Анюта Титслова
Конспект индивидуального занятия по развитию лексико-грамматических категорий с использованием артикуляционной гимнастики
«Зоопарк»
Цели:
1) Развитие артикуляционного праксиса
2) Развитие лексико-грамматических категорий
3) Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звуков
4) Развитие мелкой моторики
5) Развитие воздушной струи
Оборудование: картинки (игрушки) представленных животных и птиц, .
Ход ЗАНЯТИЯ
Орг. Момент
Публикация «Конспект индивидуального занятия по развитию лексико-грамматических категорий с использованием артикуляционной гимнастики» размещена в разделах
- Артикуляция. Артикуляционная гимнастика
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2014
- Сегодня мы с твоим язычком и с моим отправимся в зоопарк: мы будем изображать животных, которых встретит язычок. Каких ты знаешь животных?
Ребенок перечисляет
Основная часть
- Вот пришел наш Язычок в зоопарк и видит, что в пруду сидит кто-то огромный, как гора, и рот широко открывает. Это был бегемот. Давай мы превратимся в бегемотиков и будем широко открывать рот:
Рот пошире открываем,
В бегемотиков играем:
Широко раскроем ротик,
Как голодный бегемотик.
Закрывать его нельзя,
До пяти считаю я. (один бегемотик, два бегемотика и т. д.)
А потом закроем рот – отдыхает бегемот.
(Открыть рот широко и удерживать его)
- Посмотрел Язычок на бегемотиков и только хотел отправиться дальше, как слышит: ква, ква. Это были…
- Лягушки.
- Правильно, давай изобразим, как лягушки улыбались:
Подражаем мы лягушкам:
Тянем губы прямо к ушкам.
Вы сейчас тяните губки –
Я увижу ваши зубки.
Мы потянем – перестанем
И нисколько не устанем.
(Улыбнуться, показать сомкнутые зубы)
- Идет язычок дальше. Ой, такой большой? С длинным носом?
- Это слон.
- Покажем, какой хобот у слона:
Буду подражать слону!
Губы «хоботом» тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.
(вытянуть губы вперед трубочкой)
- Полюбовался язычок слоном и пошел к другой клетке. А там никого нет, только длинный резиновый шланг валяется посередине. Но вдруг шланг зашевелился, и язычок увидел, что это…
- Змея.
- Правильно:
Подражаем мы змее,
С ней мы будем наравне:
Высунем язык и спрячем,
Только так, а не иначе.
(улыбнуться, открыть рот, высунуть язык изо рта, затем спрятать).
- притомился наш язычок, присел на полянку, нарвал себе одуванчиков и стал на них дуть (Дуть на ватку с высунутым языком). Отдохнули и пошли дальше. Язычок видит, лошадка детей катает, захотел тоже покататься. Сел и поехал: НООО:
Я – веселая лошадка,
Темная, как шоколадка.
Язычком пощелкай громко –
Стук копыт услышишь звонкий.
- Слез язычок с лошадки и вдруг увидел грозного сердитого индюка. Он стоял посередине и страшно ругался. Давай покажем, как ругался индюк:
Я – индюк «балды-балда»,
Разбегайтесь кто-куда.
(двигать языком по верхней губе вперед-назад, произнося бл-бл-бл).
- Чтобы язычок наш с тобой отдохнул, давай покажем ему, как можно поиграть с мячиком:
Эта ручка – правая (мячик на ладошке)
Это ручка – левая (мячик на ладошке)
Я на мячик нажимаю
И зарядку делаю:
Будет сильной правая (сжимаем мяч в правой руке)
Будет сильной левая (в левом,
Будут ручки у меня
Ловкие, умелые (катаем мячик между ладошками).
- Посмотри, мимо нас пробежала кошечка, давай сделаем последнее упражнение про кошечку:
Выгляни в окошечко – там увидишь кошечку.
Кошечка спинку выгнула,
Зашипела, прыгнула…
Рассердилась киска –
Не подходите близко!
(Кончик языка упирается за нижние зубы, спинка выгибается)
Итог.
- Где мы сегодня с тобой были? Кого встретили? Тебе понравилось наше путешествие?
- да.
- До свидания
Примечание: в конце недели все стихотворения ребенок повторяет вместе с педагогом.
