Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука Ш».

Светлана Бажина
Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука Ш».

Тема:«Автоматизация звука Ш».

Цели: автоматизация звука Ш; развитие подвижности органов артикуляционного аппарата; развитие фонематического слуха и фонематического восприятия; развитие общей и мелкой моторики, нормализация мышечного тонуса, развитие мимики, голоса, дыхания.

Оборудование: ковёр, искусственные ёлочки, под ними веточки; готовые снежинки, бумага, ножницы. 4силуэта мишек; морковка на тарелочке, закрытая салфеткой; схема артикуляции звука Ш; на карточках разные буквы + буква Ш, слоговые дорожки; игрушечный мишка, одетый в шапку, шубку, шарф.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуй, Катюша. Проходи, пожалуйста. я очень рада нашей новой встрече. Катя, я предлагаю тебе сегодня отправиться на прогулку в сказочный лес. Ты согласна?

Ребенок:….

Логопед: Тогда поторопись, отправляемся в необычное путешествие. Ты готова?

Ребенок:….

2. Развитие общей моторики.

Логопед: На улице много снега, и чтобы пройти по лесной дорожке, нам понадобятся лыжи.

/ Имитация надевания лыж, лыжным шагом передвигаемся по кабинету. Логопед оречевляет деятельность, хвалит девочку: Катя, как ты красиво передвигаешься, спинку держишь ровно, движения плавные. Молодец! /

3. Работа над дыханием.

Логопед: Вот и наш лес. Посмотри, пошел снег. Закрой глаза и почувствуй,как на твои ладошки падают снежинки.

/ Логопед кладет на ладошки девочки красиво вырезанные снежинки /. Давай попробуем их сдуть с ладошки. Ребенок выполняет движения. А теперь подними их выше, еще раз попробуй сдуть. Молодец!

4. Развитие мелкой моторики.

Логопед: Посмотри, под елочкой лежит бумага и ножницы, как будто предлагают тебе самой вырезать снежинки. / Работа с ножницами и бумагой. Техника безопасности: предостеречь о возможных травмах. Разглядывание снежинки. /

5. Нормализация мышечного тонуса. Работа над дыханием.

Логопед: Холодно, руки замерзли. Чтобы согреть пальчики, давай подуем на них. Губы сделаем рупором. Воздух идет теплый. Греем каждый пальчик / добавляем звук Ш/.

6. Развитие общей моторики.

Логопед: Чтобы согреться. Давай поиграем в снежки. /Логопед с девочкой играют с крупяными мешочками. /

7. Развитие мимических мышц.

Логопед: Давай, Катюша, немного отдохнем. Посмотри, я приготовила для тебя силуэты мишек. А вот мордочки у них нарисовать не успела. Помоги мне, пожалуйста. Когда мишка радуется, у него какое лицо? /Девочка объясняет, затем рисует. / А если мишутку обидеть – он загрустит, тогда какая у него будет мордочка? / Аналогичная работа: испуган, удивлен/. Теперь я буду тебе показывать эти силуэты, а ты, попробуй, пожалуйста, изобразить это на своем лице.

8. Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Молодец! Мишке очень понравилось, как ты делала это упражнение, и он дарит тебе морковку. / Девочка откусывает морковь/.

- Упр. «Чистим зубки»: - Пожевала морковку, теперь давай почистим язычком ротик, сначала верхние зубы, затем и нижние зубы.

-Упр. «Лопаточка»

- Упр. «Чашечка», если не получается, положить на язык кусочек морковки.

- Упражнение для губ: «хоботок, оскал».

9. Индивидуальное проговаривание звука. Упражнение «Шум деревьев».

Логопед: Представь, что ты дерево. Подними высоко руки вверх – это у нас веточки. Когда дует ветер, веточки деревьев колышатся и шумят –ш-ш-ш-ш. Пошуми, как дерево.

/ Логопед следит за произношением звука/.

10. Анализ артикуляции звука.

Логопед: Катюша, ты правильно произнесла звук Ш, но давай ещё раз вспомним, как образуется звук, как располагаются твои речевые органы, когда ты произносишь звук ш. /Девочка объясняет с опорой на схему:/.

11. Связь звука с буквой.

Логопед: Катюша, скажи, пожалуйста, какой буквой обозначается звук ш? /Девочка выбирает букву из ряда разных/.

– Давай теперь сложим букву Ш из веточек ёлки, которые лежат под деревом.

12. Автоматизация звука в слогах. Звуковые дорожки.

Логопед: /показывает силуэт грустного мишки/ Помоги мишке добраться до своей берлоги, он грустит, дорогу потерял.

- Добрался мишка. Повеселел / показывает силуэт веселого мишки/. А теперь он весело скачет по кочкам. / Логопед объясняет задание: миша стоит на круглой кочке, как он сможет добраться на другой берег? – только по круглым кочкам. /

13. Упражнения по развитие фонематического слуха.

Логопед называет слова, если ребенок услышит звук Ш, он показывает на букву «Ш»:

Дерево, шапка, шубка, шарф, ель, шишка, ветка, мишка.

14. Звуко-слоговой анализ.

Логопед показывает на игрушечного мишку, одетого в шубку, шапку, шарф и спрашивает: - Назови, во что одет мишка? Ребёнок: Шубка, шарф, шапка. Логопед: Раздели слова шапка, шубка, шарф на слоги. Почему ты так разделила? Что общего в этих трёх словах? Сколько звуков в слове шапка? Составь схему к слову шубка?

15. Автоматизация звука в словах: шишка, шубка, шарф, шапка.

Подбор эпитетов к данным словам. Какой мишка? Какая шубка и т. д.

16. Автоматизация звука в предложении.

Составление предложение со словами шишка, шубка, шарф, шапка. Одно предложение разбираем, делаем схему: Например, Миша надел шубу.

17. Итог работы: Логопед: Катюша, понравилось тебе в лесу. Но мы с тобой не просто гуляли. Что мы с тобой учились делать?

Ребёнок: Я училась говорить звук «Ш». / Ребёнок повторяет артикуляцию звука/.

Логопед: Молодец, я рада за тебя, ты сегодня очень старалась. Я надеюсь, что дома ты с мамой вспомнишь всё, что мы с тобой делали на занятии и ещё раз повторишь эти упражнения.

18. Домашнее задание: 1. Артикуляционная гимнастика (упр. «Чистим зубки», «Лопаточка», «Чашечка», «Рупор»). 2. Развитие фон. Слуха и восприятия: слова мишка, шубка, шапка, шарф. Объяснить родителям упражнения. 3. Выучить чистоговорку: Шапка и шубка – вот весь мишутка.

Публикации по теме:

Наглядное пособие — «Чудо-дерево»Наглядное пособие — «Чудо-дерево» Чудо-дерево я использую на занятиях с различными сюжетами. Оно много функционально. А Чудо-деревом оно названо потому, что с него мы с детьми.

Работа над методической темой «Формирование фонематического слуха младших дошкольников». Для работы по своей методической теме я разработала перспективный план, который использую в своей работе. Работа с детьми /Работа с родителями.

Библиотека изображений:
  • Сюжетные картинки
  • ПДД
  • ПДД
Автор публикации:
Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука Ш».
Опубликовано: 2 октября 2012 в 17:52
+3
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Мастер-класс. «Снегири прилетели». Коллективная работа по рисованию.
Мастер - класс. "Снегири прилетели". Коллективная работа по рисованию. Добрый день, уважаемые посетители моей странички. Сегодня я хочу представить...
Конспект ООД по познавательному развитию «Какая бывает посуда» (средняя группа)
КОНСПЕКТ организованной образовательной деятельности по познавательному развитию ( ознакомление с окружающим миром) в группе общеразвивающей направленности...
Ёлочка из шишек
Новогодняя ёлочка из природного материала. Здравствуйте уважаемые коллеги ! На этот раз , предлагаю вашему вниманию , мою новую зимнюю поделку. "...
«В гостях у Деда Мороза». Фото отчёт.
Терем Деда Мороза «Центр Управления Волшебством» располагается в самом центре загородной резиденции «Вотчина Деда Мороза». Его можно увидеть издалека и...
Новогодний праздник в рамках городской Благотворительной акции «Новогодний переполох»
Новогодний праздник для людей с ОВЗ в ОГУ «Комплексный центр социального обслуживания населения ЗАТО Северск», в рамках городской Благотворительной акции...