Анна Гапонова
Конспект интегрированного занятия с элементами театрализации по формированию КГН во второй младшей группе «Чистые ручки»
«Чистые ручки»
Цель: формировать культурно - гигиенических навыков.
Задачи:
Образовательная:
• Дать детям первоначальное представление о том, что здоровье зависит от самих себя: от умения соблюдать правила личной гигиены (мытья рук, использования индивидуальных полотенец);
• Продолжить развивать навыки отгадывания загадок;
• Закрепить названия предметов личной гигиены и их назначение;
• Закрепить знания о свойствах воды и мыла.
Развивающая:
• Развивать способность выполнять совместные действия с воспитателем;
Публикация «Конспект интегрированного занятия с элементами театрализации по формированию КГН во второй младшей группе „Чистые ручки“» размещена в разделах
- КГН, гигиена. Конспекты занятия
- КГН, гигиена. Сценарии развлечений
- КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Театр. Конспекты театрализованной деятельности
- Театр. Театрализованная деятельность
- Театрализованная деятельность. Сценарии
- Темочки
• Координировать слова с движением;
• Развивать разговорную речь;
• Расширять представления детей о предметах личной гигиены.
Воспитательная:
• Воспитывать чувства опрятности, привычку следить за своим внешним видом.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций с предметами личной гигиены, создание игровых ситуаций по пользованию предметами личной гигиены, чтение литературных произведений, отгадывание загадок.
Материалы и оборудования:
Для воспитателей: ширма, игрушка, большой мяч, тазик и лейка с водой, камешки, мыло в мыльнице, полотенце, зеркальце;
Для каждого ребёнка: ложка, фломастер и лист бумаги, тазик и кружка с водой, мыльница с мылом, полотенце, вода в кувшине, тазик, камешки, мыльные пузыри,
ХОД ЗАНЯТИЯ
В группе столы стоят буквой «П», на столах необходимые принадлежности (ложки, фломастер и лист бумаги, перед столами стоит ширма. За ширмой педагог, левая рука которого измазана в грязи. Другой воспитатель начинает сказку
Воспитатель: Жила-была Левая Рука и была она такая ленивая, неаккуратная и неопрятная, что никто с ней не дружил. За какое бы дело не взялась Левая Рука, ничего у неё не получалось. И вот однажды, пошла она друзей искать, может кто-нибудь научит её уму-разуму…
Долго ходила-бродила Левая Рука по свету, а никто ей так и не мог помочь. Только увидят какая она чумазая, никто и разговаривать не хотел, не то, что дружить. И вот, совсем отчаявшись, побрела она домой, голову опустив, ничего вокруг не видит, и, вдруг, слышит:
- Осторожно! Смотри, пожалуйста, куда идёшь! Ты же меня чуть с ног не сбила!
Левая Рука посмотрела перед собой и глазам не поверила! Перед ней стояла она сама, только более красивая, чистая и аккуратная.
- Привет, - сказала Левая Рука, - а ты кто?
- Меня зовут Правая Рука. Вот ищу себе друзей и помощников. Я много что умею делать, вот смотри (обращается к детям)
Воспитатель:Ребята, поднимите свою правую руку (дети выполняют просьбу, при этом спрятав левую руку за спину). Что можно сделать правой рукой? (ответы детей): поздороваться! (здороваются друг с другом); кушать (держат ложку); рисовать (берут фломастер и рисуют линии); брать и передавать предметы (даёт детям игрушку, и они передают её друг другу)
- А когда мне нужно взять или перенести что-то тяжёлое или большое, то я уже не справляюсь, мне помощь нужна, сил не хватает! (воспитатель просит передать друг другу большой мяч – дети соглашаются, что одной рукой сделать это очень непросто)
- Ой, а я тоже ищу друзей! – воскликнула Левая Рука, - Давай я буду тебе помогать!
И кинулась обнимать Правую Руку. Но Правая Рука остановила её и возмутилась:
- Что это! Ты только посмотри на себя! Какая ты грязная!
- Да, но мне никто не объяснил, что надо сделать, чтобы выглядеть такой же чистой и аккуратной как ты. За что я ни возьмусь, всё портится. Вот посмотри (берёт фрукты (муляжи) и они сразу же становятся грязными)
- Да, действительно беда. С этим надо что-то делать…
Правая Рука обращается к детям:
- Ребята, а вы знаете, что нужно делать для того, чтобы выглядеть аккуратно и чисто? (ответы детей).
- Вот видишь, дети всё знают! Ребята, научим Левую Руку чистоте? Если хочешь со мной дружить, то слушай внимательно и учись:
- Каждый день нужно мыть руки. Что же для того нужно? (дети отвечают)
Воспитатель:
Если руки наши в ваксе,
Если на нос села клякса,
Кто тогда наш первый друг
Снимет грязь с лица и рук? (вода)
Тот, кто будет куп- куп,
По водичке хлюп- хлюп.
Будет мыло пениться
И грязь куда-то денется.
Воспитатель: Да, ребята, это вода. Что делает вода? (воспитатель наливает тонкой струйкой воду в тазик)
Дети: Льется (Можно сказать струится, течет)
Воспитатель: Потрогайте ее. Скажите, какая она?
Дети: Теплая – (холодная, чистая, прозрачная
Воспитатель: Понюхайте – без запаха, (бросает в прозрачный сосуд камешки) прозрачная – камешки брошу они видны. Действительно, вода прозрачная.
Воспитатель: Для чего нам нужна вода? Как вы думаете?
Дети: Пить, мыться, поливать цветы, готовить еду, мыть овощи и фрукты и т. д.
Воспитатель: Да, вода нам очень нужна, без воды мы не можем.
В это время Правая Рука поливает на Левую Руку тёплую воду из леечки.
Воспитатель: А можно ли только водой отмыть руки начисто? Нет, есть ещё один помощник:
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я,
Дело ясное вполне-
Пусть отмоет руки мне.
Дети: мыло
Мыло душистое, белое, мылкое,
Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою:
Если б грязнуля вспомнил про мыло
Мыло его, наконец, бы отмыло.
Воспитатель:(вытаскивает мыло в мыльнице) Да, это мыло. Потрогайте его, понюхайте, какое оно?
Дети: Гладкое, ароматное, душистое, бывает разного цвета. Когда его намочить, оно пенится и становиться скользким.
Воспитатель: А для чего нам нужно мыло?
Дети: Смывать грязь.
Правая Рука просит детей попробовать воспользоваться мылом одной рукой:
- Ну что, удобно? Получается? А теперь попробуйте двумя руками… Вот так-то лучше!
Воспитатель: Ребята, мыло тает в воде, вот и у меня получилась волшебная мыльная вода. Хотите поиграть? Мы с вами будем надувать мыльные пузыри. Для этого нам надо набрать в рот побольше воздуха, сделать пальцами кольцо и дуть в него (под музыку дети надувают мыльные пузыри).
Воспитатель: Ну вот поиграли, теперь нужно руки ополоснуть.
Левая Рука: И что, я так и буду ходить мокрая?
- Нет, что ты., - успокоила её Правая Рука. Спроси у ребят, что нам сейчас поможет?
Воспитатель:
И махровое, и гладкое бывает,
Кто помылся, тот о нем не забывает
Взрослого, младенца
Вытирает…
Дети: Полотенце
С мокрыми водиться
Можно у водицы,
А в других местах, друзья,
Мокрым быть никак нельзя.
И для вытирания
После умывания
Замечательное средство
Есть, и это - полотенце!
(Воспитатель просит всех взять полотенце)
Воспитатель: Потрогайте, какое оно?
Дети: Чистое, гладкое, мягкое, пушистое, приятное.
Воспитатель: Скажите, а для чего нам полотенце?
Дети: Вытираться.
Левая Рука: Ребята, а у вас есть полотенце? Где хранится ваше полотенце? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, вот с кем надо всегда дружить: с водой, мылом и полотенцем. Вот видишь, Ручка, наши дети всё знают про правила личной гигиены.
Ребята вы молодцы всё знаете…
- Вот, полюбуйся на себя (показывает зеркальце). Левая Рука в восхищении.
- Это оказывается так просто! Чтобы быть чистой надо уметь пользоваться мылом и полотенцем. И мыть руки каждый день! А теперь мы будем с тобой дружить?
- Конечно будем! Я думаю, что и ребята тоже захотят дружить с тобой. Правда, ребята?
- Тогда сейчас предлагаю всем вместе поиграть с солнечными зайчиками… (при помощи зеркальца и дневного света пытаются поймать солнечного зайчика. Или можно пригласить детей на прогулку, и сделать акцент на том, что для того, чтобы одеться и играть одной рукой мы не справимся, а вот дружно в две руки можно быстро одеться).
Анна Гапонова | Все публикации
