающему миру;

Оборудование: предметные картинки по лексической теме, карточки для индивидуальной работы, фигурки трех поросят, сундучок.

Лексика: Существительные: одежда, футболка, шорты, куртка, штаны, шапка.

Глаголы: надевать.

Прилагательные: желтый, красный, синий, летняя, осенняя.

Ход занятия:

I. Орг. момент. (Хлопнет в ладошки один раз тот, чье имя я назову)

Сюрпризный момент: логопед выставляет фигурки трех поросят.

- Ребята, у нас сегодня гости. Вы узнали их? Это веселые братья, три поросенка. Помните, как их звали? Наф-Наф, Нуф-Нуф, Ниф-Ниф. Давайте поздороваемся с ними.

- Здравствуй Наф-Наф.

- Здравствуй Нуф-Нуф.

- Здравствуй Ниф-Ниф.

- Поросята веселые ребята. Рано утром просыпаются, чай с вареньем пьют. Чтобы чай остыл, они дуют. Давайте поможем поросятам остудить чай.

1. Дыхательная гимнастика: «Остуди чай».

2. Общеразвивающая артикуляционная гимнастика: «Улыбка», «Почистить зубки», «Чашка», «Вкусное варенье», «Качели», «Лошадка».

- Утром просыпаются друг другу улыбаются, чистят зубки, пьют чай из чашечки, испачкались вареньем, облизнули губки, побежали кататься на качелях, поскакали на лошадке.

II. Основная часть.

1. Развитие фонематического представления.

- Поросята очень любят играть на музыкальных инструментах. Наф-Наф играет на колокольчике, Ниф-Ниф – на погремушке, Нуф-Нуф – на барабане.

Игра «На чем играет поросенок»

2. Лексико-грамматическая работа.

• Формирование обобщающее понятие «одежда».

Игра «На поросенка посмотри, одежду назови»

- Все поросята очень похожи друг на друга. Давайте посмотрим и скажем, что на них надето.

- Что у Наф-Нафа? - У Наф-Нафа – футболка.

- Что у Наф-Нафа? – У Наф-Нафа – шорты. И т. д.

• Согласование существительных с прилагательными.

- Поросята очень похожи друг на друга, что различать их можно только по цвету одежды.

- Посмотрите, какая футболка у Наф-Нафа? – У Наф-Нафа красная футболка.

- Какие шорты у Наф-Нафа? – У Наф-Нафа красные шорты. И т. д.

• Дифференциация летней и осенней одежды.

- Поросята летом играли, веселились. Но наступила осень. Похолодало. А у поросят нет теплой одежды. Давайте, мы подарим поросятам теплую одежду.

Логопед приносит сундучок. В сундучке теплая одежда для поросят.

Логопед по очереди достает одежду, вместе называют, передают поросятам.

- Ребята, как называется одежда, которую поросята носили летом? – Летняя.

- А как называется, одежда, которую носят осенью? – Осенняя.

Игра «Четвертый лишний»

III. Физминутка

Поросенок Пятачок (Сесть на корточки, руки на поясе, делаем наклоны вправо)

Отлежал себе бочок! (Встаем, выпрямляемся, поднимаем руки вверх – подтягиваемся)

Встал на ножки,

Подтянулся!

А потом присел,

Нагнулся! (Приседаем на корточки, делаем наклон)

И немножко поскакал,

И на месте пошагал. (Встаем, делаем прыжки на месте. Руки на поясе, делаем ходьбу на месте)

А потом опять прилег, -

Но уже на левый бок. (Сесть на корточки)

IV. Развитие связной речи.

Учить отвечать и задавать вопросы по предметной картинке.

Логопед раздает детям предметные картинки с изображением одежды. Каждому задает вопрос.

- Кирилл, что у тебя? – У меня футболка. И т. д.

V. Развитие графомоторных функций.

Учить проводить непрерывную линию по центру дорожки карандашом от начала до конца.

VI. Итог.

Логопед задает вопросы по теме занятия. Выделяет самых активных, поощряет. Побуждает остальных к более активному участию на занятии.