Конспект музыкального занятия с элементами ритмопластики «Сказки гуляют по свету»

Екатерина Белоглазова
Конспект музыкального занятия с элементами ритмопластики «Сказки гуляют по свету»

Сказки гуляют по свету

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №6 «Березка»

КОНСПЕКТ

музыкального занятия

с элементами ритмопластики

на тему:

«СКАЗКИ ГУЛЯЮТ ПО СВЕТУ…»

Подготовила и провела:

Белоглазова Е. М.

музыкальный руководитель

Публикация «Конспект музыкального занятия с элементами ритмопластики „Сказки гуляют по свету“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Ритмика и ритмопластика
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Темочки

Тема: «Сказки гуляют по свету…»

Программные задачи:

1. Учить детей ритмично, правильно и согласованно с музыкой выполнять основные, плясовые и танцевальные движения.

2. Учить находить и самостоятельно отмечать средства музыкальной выразительности на примере образа Бабы-Яги. Упражнять в умении сравнивать музыкальные произведения с похожими названиями, находить черты сходства и различия.

3. Развивать у детей умение выражать характер образов и сказочных персонажей через двигательную импровизацию, используя характерные движения и соотнося их со звучащей музыкой.

4. Закреплять навыки выразительного и эмоционального исполнения песен, передавая характер песни

5. Тренировать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение, речь.

6. Содействовать развитию музыкальных и творческих способностей у детей.

7. Воспитывать у детей коммуникативные навыки, поощрять стремление к дружелюбию.

Атрибуты и оборудование:

- атрибуты для творческой импровизации «Солнечные зайчики» : ленты, (по 2 на каждого ребёнка)

- предметы из волшебных сказок : искусственный цветок.

Технические средства:

Мультимедийная установка для просмотра слайдов; видео-презентация; музыкальный центр; аудиозаписи музыки : «Сказочка» (муз. С. Прокофьева); «Баба-Яга» (муз. П. Чайковского); «Избушка на курьих ножках» (муз. М. Мусоргского «Праздник каждый день» - старшая группа - CD 3 №14; №2)1; «Солнечные зайчики» (муз. А. Варламова); пальчиковая видеоигра «Цветочек» (муз. Е. Железновой); жанровая музыка : полька плясовая для двигательной игры «Раз, два, три – сказочный герой, замри!»; музыка для релаксации.

Музыкально-игровой репертуар :

Музыкально-ритмические движения

- пружинящий шаг и бег (в парах) (муз. Е. Тиличеевой); боковой галоп (в парах) («Детская полька» муз. А. Жилинского); упражнение для рук (Шведская мелодия); пляска «Дружные пары» («Полька» муз. И. Штрауса) - «Ладушки» : «Праздник каждый день» - старшая группа с. 239; с. 238; с. 249; с. 243, с. 246.

Пение

- упражнение для развития слуха и голоса: «Дюймовочка и жук»

(муз. и сл. А. Евтодьевой - сборник «Учимся петь и танцевать, играя!» с. 13, с. 17)

- песни: «В сказках чудеса»» (муз. и сл. Э. Чуриловой);

Предварительная работа:

- Восприятие (слушание) : С. Прокофьев «Сказочка»; П. Чайковский «Нянина сказка», «Баба-Яга» (из «Детского альбома»); М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках».

- Разучивание музыкально-игрового репертуара :

Музыкально-ритмических движений : пружинящий шаг (в парах); боковой галоп (в

парах); упражнения для рук; ритмической видеоигры «Солнечный зайчик»; пляски «Дружные пары».

Распевок: «Дюймовочка и жук»» (муз.

и сл. А. Евтодьевой); песен: «В сказках чудеса»»

Пальчиковой игры «Цветочек» (Е. Железновой)

- Чтение сказок : «Дюймовочка» Г. Х. Андерсена, «Золушка» Ш. Перро, русских народных сказок из сборника А. Афанасьева «Народные русские сказки»; беседа по содержанию; составление рассказов о сказочных героях.

- Драматизация волшебных сказок с участием персонажа Бабы-Яги.

- Проведение театрализованных игр по теме: «Волшебство начинается…»

- Рассматривание иллюстраций и рисунков в книгах с изображением сказочных героев.

- Просмотр музыкальных клипов к произведениям, сказок и мультфильмов.

- Проведение дидактических игр» «Сказочное лото», «Узнай сказку», «Сказочные карты».

- Проведение циклов занятий по рисованию, лепке, аппликации на темы: «Волшебные сказки», «Мой любимый сказочный герой», «Ярмарка чудес», «У лукоморья дуб зелёный…».

- Знакомство с произведениями В. Васнецова «Избушка на курьих ножках», «Баба-Яга», «Иван-царевич на сером волке».

- Организация выставки детских работ на тему: «Сказки гуляют по свету» в группе и фойе детского сада.

- Изготовление волшебных сказочных предметов, элементов костюмов для сюжетно-ролевых игр.

Ход занятия:

Структура Деятельность детей и взрослых

1. Вводная часть

- Создание игровой

Мотивации

Приветствие

Музыкально-

ритмические движения :

- пружинящий шаг

(в парах)

- боковой галоп (в парах)

- упражнения для рук

(Шведская мелодия)

- Ритмическая видеоигра «Солнечный зайчик»

- Творческая импровизация с атрибутами (по выбору детей) «Солнечные зайчики»

(«Солнечные зайчики»

муз. А. Варламова - аудиозапись)

- Упражнение на регуляцию мышечного тонуса

«Шалтай-Болтай»

2. Основная часть

Восприятие

(слушание) музыки

- «Баба-Яга»

(муз. П. Чайковского аудиозапись)

- «Избушка на курьих ножках»

(муз. М. Мусоргского

аудиозапись)

- Этюд

«Избушка на курьих ножках»

Пение

- Пальчиковая видеоигра

«Цветок»

- упражнения на развитие слуха и голоса:

- «Дюймовочка и жук»

(муз. и сл. А. Евтодьевой)

-

- Песни:

* «В сказках чудеса»

(муз. и сл. Э. Чуриловой)

3. Заключительная часть

Пляска

«Дружные пары»

(«Полька» муз. И. Штрауса)

Творческая

двигательная игра

«Раз, два, три – сказочный герой, замри!»

(музыка по выбору м. р.)

упражнение на

релаксацию

«Солнечный зайчик»

(музыка для релаксации)

Музыкальный руководитель (далее м. р.) приходит к детям в группу, где воспитатель читает им волшебную сказку. Здоровается и сообщает, что сегодня в музыкальном зале их тоже ждёт волшебство. Затем все заходят в музыкальный зал,музыкальный руководитель приветствует детей

Муз рук Здравствуйте ребята (поёт)

Дети «Здравствуйте»

Солнышко ясное здравствуй

Небо прекрасное здравствуй

Все мои подружки

Все мои друзья

Здравствуйте ребята

Как люблю вас я

Муз. рук. Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться путешествовать в сказочную страну. Каких сказочных героев вы знаете? А если вам на пути встретится злой сказочный герой вы испугаетесь его?

А приведёт вас в сказочную страну музыкальная дорожка,

Вставайте парами и отправляемся в путь! (Дети встают парами друг за другом). Пойдём осторожно, чтобы не спугнуть волшебство. (Дети выполняют пружинящий шаг)

Тропинка стала шире, мы можем двигаться по ней боковым галопом. (Дети двигаются боковым галопом в парах)

А сейчас на нашем пути повстречался непроходимый лес. Покажем, как деревья тянутся к небу, шелестят своею кроной и покачивают своими сильными ветками.

Упражнение для рук

(Выполняют упражнение для рук)

Ой, посмотрите, солнечный зайчик выглянул из-за листвы, чтобы вывести нас из этого дремучего леса! Подойдём поближе и поприветствуем его! (Дети подходят к экрану)

Ритмическая видеоигра «Солнечный зайчик»

(На экране появляется заставка солнечные зайчики скачут).

М. р. : Посмотрите, они приглашают нас порезвиться вместе с ними! Хотите? (Ответы) Тогда выбирайте себе атрибуты и будем веселиться!

Творческая импровизация с атрибутами «Солнечные зайчики» (муз. А. Варламова)

(Дети самостоятельно выбирают атрибуты и выполняют импровизацию)

Как красиво у нас получилось! Спасибо солнечным зайчикам, с их помощью мы смогли поднять себе настроение и преодолеть опасный путь.

(На экране появляется Шалтай-Болтай с клубком)

М. р. : Ребята, вы догадались, кто это? (Ответы)

Да, в сказках есть один странный герой –

Шалтая-Болтая мы знаем с тобой!

Упражнение на регуляцию мышечного тонуса «Шалтай-Болтай»

Шалтай-Болтай сидел на стене, - свободное движение руками

Шалтай-Болтай свалился во сне. из стороны в сторону, в конце

«повиснуть», опустив руки вниз

Вся королевская конница, - поскоки на месте

И вся королевская рать - бодрый шаг на месте

Не могут Шалтая, - «удивиться», в конце -

Не могут Болтая собрать! упасть на пол

М. р. : Посмотрите, а что у него в руках? (книга)

Посмотрите, какая красивая книга! В ней, наверное, живут сказки. А вы любите сказки? (Ответы) Раскроем её и попробуем угадать, о каком сказочном герое идёт речь. (В записи звучит пьеса «Баба-Яга» П. Чайковского. Дети слушают и называют произведение)

Слушание «Баба-Яга» (муз. П. Чайковского)

(На экране появляется заставка с изображением Бабы-Яги)

М. р. : Правильно. Какой в ней изображена Баба-Яга? Что она делает? (Ответы и предположения детей) Вы правильно заметили, что Чайковский изобразил Бабу-Ягу коварной, страшной, хитрой.

А теперь послушаем, как изобразил Бабу-Ягу другой композитор, Модест Петрович Мусоргский.

(На экране появляется заставка «Избушка на курьих ножках»)

Слушание «Избушка на курьих ножках» (муз. М. Мусоргского)

(Дети слушают и высказывают своё мнение)

Правильно, Мусоргский в своём произведении хотел рассказать нам о том, какой бывает Баба-Яга на самом деле, когда её никто не видит.

Может, попробуем изобразить под музыку дремучий лес, избушку и её хозяйку? (Дети соглашаются. Выбирают несколько «избушек», «Бабок-Ёжек», остальные дети изображают «деревья») Слушайте внимательно музыку, она подскажет, когда должна появиться Баба-Яга, что должны делать избушка и деревья.

Этюд «Избушка на курьих ножках»

(Дети исполняют этюд. М. р. хвалит детей, озвучивает наиболее удачные композиции и оценивает их)

М. р. : Скажите, пожалуйста, что помогло композитору и вам передать образ? (Звук, мелодия, темп, характер музыки)

Пришло время вновь заглянуть в сказку. А её название поможет нам угадать вот этот предмет

(М. р. показывает искусственный цветок)

М. р. : А кому принадлежит вот этот предмет? (Предположения)

Правильно, из него появилась Дюймовочка. Как красиво она раскачивалась на нём!

Пальчиковая видеоигра «Цветок» (муз. Е. Железновой)

(Появляется заставка «Дюймовочка и жук»)

М. р. : К Дюймовочке в гости прилетел важный жук. Кто хочет рассказать, о чём же они беседуют?

(Выбирают несколько пар – мальчик-девочка)

Распевка «Дюймовочка и жук»

(Дети выразительно и эмоционально исполняют распевку по ролям)

А теперь попробуем рассказать, что же за чудеса происходят в русских сказка

Песня «В сказках чудеса» (муз. и сл. Э. Чуриловой)

(Работа над эмоциями и исполнением песен в характере)

М. р. : Действительно, чудеса, да и только! Ребята, у нас осталась ещё одна сказка, к сожалению, на сегодня последняя. Чтобы нам её узнать, прошу загадку отгадать!

(Загадывает загадку к сказке «Теремок». На экране появляется заставка)

.Где-то в поле он стоит,

Из трубы дымок летит.

Заяц, мышь, лиса, лягушка,

Волк и косолапый мишка

Дружно, весело живут,

Хором песенки поют.

Отвечай скорей, дружок,

Это сказка…

(Теремок)

М. р. : Правильно. Герои этой сказки действительно были дружными и очень любили танцевать! Ну-ка, дети, выходите, дружные пары всем покажите!

Пляска «Дружные пары» («Полька» муз. И. Штрауса)

(Дети исполняют разученную пляску. М. р. отмечает наиболее точное, согласованное и выразительное исполнение)

М. р. : Сколько разных сказочных героев мы сегодня повстречали!

Раз, два, три – не ленись, в героя сказки превратись! Под музыку вы будете двигаться в её характере и изображать своего героя, а когда музыка остановится - вам нужно будет замереть и не шевелиться! Запомните, герои могут быть разными и выполнять только подходящие для него движения! Раз, два, три – не ленись, в героя сказки превратись!

Игра «Раз, два, три - сказочный герой, замри!»

(Игра проводится под аудиозапись музыки разных жанров, чтобы м. р. мог увидеть творчество детей. Дети играют в игру, педагоги отмечают самые удачные образы и их точную передачу. На экране вновь появляется солнечный зайчик)

М. р. : Посмотрите, солнечный зайчик появился вновь, чтобы сказать нам о том, что нам пора возвращаться из сказочной страны. Он заглянул нам в глаза, побежал по лицу, по лбу, носику, остановился на ротике, щёчках, подбородке, ласково погладил наши руки, плечи, Он забрался за шиворот, играет и веселиться с нами.

коснулся пяток и убежал так же, как и появился.

Упражнение на релаксацию «Солнечный зайчик»

(Дети ласково и мягко поглаживают те части лица и тела, которые называет педагог. Изображение исчезает)

М. р. : Ну, вот и закончилось наше путешествие по сказкам. Что вам запомнилось больше всего? Что понравилось? Мне очень понравилось, как вы выполняли движения, как точно передавали образы солнечных зайчиков и Бабы-Яги с избушкой. А что понравилось Вам, Ирина Анатольевна?

(Воспитатель высказывает своё мнение)

М. р: Что ж, ребята, книга закрывается, сказочка кончается…

Но вы не расстраивайтесь, мы обязательно встретимся с ней ещё раз, и очень скоро. До новых встреч со сказкой! Становитесь друг за другом, волшебный клубок отведёт вас в группу!

(Прощаются по-музыкальному и уходят в группу)