Татьяна Кочнева
Конспект интегрированной НОД в старшей группе «Конфетки и монетки»
Интеграция образовательных областей развития:
1) Познавательное развитие
2) Социально-коммуникативное развитие
3) Речевое развитие
Цель занятия: дать детям представление о деньгах и их функциях; закрепить представления детей о ценах и покупках; формировать в детях навыки рационального использования денег.
Задачи:
Познавательное развитие.
1) Закрепить навыки счета в пределах 10.
2) Расширить представления детей профессиях (продавец, кассир).
3) Закрепить понятие «магазин», разнообразные виды магазинов.
Социально-коммуникативное развитие.
Публикация «Конспект интегрированной НОД в старшей группе „Конфетки и монетки“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Конфеты. Все про конфеты для детей
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2014
1) Формировать умение развивать сюжет игры на основе знаний, полученных в ходе предварительной работы.
2) Продолжать знакомство с деньгами, их функциями (средство для оплаты покупок) бюджетом и возможностями семьи.
3) Воспитывать культуру поведения в магазине, практически закрепить правила поведения в игровой ситуации.
Речевое развитие.
1) Совершенствовать умение детей согласовывать слова в предложениях: существительное с числительным.
2) Ввести в активный словарь понятия: «купюра», «чек», «касса», «кассир», «продавец-консультант», «бюджет», «продовольственный магазин», «супермаркет»; учить разграничивать понятия, находить сходные и отличительные черты.
3) Совершенствование диалогической речи, умение решать вопросы с помощью речи.
Материалы и оборудование: товар для продажи, ценники, кассовый аппарат, ватман с изображением разных магазинов, бумажные монеты и купюры, наборы муляжей фруктов и овощей, набор кубиков «Сложи узор», настольная игра «Конфетки и монетки», Сумки, кошельки в технике оригами.
Предварительная работа.
День
Вид деятельности
Участие воспитанников
1день Рассмотрение иллюстраций о магазинах, о работе продавца. Подгруппы детей.
2 день Чтение художественной литературы о профессии продавца, обсуждение прочитанного. Вся группа.
3 день Продуктивная деятельность: изготовление денег, чеков, корзинок, кошельков в технике оригами. Подгруппы детей.
4 день Дидактическая игра: «Ягоды-фрукты», лото «Магазин», «Найди свою покупку». Вторая подгруппа.
5 день Подготовка отделов магазинов: «Овощи-фрукты», «Молочный», «Хлебобулочный», «Напитки» - раскладка муляжей сладостей, фруктов, овощей. Первая подгруппа
6 день Разыгрывание сюжетно-ролевой игры «Магазин». Вся группа
7 день Повторение правил поведения в общественных местах. Вся группа.
Ход занятия.
Вступительная беседа.
Воспитатель: Ребята, я шла утром сегодня к вам в садик и по дороге нашла интересный предмет (демонстрирую копилку). Что это такое? Для чего же нужна копилка?
Дети: копилка, чтобы копить деньги.
Воспитатель: Интересно узнать, а зачем людям копить деньги? Что на них можно купить?
Воспитатель: Давайте сыграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете. Итак, деньги нам нужны: 1) Для покупки продуктов питания;
2) Для оплаты бытовых услуг;
3) Для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги)
4) Для оплаты услуг. Каких?
5) Для оплаты проезда на транспорте;
6) Для покупки подарков;
7) Помощь бедным (воспитатель уточняет, что такая деятельность называется благотворительностью) и т. д.
Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием. А вам интересно узнать, что же лежит в копилке, какие деньги там есть? Дети: монеты и купюры.
Воспитатель: А какая монета?
Дети: круглая, металлическая, звенит.
Воспитатель: Смотрите, у нас в копилке еще что-то осталось. Давайте достанем (достаем купюры). Как можно назвать эти деньги?
Дети: купюры.
Воспитатель: Опишите их.
Дети: бумажные, прямоугольные, шуршат.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю вам признак монеты, а вы мне называете противоположный признак купюры и наоборот.
1)
Монета круглая, а купюра…
2)
Купюра бумажная, а монета…
3)
Монета звенит, а купюра…
4)
Монета металлическая, а купюра…
Основная часть.
Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам поиграть в магазин. Посмотрите в нашем магазине несколько отделов:
Овощи-фрукты,
Хлебобулочные изделия,
Напитки,
Кондитерский отдел,
Молочный отдел,
Отдел игрушек.
В каждом отделе есть продавец-консультант, который поможет вам выбрать нужный товар. А в центре магазина находится касса, где сидит кассир, который получает деньги от покупателей и выдает чек. Что такое чек? -
Дети:(ответы детей).
Воспитатель: Придя в магазин, как вы должны себя вести? Какие правила поведения существуют в общественных местах?
Дети: (ответы детей).
Воспитатель:
1)
По залу магазина нужно ходить тихо и спокойно. Можно разговаривать вполголоса, советоваться друг с другом. Почему?
2)
В магазине нужно внимательно рассмотреть товары на полках, выбрать понравившийся товар, выяснить его цену, проверить, сколько денег у вас в кошельке, а потом принять решение о покупке.
3)
При необходимости нужно обратиться за советом, узнать, как можно пользоваться выбранной вещью. Предпочтение нужно отдавать качественному товару.
4)
Не нужно забывать в разговоре с продавцом и кассиром о таких словах, как «спасибо», «пожалуйста» и др.
5)
В разговоре с продавцом будьте терпеливы, не перебивайте, выслушивайте до конца.
Приняв твердое решение о том, какой товар вы купите и, запомнив его цену, отправляйтесь в кассу, оплатите покупку, получите чек.
6)
С чеком подойдите к продавцу, объясните, какую игрушку вы покупаете.
7)
Проверьте еще раз качество приобретенной вещи: нет ли у нее поломок, не испорчен ли внешний вид.
Воспитатель: Вспомните, какими словами нужно поблагодарить продавца.
Дети: спасибо.
Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте возьмем свои сумочки и кошельки с деньгами и начнем делать покупки.
(Дети начинают Сюжетно-ролевую игру «Магазин»).
Работа над пословицей «По доходу и расход».
Воспитатель: Как вы понимаете данную пословицу?
Дети: (ответы детей). Воспитатель: Если родители получают денег меньше, чем их тратят, то прожить месяц им будет очень трудно или придется занимать деньги. Сколько мы получаем денег, столько мы их и должны тратить.
(Воспитатель обращает внимание на витрину с кондитерскими изделиями. Просит назвать все, что продается в этом разделе обобщающим словом).
Дети: Сладости, торты.
Воспитатель: Я случайно узнала, что в этот отдел сегодня ждут поступление товара: привезут много конфет. А каких, пока никто не знает. Давайте с помощью кубиков игры «Сложи узор» сложим эти конфеты.
(Дети, используя кубики игры «Сложи узор» складывают изображение конфеты с опорой на схему).
Воспитатель: Молодцы. Многие отделы магазина мы с вами успели посетить. Вам понравилось в магазине? Что вам понравилось в нем больше всего? Вы расскажите дома о нашем походе в магазин?
