Конспект интегрированного занятия по рисованию в подготовительной группе «Пропала собака»

Татьяна Вафина
Конспект интегрированного занятия по рисованию в подготовительной группе «Пропала собака»

Конспект интегрированного занятия по рисованию в подготовительной группе.

Цель:

Способствовать развитию умения передавать образ щенка по средствам нетрадиционных техник рисования: углем и щепотью побуждая детей к исследовательски-поисковой деятельности.

Задачи:

1. Познакомить детей с новыми техниками нетрадиционного рисования (углем и щепотью – пальчиками).

2. Стимулировать творчество детей.

3. Развивать связную речь детей, побуждая к полному ответу на поставленный вопрос.

4. Обогатиь словарь детей словами: «сыщик», «агентство», «щепоть»; описательными прилагательными.

5. Способствовать развитию умения работать с мнемокарточками.

6. Развивать эмпатию, способность эмоционально откликнуться на проблемную ситуацию.

7. Формировать позитивную самооценку детей, их уверенность в собственных силах.

8. Развивать чувство товарищества используя работу в подгруппа,х объединенных одной целью.

9. Прививать умение аккуратно пользоваться материалами (уголь, гуашь).

Интеграция образовательных областей:

«познание» (формирование целостной картины мира: представления о розыскной деятельности и людях данной профессии.)

«коммуникация» (обогатить словарь детей лексикой: сыщик, агентство, щепоть)

«музыка» (прослушивание: отрывка из киносимфонии В. Дашкевича из к/ф «Шерлок Холмс и Доктор Ватсон» 42. финал.)

«социализация» (желание принять на себя роль помощника, умение работать в подгруппах.)

«здоровье» (умение работать с незнакомыми материалами аккуратно.)

«безопасность» (умение вести себя с незнакомыми животными.)

Виды детской деятельности:

продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.

Материалы и оборудование: запись песни В. Шаинского «Пропала собака», отрывок из киносимфонии, мнемокарточки с изображением частей тела собаки, лист акварельной бумаги А4 на каждого ребенка, уголь, гуашь, емкость под гуашь, рулон обоев, влажные салфетки для рук.

Ход:

Воспитатель выступает в роли сыщика Шерлока Холмса (в костюме, под музыку В. Дашкевича из к/ф: «Шерлок Холмс и Доктор Ватсон» входит.).

Воспитатель: Приветствую вас, мои друзья! Вы не ожидали? Это я! Я сыщик – Шерлок Холмс. Служу в агентстве по розыску домашних животных. Мое агентство помогает взрослым и детям найти пропавших четвероногих друзей. Не буду хвастать своими достижениями, хочу только узнать, может быть, кто-то из вас знает, как разыскивают пропавших животных.

Предполагаемые ответы детей (по ошейнику и поводку; по описанию животного – размер, окрас; по следам).

Воспитатель: А как это «по следам»? Что могут рассказать следы животного? Предполагаемые ответы детей. (какая это собака по размеру, в каком направлении побежала или долго сидело на месте, или что-то искала). А вы могли найти собак по следам? Предлагаю попробовать. Только где же следы? (Нет.) Что же сделать? Предполагаемые ответы детей. (найти следы, нарисовать). А если нам как-то изобразить эти следы. У собаки лапы. А у нас что? (Руки.) У собаки подушечки на кончиках лап. А у нас подушечки где? (На кончиках пальцев.) Как нужно сложить пальчики, чтобы получились отпечатки лап? (Если дети не догадаются. Можно показать).

Показ с объяснением. Следы рисуем щепотью – необходимо сложить пальчики в щепоть - вот так, и обмакнуть в баночку с гуашью, а затем отпечатать след на бумаге. Предлагаю соревнование. Разделимся на две команды, чья команда по нарисованным следам сможет больше рассказать о животном, те станут моими помощниками в агентстве и будут возможно в дальнейшем тоже сыщиками. Дети пробуют выполнить.

Обсуждение: Как вы думаете, судя по следам, которые вы нарисовали, чьи они, какое животное у вас пробегало – крупное или мелкое, что оно могло делать и т. д.? Гость подводит обсуждение к тому, что каждая команда достойна быть помощником Шерлока Холмса

Воспитатель: Пока мы отрабатывали предполагаемые версии, ко мне на электронную почту пришло музыкальное письмо. Предлагаю всем вместе прослушать его, возможно мне потребуется ваша помощь.

(Презентация – первый куплет песни «Пропала собака» и портреты лохматого щенка).

Воспитатель: Ребята, о чем это письмо? (Ответы детей.)

Как, по-вашему, мы сможем помочь найти этого щенка?

Каким еще способом кроме поиска по следам, можно воспользоваться (выслушиваются все варианты ответов). Вспомните, когда пропадает человек сыщики повсюду развешивают что? (Портрет, фотографию) Вот бы и нам разместить портреты пропавшего щенка. Не знаю где нам взять столько портретов?

Предполагаемые версии детей. (возможно кто-то предложит нарисовать).Вот было бы хорошо,если бы вы нарисовали портреты пропавшего щенка, мы разместили бы их на «доске объявлений». Возможно кто-то и узнал маленького беглеца, сообщил бы мне. Приглядитесь, что может собака делать на портрете? (сидеть, лежать, спать и т. д.)

Да. но нам и рисовать-то нечем. Хотя, постойте! У меня остался уголь после того, как догорели последние дрова в моем камине. А я слышал это неплохой материал для рисования. Попытаюсь показать, как можно на бумаге с помощью угля нарисовать портрет щенка.

Вспомните, какие части тела есть у собак?

Дети дают свои ответы и выкладывают мнемокарточки предложенные педагогом с частями тела собаки. (голова, на голове: уши, глаза, нос, рот, короткие усы; туловище, лапы, хвост).

Воспитатель: Чем покрыто тело? (шерстью).

Какая может быть шерсть у собаки? (мягкая,жесткая, пушистая, длинная, короткая).

Вот с помощью угля мы и передадим, что тело собаки покрыто шерстью. Рисовать будем короткими штрихами. Вот так…

Показ воспитателя

Точка, точка угольком

И пушистый ворс кругом.

Носик, ротик, голова -

Вся пушистая она!

А вот здесь вот - на макушке

Нарисуем – ка мы ушки.

Ушки домиком стоят,

Песик радует ребят.

Туловище, лапки, хвост -

Вот какой у нас Барбос!

Дети выполняют работу.

После окончания работы обратить внимание детей, получился ли у них щенок. Получился ли он у них необычный, непохожий на остальных. Выложить все работы, оценить старание всех детей, обратить внимание, что все щенки разные (у кого-то радостный, у кого-то грустный, в разных позах).

Воспитатель: Я благодарю вас, друзья, за то, что вы помогли мне. Без вашей помощи мне бы не справиться. А я вас научил новому способу рисования. С помощью угля сможете рисовать других животных и птиц, которые покрыты пушистой шерстью или перьями. Я предлагаю вам свои рисунки оставить и поместить в детском саду. Кто-то обязательно узнает в них пропавшего щенка и вернет его хозяину. Благодарю вас за помощь, а мне пора спешить. Возможно, я еще навещу вас, мои друзья!

Публикации по теме:

«Нарисуем черепаху». Дидактическая игра для детей 5–7 лет«Нарисуем черепаху». Дидактическая игра для детей 5–7 лет Цель: 1. закрепить умение детей использовать в одном рисунке различные техники рисования; 2. расширять представления детей о многообразии.

Влияние нетрадиционных методов рисования на положительные эмоции детей. Из опыта работы (тезисы) Тезисы накопления опыта работы по нетрадиционной технике рисования дошкольников воспитателя МБДОУ детский сад №29 Асфатуллиной Лены Сагитовны.

Библиотека изображений:
  • Русские народные сказки
  • Домашние питомцы
  • Домашние питомцы
Автор публикации:
Конспект интегрированного занятия по рисованию в подготовительной группе «Пропала собака»
Опубликовано: 12 декабря 2013 в 22:13
0
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
«Новый год в Ситцевой стране». Коллективная работа детей старшей группы.
Ну, вот и пришла Зимушка- Зима белоснежная! И скоро, совсем скоро всеми любимый, волшебный праздник- Новый год! Уж давайте признаемся- все мы перед Новым...
Фотоотчет «Наши меньшие друзья»
Пришла зима. У нас морозы уже под тридцать. На прогулке наблюдали за птицами спросила, легко ли птицам зимой. Дети ответили что им холодно и тяжело...
«Винни — Пух и его друзья.» Фотоотчёт. Художественное творчество детей.
На занятиях лингвистического кружка дети знакомятся с англоязычными писателями и их произведениями. В ноябре дети узнали , что историю про медвежонка...
Сценарий ООД по познавательному развитию в средней группе. Тема «Овощи»
Сценарий образовательной ситуации по ознакомлению с окружающим миром, средняя группа. Тема "Овощи". Программа "Мир открытий Тема: "Овощи". Цель: Расширять...
Речевой центр и мини-библиотека в подготовительной группе.
Одна из ведущих задач в дошкольном возрасте, которую решают педагоги – это развитие связной речи. Речь – средство общения и от её качества зависит успешность...