Конспект интегрированного занятия по изодеятельности. «Я — художник-иллюстратор».

Ирина Апостолова
Конспект интегрированного занятия по изодеятельности. «Я — художник-иллюстратор».

Конспект интегрированного занятия по изодеятельности. «Я — художник-иллюстратор».

Программное содержание:

познакомить детей с видом изобразительного искусства – графикой;

Вызвать интерес к графическому материалу – туши. Показать особенности и возможности контурной линии, как средства выразительности в рисунке, к её образным превращениям, видоизменениям.

o Учить создавать художественный образ с помощью контурной линии, точек, штрихов;

o познакомить с творчеством художника – графика В. Мешкова;

o развивать ассоциативное мышление, творческое воображение детей,

желание использовать полученные знания в изодеятельности.

Предварительная работа.

1. Рассматривание иллюстраций в книгах, выполненных в различной технике.

2. Рассматривание репродукций картин различных художников.

3. Д/у «Закончи рисунок», «Дорисуй», «Превращение круга, овала».

4. Игры с верёвочкой «На что похоже?»

Материалы

1. Книга – сказка А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»

2. Человечек проволочка.

3. Проволочка для показа.

4. Тушь, ватные палочки для рисования.

5. Листы бумаги разного формата.

6. Конверт – задание.

7. Репродукции и минигравюра художника – графика В. Мешкова.

Методические приёмы:

1. Рассматривание книги, иллюстраций, минигравюр.

2. Беседа.

3. Проблемная ситуация.

4. Эксперименты с проволокой для создания художественного образа.

5. Дидактическая игра.

6. Музыкальное сопровождение.

7. Сюрпризный момент.

Ход занятия.

Воспитатель обращает внимание детей на новую книгу.

Воспитатель – Ребята, Даша сегодня нам принесла новую книгу. Посмотрим?

Дети – Да!

Воспитатель – Как вы думаете, о чём эта книга?

Дети – Это сказка.

Воспитатель – Как вы догадались?

Дети – Прочитали и увидели рисунки.

Воспитатель – Кто создаёт рисунки в книгах?

Дети – Художники.

Воспитатель – Для чего нужны рисунки в книгах?

Дети – Для красоты, чтобы понятно было о чём книга.

Да, чтобы понять, о чём книга.

Воспитатель – Да, чтобы понять содержание сказки, книги. Художники рассказывают о героях, какие они, как поступают. Ребята, давайте рассмотрим иллюстрации этой сказки. Они вам нравятся?

Дети – Да.

Воспитатель – А чем? Почему?

Дети – Красивые, яркие, цветные.

Воспитатель – Да, посмотрите, сколько разных красок, какие видите?

Дети – Красные, зелёная краска, голубая…

Воспитатель – Да, ребята, я согласна с вами иллюстрации в этой книге яркие, герои как будто живые предстают перед нами.

Воспитатель переворачивает страницу и из книги выпадает человечек-проволочка.

Воспитатель – Кто же это?

Дети – Человечек.

Воспитатель – Как он тут оказался?

Дети – Положили, забыли, заблудился.

Воспитатель – Ребята, а этот человечек может быть быть героем какой-нибудь сказки?

Дети – Да.

Воспитатель – А может он из этой сказки, из этой книги?

Дети – Нет.

Воспитатель – Почему?

Дети Он не такой, не разукрашен, он из проволоки.

Воспитатель – Да, человечек наш совершенно другой, по-другому изображён, чёрного цвета, не яркий, не разукрашен. Ребята, он, наверное, заблудился в книгах, сказках. Как ему помочь? Что же делать?

Дети – Найти сказку, нарисовать.

Воспитатель – Ребята, конечно, можно нарисовать. Но ведь героев сказки, в которой живёт наш человечек, тоже надо изображать так же как он. Вы согласны?

Дети – Да, не разукрашивать.

Воспитатель – Посмотрим, как изображён человечек. Можно ли сказать, что одной линией. Вот смотрите, линия идёт, закругляется, сворачивает. И всё это одна линия.

Ребята, а я знаю таких художников, которые рисуют линиями, штрихами, точками. Этих художников называют – графики. А картины, которые они создают, называют – графическими. А хотите стать художниками – графиками, нарисовать сказку о человечке – проволочке?

Дети – Да.

Воспитатель – Ну что же. Тогда отправимся в школу графики.

И должно случится волшебство, Закрываем глаза, считаем до 5.

Подпрыгнем, повернёмся.

Вот мы и в школе графики.

Перед детьми вход в школу, сделанный из модулей.

Воспитатель – Проходите, рассаживайтесь! Ребята, вы в школе художников – графиков. А в школе, как известно вам, проходят уроки и задают задания. А вот и задание.

Воспитатель находит конверт с заданием. Вскрывает его и читает:

«Юные художники!

Здравствуйте!

Очень рада, что вы попали ко мне, в школу графиков, которые рисуют линиями, точками, штрихами. Попробуйте выполнить мои задания!

Отгадайте мои загадки – превращения и зарисуйте их».

Воспитатель – Ой, ребята, а вот и сама проволочка. Что же это с ней, она вытягивается. Вот какая стала___

На что похожа?

Дети – Линия, дорожка, палочка.

Воспитатель – А что делает проволочка?

Дети – Лежит, спит.

Воспитатель – Да, мы отгадали первую загадку проволочки. А нарисовать сможете?

Ребята, посмотрите, что у вас сегодня на столах.

Дети – Краска чёрная.

Воспитатель – Ребята, это не просто краска – это гуашь. Краска, которую делают из сажи и разводят водой. Художники-графики используют тушь в свой работе.

Дети зарисовывают след проволоки.

Воспитатель – А теперь ребята, что случилось с проволокой?

Дети – Изогнулась, изгибается.

Воспитатель – На что похожа, стала проволока?

Дети – Это горы, волны, змея, червяк.

Воспитатель – Зарисуйте, ребята.

Воспитатель – Смотрите, а что случилось с проволокой?

Дети – Свернулась, закрутилась.

Воспитатель – А теперь на что стала похожа проволока?

Дети – Змея, улитка, завиток.

Воспитатель – Попробуйте зарисовать.

Воспитатель – Ну вот и все загадки проволочки.

Как много превращений она нам показала. Мы вместе с проволочкой рисовали различные линии, которые очерчивают контур предмета. Мы отгадали загадки?

Дети – Да.

Воспитатель – Зарисовали превращения проволоки?

Дети – Да.

Воспитатель – А теперь мы сможем помочь нашему человечку и нарисовать ему сказку?

Дети – Сможем, нарисуем.

Воспитатель – Берите листы. Начинайте рисовать сказку.

Подумайте сначала и представьте, где может наш человечек очутится. Кто у него друзья, кого можете встретить в своём путешествии?

И помните, что мы сегодня, художники – графики, которые рисуют линиями, точками, штрихами.

Включается спокойная музыка. Дети рисуют.

По окончании работы воспитатель предлагает детям оставить человечка – проволочку наедине с рисунками, со своей будущей книжкой – сказкой.

Мы ещё вернёмся к тебе человечек, придумаем и запишем сказку, сошьём все странички и нарисуем обложку.

А сейчас я предлагаю вам вернуться в детский сад!

Дети выходят из школы – графики.

Происходит волшебство 1-2-3-4-5.

Повернитесь и в детском саду очутитесь.

Воспитатель – Ребята, мы сегодня были кем?

Дети – Художниками, рисовали сказку художники-графики.

Воспитатель – а хотите побывать на выставке настоящих художников-графиков?

Дети – Да.

Воспитатель – Я приглашаю вас!

Дети с воспитателем переходят в театральную гостиную.

На стенах развешаны картины минигравюры художника-графика В. Мешкова.

Воспитатель – Ребята, посмотрите, похожи ли наши рисунки на эти картины?

Дети – Да.

Воспитатель – А чем похожи?

Дети – Не разукрашены ярко. Здесь чёрный и белый цвет.

Воспитатель – Да, художники-графики используют в основном чёрный и белый цвет, очень редко берут другой цвет. Эти картины художника – графика Владимира Мешкова. Посмотрите, скажите, о чём эти картины, что на них изображено?

Дети – Снег, льды, ночь, а здесь солнце.

Воспитатель – Да, эти картины о севере. Владимир Мешков много лет жил на севере, работал в газете художником. И полюбился ему север, его краски. А какого цвета наш Север?

Дети – Белого, потому что снега много.

Воспитатель – Вот и взял В. Мешков белую краску, а ещё чёрную, потому что ночь полярная зимой у нас на севере. И получилось у художника вот такие чёрно-белые картины о Севере.

Дети проходят по залу, рассматривают картины.

Воспитатель обращает внимание детей на книги, лежащие на полке в зале.

Воспитатель – Посмотрите, можно ли сказать, что эти иллюстрации создали художники – графики? Почему?

Дети – Здесь линии, точки. А вот штрихи. И мы так рисовали.

Воспитатель – Да, ребята! Художники-графики иллюстрируют книги, рисуют картинки графические. И мы сегодня с вами были тоже кем?

Дети – Художниками – графиками.

Мы создали сказку о человечке – проволочке и нарисовали графические картины.

Публикации по теме:

Конспект интегрированного занятия «Мы разные» по образовательным областям социализация, познание, музыкаКонспект интегрированного занятия «Мы разные» по образовательным областям социализация, познание, музыка .

ОшибанаОшибана Ошибана — живопись цветами. Работы детей старшей группы Ошибана — это древнее искусство живописи без использования красок, аппликация.

Библиотека изображений:
  • Дикие животные
  • Музыка, музыкальные инструменты
  • Обитатели водоемов
Автор публикации:
Конспект интегрированного занятия по изодеятельности. «Я — художник-иллюстратор».
Опубликовано: 10 декабря 2012 в 18:09
+21
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 24.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе на тему «Спит в берлоге Мишка...
Цель: Учить детей рисовать красками несложный зимний сюжет. Задачи: 1. Упражнять в рисовании красками и кистью, 2. Закрепить умение правильно...
Проект «Безопасность в современном мире». Фотоотчет.
В начале ноября наш методист объявила о начале работы в саду по проекту "Безопасность в современном мире". Но каждой группе нужно было взять более узкую...
День матери в детском саду.
День Матери в детском саду. В конце ноября, мы в своём детском саду чествовали мамочек! Так совпало, что праздник « День Матери» совпал с Неделей...
Мастер-класс для родителей и воспитанников младшей группы по тестопластике
Мастер-класс"Развитие творческих способностей воспитанников младшего дошкольного возраста с использованием приемов тестопластики" Автор воспитатель...
Проект нравственно — патриотический на основе взаимодействия с семьёй воспитанницы....
Берегите, люди, ветеранов! Их осталось мало среди нас. Защитите, залечите раны. В. Кайль Автор проекта: Жиляева Даша, её мама Жиляева Оксана...