Конспект НОД «Вместе дружно мы живём» по образовательной области «Чтение художественной литературы» в средней группе

Кристина Нагорнова
Конспект НОД «Вместе дружно мы живём» по образовательной области «Чтение художественной литературы» в средней группе

Тема: Вместе дружно мы живём

Цель: научить детей различать отрицательные и положительные черты героев, давать оценку происходящему.

Задачи:

Образовательные: познакомить с новым произведением; научить детей различать отрицательные и положительные черты героев;

Развивающие: развивать понимание речи; активизировать словарь;

-развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным ответом; развивать любознательность; воображение;

Публикация «Конспект НОД „Вместе дружно мы живём“ по образовательной области „Чтение художественной литературы“ в средней группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Средняя группа
• Темочки

Воспитательные: учить детей оценивать поступки героев; развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

Оборудование: домик, книга, аудиозапись «Танец маленьких утят»

Методика проведения:

1. Орг. Момент:

- Ребята, посмотрите, что я сегодня нашла около нашей группы. Что это? (Корзинка).

- Она не простая, волшебная. А что бы она показала, что в ней находиться, надо сказать, вежливые слова. Какое вежливое слово вы знаете? (Ответы детей: пожалуйста.)

Молодцы, ребята! (воспитатель показывает лису). Кто это?

Д: - Лиса.

В: - А это кто? (воспитатель показывает зайца).

Д: - Заяц.

В: - Ребята, а вы хотите послушать сказку об этих животных? Я сегодня вам прочитаю русскую народную сказку «Лиса и заяц». Ребята, а кто сочиняет народные сказки? (народ)

-Как вы думаете, эти звери, которые пришли к нам сегодня в гости, сказочные или настоящие?

-Как вы определили, что эти звери сказочные?

(Ответы детей)

В: -В этих сказках животные имеют имена, умеют разговаривать, они наделены какими-то человеческими качествами: добротой, простотой или злобой, завистью, хитростью.

В: -Кто из героев знакомых вам сказок всегда добрый? (заяц, петух)

-А кто злой и страшный? (волк)

-Хитрый и изворотливый? (лиса)

В: -Недаром говорится!

-Хитер как (лиса)

-Голоден как (волк)

-Труслив как (заяц)

-Болтлив как (сорока)

2. Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц», показ настольного театра по сюжету.

Жили-были лиса да заяц. У лисы избушка ледяная, а у зайца — лубяная.

-Ледяная – из снега, лубяная значит деревянная.

Пришла весна – у лисицы избушка – то и растаяла, а заячья стоит по старому. Лиса попросилась к зайцу погреться – да и выгнала его из избушки.

-Что заяц почувствовал, когда его лиса выгнала?

Идёт заяц плачет, горюет, лапками слёзы утирает, а навстречу ему собаки:

— О чём, заинька, плачешь?

— Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла, она попросилась ко мне погреться – да и выгнала меня.

— Не плачь, мы её выгоним.

- Какие собаки хорошие, решили зайцу помочь.

Подошли собаки к избушке:

—Ав – ав - ав! Пойди, лиса, вон!

А лиса им с печи:

— Как выскочу, как выпрыгну –полетят клочки по закоулочкам!

Испугались собаки и убежали.

-Почему расстроился заяц, что собаки не выгнали лису?

Сел заяц под кустом и плачет. Идёт мимо медведь.

— О чём, заяц, плачешь?

— Как же мне, не плакать?

Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне погреться да меня и выгнала.

— Не плачь, я её выгоню.

- Как вы думаете, почему медведь решил помочь зайцу?

— Нет, медведь, не выгонишь. Собаки гнали, — не выгнали и ты не выгонишь.

— Нет, выгоню.

Подошли к избушке. Медведь как заревёт:— Поди, лиса, вон!

А она с печи:

— Как выскочу, как выпрыгну — пойдут клочки по закаулочкам!

Испугался медведь и убежал.

- Почему медведь не выгнал лису?

Сидит заяц под кустом, плачет. Идёт мимо петушок – золотой гребешок, а косу на плече несёт. Увидал зайца и спрашивает:

— О чём, заяц, плачешь?

— Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне погреться - да меня и выгнала.

— Пойдём, я её выгоню.

— Нет, петушок. Собаки гнали — не выгнали, медведь гнал — не выгнал. И ты не выгонишь.

— А я выгоню. Пойдём!

- И петушок решил помочь зайчику. А как петушок будет выгонять лису?

Подошли к избушке, петух и запел: — Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи. Ступай, лиса, вон!

А лиса испугалась и говорит:

— Одеваюсь.

Петух опять:

— Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи. Ступай, лиса, вон!

А лиса отвечает:

— Шубу надеваю.

Петух в третий раз как закричит:

— Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи. Ступай, лиса, вон!

Выскочила лиса из избушки и убежала в лес.

-Выгнал петушок лису! Почему петушок смог выгнать лису из домика?

И стал заяц опять в своей избушке жить.

3. Физминутка.

Игра "Заюшкина избушка"

Зайка наш в избушке жил (руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика).

Никогда он не тужил (головой поворачивают из стороны в сторону).

Песню весело он пел (кивают головой).

И на дудочке дудел (имитация игры на дудочке).

Но лисичка постучала (стучат кулачкам о кулачок).

Зайца нашего прогнала (хлопают в ладоши).

Теперь зайка грустный ходит (кружатся).

Себе он места не находит (вздыхают, разводят руки в стороны).

И собака, и медведь (виляют «хвостиком», затем качаются из стороны в сторону).

К зайцу нашему подходят (подходят ближе в круг).

И не с чем они уходят (расходятся).

Лишь петух ему помог (машут руками вверх-вниз)

И теперь живут в дому (руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика).

Припеваючи, в ладу (руки по бокам).

4. Беседа с детьми по сказке.

Воспитатель: Кто построил себе домик из снега? Почему домик весной растаял?

Ребята, а вам зайчика жалко? Почему вам его жалко?

Кто помогал зайчику?

Кто выгнал лису?

Кто из героев сказки вам понравился? Почему?

Почему все звери хотели помочь зайцу? (Ответы детей)

И потому, что они все друзья! Но ведь не все смогли помочь зайцу, помог только самый смелый друг. Кто?

Да, петушок, только он не испугался лисы. Давайте и мы будем такими смелыми и дружными, как петушок и помогать друг другу.

5. Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, понравилась вам сказка? Как она называлась? Чем закончилась сказка?

Давайте все вместе возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу.

Ну а теперь можете поиграть со сказочными персонажами, рассмотреть иллюстрации книжки.

Список использованной литературы:

1. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий. Под ред. Ушаковой О. С. -М: ТЦ Сфера, 2005.

2. Сидорчук, Т. А., Хоменко, Н. Н. Технологии развития связной речи дошкольников. Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений, 2004.

3. Ушакова, О. С. Теория и практика развития речи дошкольника: Развиваем речь. -М: ТЦ Сфера, 2008.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

5. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М. : Мозаика – Синтез, 2010.