Конспект логопедического подгруппового занятия «Звуки [С], [С’]»

Ольга Чулкова
Конспект логопедического подгруппового занятия «Звуки [С], [С’]»

Конспект подгруппового занятия в старшей группе детского сада для детей с ОНР

Тема: звуки С, СЬ. Лексическая тема «Семья»

Цель: формирование произношения и фонетико-фонематических способностей, расширение словаря.

Задачи:

- учить дифференцировать звуки по твердости-мягкости;

- расширять объем слуховой памяти и внимания;

- развивать артикуляционную моторику.

- воспитывать внимательное отношение друг к другу.

Публикация «Конспект логопедического подгруппового занятия „Звуки [С], [С’]“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2017

- закрепить представление о положении речевых органов при произнесении звуков С, СЬ.

- учить ребёнка определять на слух позицию заданного звука в слове

- развивать способность делать фонематический анализ и синтез слов из 3 звуковзвуков.

- расширить словарь понятиями СЫН и ДОЧЬ

- Развивать логическое мышление, чувство рифмы;

- Обучать детей отгадывать загадки, тем самым расширяя их словарный запас, кругозор. ;

- Развивать творческое воображение.

Материал:

- картинки упражнений для звука С (тетрадь Комаровой С,

- картинки 2 насосов (большого и маленького) и картинки – подсказки для игры -«Недописанные стихи» (Колесникова «ОТ слова к звуку», занятие 9)

-музыка для путешествия и запись хлопков

-буквы для составления слова СЫН + 5 любых друих

Ход совместной деятельности

Л: Здравствуйте дети! Вы умеете отгадывать загадки?

Д: ДА!

Л: тогда слушайте:

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная.

Д: семья!

Л: умнички, а с какого звука начитается это слово?

Д: СЬ!

Л: правильно! что делает ротик, что бы сказать СЬ (обращает внимание детей на доску, где вывешены картинки – подсказки)

Д: губы улыбаются, зубы – заборчиком, язычок прячется за нижними зубками, воздух из ротика холодный.

Л. Замечательно!

А из Кого состоит семья?

Д: отвечают

Л: спрашивает девочку: А кто ты для своей мамы?

Р: дочь

Л спрашивает мальчика: А кто ты для своей мамы?

Р: сын

Л: с какого звука начинается слово СЫН?

Д: С

Л: расскажите, что делает ротик, что бы получилось С?

Д: рассказывают с помощью картинок на доске

Л: звуки С и СЬ похожи? Чем

Д: отвечают

Л а чем они различаются? Правильно один твердый а второй мягкий.

Теперь отправляемся в путешествие.

Под музыку выходят из-за столов, паровозиком выходят на коврик, идут по кругу, останавливаются.

Л: садитесь, мы приехали в гости к дедушке и бабушке и сейчас вместе раскажем что у них делали.

Артикуляционная гимнастика «Толстые внуки»

Л: возвращаемся обратно. Сели в машины и поехали.

Раздается громкий хлопок

Л: ой, кажется на моей машине прокололось колесо

Что же теперь делать?

Д: накачать (если предлагают поменять, логопед предлагает сначала попробовать починить)

Л для этого у меня есть большой насос, он работает так: С-С-С-С (отрывисто)

Помогите мне накачать колесо, посвистите со мной.

Логопед с детьми многократно произносят С С С. Картинка с насосом закрепляется на доске.

Л: продолжаем движение (под музыку). Раздается хлопок потише.

Л: а это лопнуло колесо у кого-то из вас, будем чинить?

Д: будем

Л: для маленького колеса мы возьмем маленький насос и свистит он так СЬ-СЬ-СЬ-СЬ. Помогите мне

Д: многократно произносят СЬ

Картинка с маленьким насосом закрепляется на доске

Л: вот мы и добрались, садитесь на места. Послушайте, у меня есть стихи, только я не могу придумать последнее слово, пожете?

Д: да!

Л: лежит лентяй на раскладушке, жует, похрустывая (сушки)

Отгадку вешаю на доску

Часто к озеру напиться ходит рыжая. (лисица)

Отгадку на доску

Дин-дон, дин-дон, в переулке ходит … (слон)

Отгадку на доску.

Л: скажите еще раз СУШКИ какой носос слышно в этом слове, большой или маленький?

Д: проговаривают слово и отвечают

Так же прорабатывается ЛИСИЦА и СЛОН.

Л: теперь вставайте, поиграем с пальчиками. Пальчиковая гимнастика «Пальцы дружная семья»

Л: вспомните, если у мамы мальчик, кто он ей

Д: СЫН

Л: хвалит ребенка, который ответил. А какой первый звук в этом слове?

Д: С

Л: просит ответившего ребенка выбрать букву, которая соответствует этому звуку и закрепить на доске (на подносе лежат буквы С Ы Н + 5 любых других для усложнения поиска)

Теперь послушайте кой звук слышно после С. Произносит СЫН

Д: Ы

Л: вставай (ответевшему, выбери и закрепи букву

Так же работаем с последним звуком

Л: сколько звуков в этом слове?

Д: 3

Л: а сколько слогов?

Д:1

Л: хвалит детей. Вот наше занятие и подошло к концу, расскажите, что вам больше всего понравилось