Конспект итогового занятия по развитию речи и познавательному развитию во второй младшей группе «Дикие и домашние животные»

Татьяна Еропкина
Конспект итогового занятия по развитию речи и познавательному развитию во второй младшей группе «Дикие и домашние животные»

Конспект итогового занятия по развитию речи и познавательному развитию во 2 младшей группе «Дикие и домашние животные»

Тема: «Дикие и домашние животные»

Программное содержание:

1. Закрепить и конкретизировать знания детей о диких и домашних животных, их детенышах и среде обитания;

2. Уточнить умение группировать животных, в зависимости от места обитания;

3. Активизировать речь детей за счёт слов, обозначающих названия животных;

Материал:

1. Игровой персонаж – кукла Буратино;

2. Д/И «Кто, чем питается», «Мамы и детки»;

3. Фигуры животных, дома и леса.

Методические приёмы:

1. Игровая мотивация;

2. Беседа по вопросам;

3. Классификация по предметам;

4. Загадки.

Планируемые результаты:

1. Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;

2. Рассказывает о домашних и диких животных, среде их обитания, чем они питаются;

3. Составляет описательный рассказ, показывает свои умения и навыки в продуктивной деятельности, активно взаимодействует с педагогом.

Ход занятия

Заходим с детьми в группу. Здороваемся с гостями. Я выхожу на середину группы и предлагаю детям поиграть в игру, а для этого нужно встать около меня в кружок.

- Ребята, давайте с вами немножко поиграем, становитесь в кружок. Я буду читать стихотворение, а вы слушайте внимательно и выполняйте движения язычком.

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Я люблю свою лошадку (упражнение "Цоканье")

Причешу ей шёрстку гладко (упражнение "Маляр")

Гребешком приглажу хвостик (упражнение "Маляр")

И верхом поеду в гости (упражнение "Цоканье") .

- Какие вы молодцы! Хорошо поиграли! Ой, ребята, вы слышите, по-моему, кто то плачет?

Обращаю внимание детей на куклу Буратино, которая сидит на стульчике. Подхожу к кукле и начинаю разговаривать с ней.

- Здравствуй, Буратино! Что-то случилось? Ты почему сидишь, плачешь?

- Здравствуйте, ребята! Как же мне не грустить? Пришел я в гости к вам в детский сад, а здесь столько всего интересного, нового. Все ребята многому научились, много знают. А я ничего не умею, и им со мной не интересно играть.

- Не плачь, Буратино! Хочешь, мы с ребятами тебе поможем?

- Конечно, хочу!

- Ну, всему сразу мы тебя научить не сможем, а вот о животных мы тебе расскажем.

- Я так рад! Я буду очень внимательно вас слушать.

- Тогда я предлагаю нам всем отправиться в путешествие. А поедем мы с вами на автобусе, вставайте парами, ребята.

Дети встают парами, я беру в руки руль и мы отправляемся в путешествие. Едем по группе по кругу и подходим к столу, где разложены фигуры животных, леса и дома.

- Ребята, а вот и первая остановка, можете выходить из автобуса.

Обращаю внимание детей, на стол. Буратино «первый подходит» к столу и начинает раскидывать фигуры.

- Ребята, какие у вас интересные игрушки, вот как я умею ими играть.

Делаю Буратино замечание.

- Буратино, разве так играют с игрушками? А ну ка ребята, давай те научим его играть. Разложите фигурки правильно, каждое животное около своего дома.

Провожу игру «Кто, где живёт». Дети раскладывают фигурки, если затрудняются, помогаю им наводящими вопросами:

- Как вы думаете какое это животное, дикое или домашнее?

- Полные ответы детей со слов «Я думаю это …»

- Молодцы, ребята! Буратино, а ты запомнил, какие бывают животные?

- Да, ребята, теперь я знаю, что бывают дикие и домашние животные.

- Теперь можем двигаться дальше, садитесь ребята в автобус.

Дети становятся парами, продолжаем движение по группе, подъезжаем к другому столу.

- А вот и вторая остановка. Посмотрите, ребята здесь еще одна игра. Давайте покажем Буратино как в неё играть.

- Ой, ребята, покажите, пожалуйста.

Провожу игру «Кто, чем питается». На столе разложены картинки с животными и кормом. Дети соотносят картинки друг с другом. Если есть затруднения, помогаю им.

- Полные ответы детей со слов «я думаю…»

- Да, ребята не зря вы в детские сад ходите. Такие все умные!

- А нам пора двигаться дальше, садитесь ребята в автобус.

Продолжая движение по группе, встаем в кружок на ковре. Буратино обращается к детям.

- Ребята, а я тоже знаю одну интересную игру. Хотите я вас научу? Тогда вставайте в круг. Я прочитаю вам стихотворение, а вы слушайте внимательно и выполняйте движения.

Физкультурная минутка «Буратино»

Буратино потянулся (руки к плечам, поднимание и опускание локтей,

Раз – нагнулся. Два – нагнулся (наклоны к левой и правой ноге,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел (руки в стороны, повороты направо, налево) .

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать (встают на носки, руки поднимают вверх) .

- Молодцы! Спасибо Буратино, нам очень понравилась эта игра. А сейчас, дети, можете садиться на стульчики.

Дети садятся на стулья.

- Ребята, мы с вами уже многому научили Буратино, рассказали, какие животные бывают, где они живут, а что мы еще можем о них рассказать?

- Полные ответы детей со слов «Мы забыли рассказать о …»

- Правильно, ребята мы забыли рассказать о их детёнышах. Я вам сейчас раздам картинки, на которых изображены животные и их детёныши, а вы внимательно рассмотрите их и расскажите, что знаете о данном животном.

Раздаю детям картинки, на которых изображены животные и их детёныши. Предлагаю им рассмотреть картинки. Выбираю себе картинку и составляю по неё описательный рассказ, после чего предлагаю детям тоже попробовать составить рассказ по своей картинке.

- Полные ответы детей со слов «На картинке изображены…»

- Молодцы, ребята все справились с заданием!

- Ребята, спасибо вам большое, вы меня сколькому научили! Мне у вас очень понравилось и за то, что вы так хорошо поработали сегодня, я приготовил для вас сюрпризы.

Буратино угощает детей.

- Ребята, а вам понравилось наше путешествие? Что запомнилось особенно?

- Полные ответы детей со слов «Мне больше всего запомнилось/понравилось.».

Публикации по теме:

Открытое занятие в младшей группе «Дикие и домашние животные» Ребята, посмотрите кто к нам пришел (Собачка). Правильно собачка. Давайте с ней поздороваемся (Здравствуй собачка). Ребята собачка хочет.

Конспект занятия в первой младшей группе «Дикие и домашние животные» Программное содержание: продолжать учить детей различать и называть домашних и диких животных. Учить группировать их по классификации (домашние.

Библиотека изображений:
  • Макеты своими руками. Шаблоны макетов на МААМ
  • Макеты своими руками. Шаблоны макетов на МААМ
  • Макеты своими руками. Шаблоны макетов на МААМ
Автор публикации:
Конспект итогового занятия по развитию речи и познавательному развитию во второй младшей группе «Дикие и домашние животные»
Опубликовано: 26 января 2014 в 13:40
+2Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Приобщение к художественной литературе детей дошкольного возраста как к виду...
Приобщение к художественной литературе детей дошкольного возраста как к виду деятельности в соответствии с ФГОС ДО Елена Владимирова. Основной целью...
Дидактическое пособие «Счет»
Дидактическое пособие "Счет" многофункциональное, направленное на решение одновременно нескольких задач. Предназначено для работы с детьми разных возрастов,...
Конкурс песочных построек «Песочные фантазии»
В начале лета в нашем ДОУ состоялся конкурс построек из песка "Песочные фантазии". Целью конкурса было создание благоприятных условий для воспитательно –...
Игровой тренинг на сплочение педагогического коллектива
Игровой тренинг на сплочение педагогического коллектива. Цели и задачи: сплочение группы, формирование благоприятного психологического климата в коллективе....
Фотоотчет «Оформление музыкального зала к выпускному»
Фото отчет: "Оформление музыкального зала к выпускному. Людмила Руденко. "Ну, вот и все- Настал тот час, Которого все ждали Мы собрались в последний раз,...