Интегрированная непосредственно образовательная деятельность со старшими дошкольниками по дифференциации звуков [Ш] и [Ж]

Татьяна Яковлева
Интегрированная непосредственно образовательная деятельность со старшими дошкольниками по дифференциации звуков [Ш] и [Ж]

Тема: «Дифференциация звуков «Ш» и «Ж»

Цель: Развитие фонематического слуха

Задачи: 1. Речевая область

- учить осуществлять звуковой анализ двухзвуковых слов ;

- учить выделять звук на фоне слова;

- учить подбирать слова на заданный звук;

- расширять словарь детей;

- учить интонационной выразительности речи.

2. Познание

- развивать логическое мышление;

- учить операциям анализа и синтеза;

- развивать воображение

3. Социально-коммуникативная область

- учить самоконтролю и анализу эмоционально-волевой сферы;

- поддерживать положительный эмоциональный фон группы;

- учить работе в коллективе, взаимопомощи

4. Художественно-эстетическая область

- воспитание эстетического вкуса

5. Физкультурно-оздоровительная область

- развитие двигательной активности детей

Ход занятия:

1. Дети в кругу.

Педагог: Я очень рада с вами вновь встретиться. Надеюсь, и вы тоже. Посмотрите на своих друзей, давайте улыбнемся друг другу, ведь мы все хорошо друг к другу относимся.

А теперь я попрошу вас сжать правую руку в кулак и закрыть глаза. Покажите, пожалуйста, столько пальцев, сколько звуков в словах, которые я назову.

(Называются слова «он», «ау», «и», «мы», «у», «мак»).

Педагог: Сядет тот, кто назовет первый звук имени соседа справа.

Дети поочереди садятся.

2. Педагог: Догадайтесь, о каких звуках мы будем сегодня говорить. Послушайте, о каком предмете я расскажу. Он может быть разного цвета, он нужен для рисования. Назовите слово и последний звук в нем. (звук Ш). Еще об одном звуке мы поговорим. Догадайтесь, о каком, по следующей загадке: «Это животное жарких стран. Оно питается листьями, у него длинная шея. (Жираф) Назовите первый звук в этом слове (Ж).

Вот о звуках Ш и Ж мы и поговорим.

«Ш-ш-ш» - это чья «песенка»? (змеи). Каким жестом мы обозначаем этот звук (волнообразное движение рукой). «Ж-ж-ж» чья «песенка»? (жука, обозначаем имитацией движений крыльев руками перед грудью). Дети жестами показывают, какой звук слышится в словах «шея», «кожа», «жара», «матрешка», «зонт» (никакого жеста, «школа», душ», «важный» (значение этого слова уточняется.

3. Педагог: какой звук, Ш или Ж, нужно поставить первым, чтобы получилось слово: …каф, …ук, …олудь, …аба, …уба, …орты.

4. Педагог: Я хочу познакомить вас с двумя куклами (вносятся плоскостные пособия).

Интегрированная непосредственно образовательная деятельность со старшими дошкольниками по дифференциации звуков [Ш] и [Ж]

Эту куклу зовут так, что в ее имени есть звук Ш. Как ее зовут? (Маша, Даша, Наташа, а эту так, что в ее имени есть звук Ж (Жанна, Женя, Снежана). А это их собачки. Одну из них зовут Шарик, а другую Жучка. Как вы думаете, у кого как зовут собаку? Почему?

А теперь давайте поможем куклам найти свои вещи. Дашины вещи те, в названиях которых есть звук Ш, а Женины – в названии которых есть звук Ж.

(Предложенные картинки: жилет, шорты, мороженое, шоколадка, мишка, ежик, вишня, крыжовник; для креатива – платье, конфеты, юла, зонт, малина).

5. Динамическая пауза

6. Педагог: В гости к куклам пришли колобки (предъявляются картинки с изображениями веселого и грустного колобков.

Какой это колобок (подбор синонимов к словам «грустный» и «веселый»). Попробуем поздороваться так, как это сделал бы грустный колобок; а теперь попробуйте поздороваться весело (дети интонацией передают настроение).

7. Педагог: А теперь пройдите к столам, там вас ждут уже знакомые вам колобки.

Дети работают со знакомым им пособием на определение места звука в слове (необходимо поместить нарисованного колобка на один из трех пеньков, в зависимости от места звука (Ш или Ж) в слове по обговоренным ранее картинкам.

8. Итог занятия.

Публикации по теме:

Дидактическая игра «Звуковой экран» для коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста «Звуковой экран» (для детей старшей и подготовительной группы) Цели: • Автоматизация изолированного звука; формирование звуковой культуры.

Игры для пособия «Ёжик» ЦЕЛЬ: Развитие фонематического слуха, совершенствование навыков звукового анализа и синтеза, закрепление умения определять количество.

Библиотека изображений:
  • Обучение грамоте
  • Обучение грамоте
  • Обучение грамоте
Автор публикации:
Интегрированная непосредственно образовательная деятельность со старшими дошкольниками по дифференциации звуков [Ш] и [Ж]
Опубликовано: 24 января 2014 в 13:50
+10Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 9.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Конспект НОД «Наблюдение за примулами». (фотоотчет)
Цель : расширять знания и представления детей о первоцветах ( примулах) Планируемые результаты: - проявляется детская любознательность -...
Оформление стенда «Мой папа в армии служил» как средство речевого развития детей и...
В последнее время в педагогической жизни набирает силу такая форма взаимодействия с родителями, как домашнее задание. Эта форма стала одной из моих любимых,...
Районный семинар для педагогов ДОУ (фотоотчет)
Ежегодно на базе детских садов нашего района проводятся семинары для педагогов дошкольных учреждений. Их целью является постоянный обмен опытом и знаниями в...
Мастер-класс по аппликации «Строим скворечник для скворца»
Цель: Расширение знаний детей об окружающем мире. Воспитание интереса к птицам, заботливого отношения к ним. Задачи: 1. Учить детей изображать в...
Детский мастер-класс «Пасхальное яйцо» для детей средней группы
Уже совсем скоро мы будем праздновать праздник Светлой Пасхи. Не секрет, что к этому празднику на Руси была традиция - расписывать пасхальные яйца....