Конспект интегрированной НОД в области «Познание». «Самое удивительное вещество на Земле. Загадки для гномов» средняя группа

Ирина Поняева
Конспект интегрированной НОД в области «Познание». «Самое удивительное вещество на Земле. Загадки для гномов» средняя группа

Волшебница - вода

Тема: «Самое удивительное вещество на Земле. Загадки для гномов».

С использованием ИКТ

Цель - Закреплять свойства воды, изменение свойств воды с помощью различных веществ.

Ожидаемый результат:

Способствовать использованию простых схематических изображений для решения несложных задач;

Способствовать самостоятельному обследованию веществ, используя знакомые и новые способы, при этом активно применяя все органы чувств;

Формировать умение детей выражать свою точку зрения, обсуждая со сверстниками, взрослыми различные ситуации;

Развивать исследовательскую деятельность, оказывать помощь в оформлении её результатов и создания условий для её презентации сверстникам;

Воспитывать дружеские взаимоотношения, стремление помогать взрослому приводить в порядок используемое оборудование (убирать рабочее место);

Интеграция образовательных областей: познание (формирование целостной картины мира, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, художественное творчество, здоровье, безопасность

Активизация словаря: жидкость, текучесть, бесцветная, прозрачная.

Материалы и оборудование: Ноутбук, экран, проектор, слайды для видео – презентации, мольберт. Стаканчики, трубочки для коктейля, пищевые красители, одноразовые ложки, сахар, соль, лимонная кислота, резиновые перчатки, воронки, эфирные масла, пипетки, вода кипяченая, бумага, кисточки. Символы, обозначающие свойства воды, изменение свойств воды: схемы опытов.

Ход занятия - экспериментирования:

Уточнение правил безопасности:

- Ребята, напоминаю вам, что те вещества, которыми мы пользуемся нельзя брать в рот, близко подносить к носу, пробовать на вкус. Пробовать можно только, если разрешит взрослый. Почему? (Потому что некоторые вещества бывают вредными).

- Отгадайте мою загадку:

Говорят, она везде:

В луже, в море, в океане:

И в водопроводном кране

Без неё нам не умыться

Не поесть и не напиться

Смею вам я доложить

Без чего нам не прожить? (без воды)

- Посмотрите, дети, к нам в гости снова пришла Капелька:

- Давайте вспомним правила работы с водой:

Коль с водой имеем дело,

Рукава засучим смело,

Если разлилась вода -

Тряпка под рукой всегда!

Постановка исследовательской задачи.

В: Ребята, так что же такое вода? (Ответы детей).

Вывод: Вода - это жидкость. Она течёт. Её можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в вазу. Её можно вылить, перелить из одного сосуда в другой.

Капелька: Хотите, ребята, попробовать перелить воду из одного стакана в другой. (Ответы детей). Проходите к столам, удобно пристраивайтесь.

Опыт N 1 "Вода - это жидкость".

Вывод: вода - это жидкость, её можно наливать, переливать.

Опыт N 2 "Вода не имеет запаха".

В.: А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?

Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха.

Вывешивается символ этого свойства воды.

В.: А Капелька пришла не одна, она привела с собой своих друзей – гномов. Капелька приготовила для гномов загадки, на которые они не могут найти ответы. Поможем гномам решить загадки Капельки? (да)

Слайд № 1 Изменение запаха воды (слайд №1)

- А может ли вода изменить свой запах? Как вы думаете?

В воду добавляется ароматизированное жидкое вещество, например, эфирное масло «лимон», «апельсин».

- Чем стала пахнуть вода? (ответы детей) Почему изменился запах воды?

Вывод: Вода может изменить запах, если в неё добавить ароматизированное вещество.

Опыт № 3

- А теперь, я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая?

Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.

- Я приготовила вам символ этого свойства воды.

Смотрим загадку Капельки? (ДА)

Слайд № 2 «Изменение вкуса воды» (слайд № 2)

Опыт N 4. (Детям раздаются емкости с солью, сахаром, лимонной кислотой, ложечки).

В.: Давайте проведём с вами небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе (воспитатель демонстрирует). Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (Ответы детей). Как вы думаете, что вы добавили в воду? (Ответы детей).

В.: Таким образом, мы с вами узнали, что вода может изменить вкус.

Вывод: вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.

Физминутка «Дождик»

Капля раз, капля два, Прыжки на носочках, руки на поясе.

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли, Развести руки в стороны.

От дождя себя укрыли. Сомкнуть руки над головой полукругом.

- Имеет ли вода цвет? (нет, вода бесцветная, прозрачная) Выставляется символ с этим свойством.

Слайд № 3 Изменение цвета воды (слайд № 3)

Опыт № 5. В воду добавляются пищевые красители, для изменения цвета воды.

Вывод: Цвет воды можно изменить, если добавить краску, краситель.

- А можно ли изменить сразу и вкус, и цвет и запах у воды одновременно? (да, например, добавив варенье)

Я вам предлагаю дома, провести такой опыт с родителями и проверить изменится ли цвет, запах, вкус воды.

- Имеет ли вода форму? (нет, вода не имеет формы) выставляется символ с этим свойством воды.

Слайд № 4 Изменение формы: принимает форму того сосуда, в который она налита (слайд № 4)

Опыт № 5. Работа в парах: Дети наливают воду в перчатку, чтобы продемонстрировать изменение формы.

Вывод: вода не имеет своей формы и принимает форму того сосуда, в который она налита.

- А всегда ли воду можно налить куда – нибудь (нет, вода бывает еще в виде снега, снежинок) Одна из таких снежинок залетела и к нам, познакомьтесь.

Гимнастика для глаз (слайд «Снежинка»)

- Молодцы, ребята, помогли гномам решить задачи Капельки.

- А теперь, давайте, для гномов приготовим памятки, чтобы они могли запомнить и рассказать другим, какие качества воды можно изменить (после каждого измененного свойства выставляется карточка схема опыта)

Вывод: запах воды можно изменить, если добавить в воду, что – нибудь ароматизированное, вкус воды можно изменить, если тоже добавить какое – либо вещество, форму воды можно изменить, если перелить в ёмкость другой формы)

- Ребята, а что мы еще забыли? (изменение цвета воды)

Ой, я такая забывчивая, забыла эту памятку. Вы мне поможете? (да)

Я приготовила для вас кисточки и стаканчики, давайте гномам подарим стаканчики с измененным цветом воды

Вывод: Цвет воды можно изменить, если добавить краситель, краски.)

- Молодцы, девочки и мальчики. Капелька довольна вами, а гномы приготовили для вас маленький сюрприз, они его спрятали там, где бежит водичка и отдадут только тому кто принесет им водичку с разными запахами, вкусами, и цветом. (дети убирают свое рабочее место)

- Ты работу завершил

Все на место положил?

Публикации по теме:

Перспективный план по экспериментальной деятельности детей в старшей группе Перспективный план По экспериментальной деятельности В старшей группе № 10 и 12 на 2012 - 2013 учебный год Сентябрь: Диагностика.

Старинная и современная посуда Вид проекта: Информационно – ориентированный, творческий. Краткосрочный (один день) В рамках среднесрочного проекта «Старинная и современная.

Библиотека изображений:
  • Здоровье, гигиена
  • Здоровье, гигиена
  • Здоровье, гигиена
Автор публикации:
Конспект интегрированной НОД в области «Познание». «Самое удивительное вещество на Земле. Загадки для гномов» средняя группа
Опубликовано: 24 февраля 2013 в 12:41
+48Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 40.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Рубашка для сказочной книге о мастерах и мастерицах
Приветствую всех гостей моей странички. Вчера Танюша Кирюшатова Предложила нам обзор готовых страниц по текстильной книге по своим сказкам. Страниц уже...
Фото отчёт «Весенние работы детей второй младшей группы «Алёнушка».
Добрый день уважаемые коллеги, друзья! Предлагаю вашему вниманию небольшой фото отчёт детских работ. Очень...
Фотоотчет. Как мы провели День весеннего дождя в младшей группе.
Что такое вода — интересно ребятам, Это то, без чего нам, друзья, не прожить. Человечеству послана она во благо, И водой мы, конечно, должны дорожить....
Фотоотчёт по лепке — дымковская игрушка «Барыня»
Уже на протяжении многих лет знакомлю детей с дымковской игрушкой. Дымковская игрушка – русская игрушка, которая прочно вошла в быт нашего детского сада....
Экологический проект «Книга своими руками»
Экологический проект. Тема: "Книга своими руками" Автор: Четверикова Светлана Николаевна, воспитатель, г. Москва, гимназия № 2072, д/о № 4. Вид проекта:...