Конспект логопедического занятия по формированию фонематического восприятия и обучению грамоте в группе

Веста Реброва
Конспект логопедического занятия по формированию фонематического восприятия и обучению грамоте в группе

Тема: «Путешествие в страну прав и пожеланий»

Цели:

• коррекционно-образовательные:

развивать фонематическое восприятие, определять позицию звука в слове;

продолжать учить делить слова на слоги;

формировать навык звуко-буквенного анализа состава слова;

учить рассуждать и высказываться по данной теме;

закреплять навык словообразования, словоизменения, обобщения понятий существительных, употребления их в уменьшительно-ласкательной форме;

• коррекционно-развивающие:

развивать зрительное и слуховое внимание и восприятие, речевой слух, память, мелкую моторику;

• коррекционно-воспитательные:

формировать правовое мировоззрение и основы правосознания, формировать позитивное отношение к окружающему миру;

формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности и ответственности.

Оборудование:

• магнитная доска с магнитами;

• конверты или карточки (в зависимости от уровня подготовки детей) с вопросами;

• картинный материал по теме «Сказки»;

• конверты со звуками для каждого воспитанника;

«звуковые» прищепки.

Предварительная работа: чтение сказок, беседы по сказкам, характеризуя героев, обращая внимание на нарушения прав, беседа с воспитанниками о правах человека, рассматривание иллюстраций «Права ребёнка», заучивание стихотворений по теме.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Игровое упражнение «Назови одним словом».

Колобок, теремок, красная шапочка – сказки.

-Да, ребята, мы будем вести речь о сказках, о сказочных героях. В сказках всегда добро побеждает зло, так давайте поможем добрыми делами и объясним сказочным жителям об их правах. И вот первое задание от Золушки.

2. Упражнение «Найди и прочитай»

-У Вас есть имена? Вот сейчас и проверим перед вами карточки с именами. Нужно подойти каждому и найти своё имя и встать около своего стола. Да, я вижу, Ваше право на имя не нарушено.

-Молодцы! Хорошо справились с первым заданием.

-А папа Карло приготовил Вам следующее испытание.

3. Упражнение «Доскажи и объясни»

Мама работала, папа трудился,

А я в детском садике всё находился.

Все, кто устал от работы тяжёлой

Имеют полное право на (отдых)

Всех по-разному зовут:

Кот-Мурлыка, пёс Барбос,

Даже нашу козочку зовут красиво Розочкой.

Настя, Вика и Данила

Все имеют своё (имя)

Чтобы вырасти успешным

Надо много знать, уметь.

Чтобы вырасти большими

Недостаточно питанья,

Мы использовать должны право на (образование)

Если дети заболели, плохо чувствуют себя

И у них бронхит, ангина, пневмония, скарлатина,

Слышен детский крик и плач

Вам поможет только (врач)

Сказка учит нас, друзья,

Жить без домика нельзя.

Лисе, зайке, поросёнку,

Даже глупому мышонку.

Ох, как нужно нам оно

Это право на (жильё)

Сопровождается картинным материалом и пояснениями педагога.

Скажите, ребята, какие сказки Вы знаете? (дети перечисляют)

Как о сказке можно сказать ласково? (сказочка)

-Человек, который сочинят сказки, это …Сказочник.

-Герои в сказке, какие? (сказочные).

4. Звуко-буквенный анализ слова.

Мальвина очень любит учиться и приготовила вот какое задание:

Сейчас мы с Вами разберём слово «СКАЗКА». У вас на столах конверты со звуками-прищепками.

1. Определите, сколько слогов в слове «СКАЗКА» (два)

2. Сколько звуков в этом слове? (дети «ловят» звуки в ладошках).

Определить характеристику звуков нам помогут сказочные прищепки.

3. Какой первый звук? (С – согласный, твёрдый, глухой, синяя прищепка)

4. Какой второй? (К – согласный, твёрдый, глухой, синяя прищепка)

5. Какой третий? (А – гласный, красная прищепка)

6. Какой четвёртый звук? (З – согласный, звонкий, твёрдый, синяя прищепка)

7. Какой пятый? (К – согласный, твёрдый, глухой, синяя прищепка)

8. Какой шестой звук? (А – гласный, красная прищепка)

Магнитами «подпишите» буквы А и С.

Молодцы! Отлично справились с заданием.

5. Игра «Чей голосок?»

Ты….(ласково позвать по имени) не зевай,

Кто позвал тебя - узнай?

6. Конверты с картинками из сказок и иллюстраций о правах ребёнка: Карабас-Барабас

1. Вспомните, в какой сказке злая Королева увезла маленького мальчика в свой ледяной дворец? Имела ли она на это право? Почему?

Сказка «Снежная королева». Чья это картинка?

Дети имеют право жить со своими родителями и никому не позволено их разлучать друг с другом.

2. Кто в сказке «Три поросенка» нарушает их права? Назовите это право?

Права поросят нарушает волк.

Ребенок имеет право спокойно жить в своем доме, никто не может без разрешения войти в чужой дом

3. Какое право нарушила мачеха в сказке «Золушка»?

Право поиграть, отдохнуть и веселиться.

4. В какой сказке Карабас-Барабас держал кукол в рабстве и заставлял много работать? Какие права нарушались?

Сказка «Приключения Буратино».

Каждый ребенок должен быть свободным, имеет право на игру и свободный труд за вознаграждение.

5. Папа Карло купил Буратино азбуку, он очень хотел, чтобы Буратино был грамотным. О каком праве идет речь?

Каждый ребенок имеет право получать образование.

6. В сказке «Колобок» главному герою угрожали быть съеденным. Какое право хотели нарушить звери?

Каждый ребенок имеет право на жизнь.

7. Какое право выполняет Доктор Айболит?

Каждый ребенок имеет право на получение медицинской помощи

8. Какое право по отношению к гадкому утенку нарушили в сказке Г. Х. Андерсена.

Право не подвергаться жестокому обращению.

-В сказке ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам – урок!

Права детей охраняются государством и взрослыми. В сказках часто эти права нарушаются, но нарушители строго наказываются.

7. Чтение стихотворения о добре и зле. Чипполино

-Ребята, вот какое замечательное дело мы сделали для сказочных персонажей. Вспомнили права человека, и Вероника К. подготовила для нас замечательное стихотворение о взаимовыручке и дружбе:

В жизни можно по-разному жить:

В горе можно и в радости,

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно и так:

На рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обнаженною солнце достать

И подарить его людям

8. Итог занятия: Игра «Пирамида прав и обязанностей»

Дети встают в круг, по очереди все кладут руку друг другу сверху и вспоминают права и обязанности. Образуется пирамида из рук детей.

Публикации по теме:

Конспект логопедического занятия по формированию звукопроизношения и обучению грамоте «Звуки [х]-[х’]. Буква х» Конспект логопедического занятия по формированию звукопроизношения и обучению грамоте. Составила: учитель-логопед Бабичкина И. А. Тема: Звуки.

Конспект логопедического занятия по обучению грамоте: «Шпионские игры». Конспект логопедического занятия по обучению грамоте: «Шпионские игры» в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности детей.

Конспект логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе с ТНР «Звуки [З] — [З`]. Буква З» Тема: «Звуки З – З`. Буква З». Цель: Закрепить у детей представление о звуках [З] и [З`], познакомить с буквой «З» Задачи: • Образовательные.

Конспект открытого занятия «Формирование фонематического восприятия у детей дошкольного возраста» Конспект открытого занятия по теме: «Формирование фонематического восприятия у детей дошкольного возраста» «В гостях у АБВГДейки. Знакомство.

Конспект по развитию фонематического восприятия Тема: Инопланетяне Ма и Ам. Цель: развивать фонематическое восприятие. 1. Учить выделять заданный гласный звук в ряду других звуков, учить.

Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в соответствии с ФГОС «Звук [У] и буква У» Конспект подгруппового логопедического занятия. Вид занятия: тренировочное. Группа детей по структуре речевого нарушения: ФФНР Возраст:.

Конспект занятия по развитию речи. Формирование фонематического восприятия и речевого слуха у дошкольников ЦЕЛЬ: Формирование фонематического восприятия и речевого слуха у дошкольников. ЗАДАЧИ: 1. Обучать работе со схемами, символами. 2. Развивать.

КРД по формированию правильного звукопроизношения и обучению грамоте в подготовительной группе на тему «Звук [И]. Буква И» Цели: 1. Закрепить правильное произношение звука И в различных речевых единицах. 2. Учить выделять звук И в различных речевых единицах (на.

Методическое игровое пособие по формированию фонематического восприятия «Снеговики-Звуковики»Методическое игровое пособие по формированию фонематического восприятия «Снеговики-Звуковики» Речь - является основной формой взаимодействия человека с окружающим миром. Поэтому в дошкольном учреждении ей уделяется основное внимание.

Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия. Картотека игр Базовой предпосылкой овладения письмом является развитый фонематический слух. Под фонематическим слухом — основным компонентом восприятия.

Библиотека изображений:
  • Безопасность детей
  • Здоровье, гигиена
  • Обучение грамоте
Автор публикации:
Конспект логопедического занятия по формированию фонематического восприятия и обучению грамоте в группе
Опубликовано: 26 марта 2016 в 20:06
+9Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Макет — лэпбук «Русская изба» авторы: Коробашкина Е. В., Ашурбекова В. В.
Дидактическое пособие макет - лэпбук «Русская изба» с наборами: утвари, посуды, мебели, кукол предназначено для детей 4-5 летнего возраста. Дидактическое...
Долгосрочный проект «Солнечное лето» (для среднего дошкольного возраста …)
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 240» городского округа Самара ИНН 6318207777 КПП 631801001...
Конспект занятия по познавательному развитию в 1 младшей группе. Тема: «Сказка...
Цель: Развитие речи детей средствами устного народного творчества. Программные задачи: 1. Формировать познавательную активность, приобщая малышей к...
Воспитательно-образовательная работа по организации досуговой деятельности в детском...
Трудно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых досугов и развлечений, шумных праздников и соревнований, интересных игр и увлекательных...
Фотоотчет о последних пластилиновых картинах ребят из кружка «Пчелка»
Три года я занималась кружковой деятельностью по пластилинографии с детьми группы «Цагда» ( «Сайгачонок». Осталось всего несколько дней и я, расстанусь с...