Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе «Путешествие в страну добрых поступков»

Валентина Лукьянова
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе «Путешествие в страну добрых поступков»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Тема: «Путешествие в страну добрых поступков»

в подготовительной группе

Коммуникация:

Упражнять в употреблении вежливых слов

Развивать связную речь, употреблять в речи распространённые предложения.

Упражнять в умении придумывать новое содержание сказки.

Формировать культуру общения.

Социализация:

На основе художественных произведений формировать у детей представления о добре и зле.

Формировать доброжелательные и равноправные отношения со взрослыми и сверстниками.

Соотносить и анализировать свои поступки с поступками персонажей, используя методы музыкальных и цветовых режимов.

Здоровье:

Коррегировать особенности моторного развития (нормализация неправильных поз, развитие статической выносливости).

Способствовать развитию мелкой моторики.

Художественное творчество:

Самостоятельно подбирать цветовую гамму для раскрашивания цветка.

Закреплять навыки применения в работе различный практический материал: ватные палочки, кусочки параллона, восковые мелки.

Музыка:

Продолжать различать характер музыки, умение перевоплощаться, ритмично двигаться.

Передавать настроение песни мимикой и жестами.

Предварительная работа:

Чтение произведений В. Осеевой «Просто старушка», «Почему?»; рассматривание иллюстраций; чтение рассказов из книги С. Афонькина «Как стать счастливым?», «Как стать самим собой?»; игровая деятельность: «Собери картинку», «Назови произведение»; решение проблемных ситуаций; панорама «Добрых дел» (зарисовка добрых дел, поступков в альбоме); заучивание пословиц и поговорок; моделирование произведений и инсценирование.

Материал и оборудование:

Музыкальный центр и диски с музыкой и песнями (музыка Р. Баха, Шопена, П. Чайковского, В. Вивальди, Л. Беховена, Г. Грига); картинки по произведениям В. Осеевой «Просто старушка», «Почему?»; пакетики с разрезными картинками; шаблоны цветов белого цвета по количеству детей; макет дерева; гуашь; влажные салфетки; паралоновые губки и ватные палочки; кисточки; восковые мелки; мольберты для рисования; пирамидки и матрёшки для ориентировки при ходьбе; указка; коврики и подушечки для сидения; маска доброй и злой феи; кружки жёлтого и коричневого цвета для каждого ребёнка.

Ход:

Ребята, сегодня мы совершим путешествие в страну добрых поступков.

Предлагаю детям сесть на свои коврики и подушечки.

(Звучит музыка Шопена «Прелюдия ре-мажор»)

Вы сидите дети тихо-тихо.

Сказка бродит по домам.

Все садитесь поудобней.

Ведь придёт она и к нам.

Давно – давно жила на свете фея Доброты (показываю маску – доброй феи).

(Звучит музыка П. Чайковского «Спящая красавица»).

Самым заветным её желанием было сделать всех людей добрыми. Долго она думала, как осуществить свою мечту и придумала. Однажды вышла фея на полянку и посадила дерево Доброты для того, чтобы каждый, кто отдохнёт под ним, стал добрее. Полила она его самым драгоценным, что у неё было – водой Доброты. Но, как говорится в сказке, узнала об этом злая колдунья и решила превратить это дерево в дерево злости и ненависти (звучит тревожная музыка Г. Грига «В пещере горного короля» и показать маску злой феи).

И как только добрая фея исчезла, старая колдунья подкралась к волшебному саженцу и полила его водой, от которого всё становилось злее и коварнее

(звучит музыка П. Чайковского).

Прошёл день, второй. И на необычном дереве распустились удивительные цветы

(поместить на макет дерева два цветка: один – яркий, другой – тёмный).

Одни из них делали людей добрыми, другие же, наоборот, злыми и жестокими.

Итак, на волшебном дереве выросли цветы Зла и Добра и делали они людей такими, какие были они сами.

Никто из путников не садился отдыхать под злую сторону дерева, ведь ещё издалека все видели страшные колючие цветы.

Но вот беда: Прошло лето, пролетела осень, наступила зима. И на дереве не осталось ни одного цветка (убрать цветы).

Любой человек мог ошибиться и сесть под злую сторону дерева.

- Но что же делать?

- Как помочь путникам? (дети предлагают нарисовать цветы добра и цветы зла).

- Какие вы хотели бы нарисовать цветы? (цветы добра).

- Как вы считаете, каким цветом можно обозначить Добро? (светлым, ярким, красочным, розовым, жёлтым, красным).

- Каким цветом – Зло? (тёмным, серым, чёрным).

А сейчас, дети, подумайте, какой цветок вы выберете для нашего волшебного дерева: Цветок Добра или Цветок Зла?

Подойдите дети и возьмите тот материал, который необходим вам для закрашивания цветка (звучит музыка Р. Баха «Ария», дети самостоятельно выбирают себе место, где они будут раскрашивать цветы: сидя за столами, стоя у мольберта, на дощечках, выбирают краску, берут цветок, материал для раскрашивания).

- Кто закончил свою работу, подойдите к волшебному дереву и прикрепите свой цветок.

- На какой стороне дерева цветов больше?

- На стороне Добра или Зла?

- Правильно, ребята, цветы находятся на стороне Добра.

- Посмотрите, сколько много цветов Доброты и ни одного цветка Зла!

- А это значит, что все вы у нас добрые.

- Сказка быль, да в ней намёк – добрым молодцам урок.

- Давайте поразмышляем, кому легче жить, тем, кто умеет дарить добро, или тем, кто его прячет, не делает его? (легче жить добрым людям, у них много друзей, а друзья всегда помогают друг другу в беде)

- Ребята, давайте и мы подарим друг другу добро, тепло нашей души, наших сердец через наши руки (дети протягивают руки друг дру3гу и «передают» добро).

(Звучит музыка В. Вивальди «Осень», первая часть).

- Наши руки – это солнечные лучики огромного солнца.

- Я буду солнышком и встану в серединку круга, а вы мои детки – солнечные лучики. Дети протягивают руки вперёд и соединяют их в центре круга (дети тихо стоят и пытаются почувствовать себя тёплым солнечным лучиком).

- Дети, что вы чувствовали, когда вы держали друг друга за руки?

- Тепло рук, нам было хорошо, уютно, радостно. Нам приятно, когда рядом друзья. Они добрые, верные, хорошие, честные.

(Звучит музыка для релаксации)

А сейчас встаньте, пожалуйста, возьмитесь все за руки и мы пойдём цепочкой нашей доброты и продолжим наше путешествие.

(Дети идут по тропинке препятствий между пирамидками и матрёшками, ориентируемся направо и налево, активизация).

- Садитесь, дети, как вам удобно (стулья расставлены в шахматном порядке).

- Ребята, давайте с вами вспомним, откуда мы узнаём о Добре?

- Верно, из книг, рассказов, мультфильмов, видеофильмов, а также из рассказов наших родителей.

- Правильно, дети.

- Дети, я нарисовала вот эту картину (показываю картину, которую помещаю на мольберт). Вспомните, к какому художественному произведению я её нарисовала?

- Эта картина нарисована к художественному произведению: «Просто старушка».

- Кто автор этого произведения? (В. Осеева).

- Почему так называется произведение? (потому что мальчик оказал помощь незнакомой старушке; мальчик ответил так девочке: «Нет! Это просто старушка»).

- Как вы думаете, правильно ли поступил мальчик?

- Верно, надо оказывать помощь всем людям, которые нуждаются в ней: старшим и молодым, незнакомым и близким.

- Какие знаете пословицы, которые подходят к этому поступку?

1. Красив тот, кто красиво поступает.

2. Дерево ценят по плодам, а человека по делам.

3. Скромность всякому к лицу.

4. Добрый добру учит.

5. Одни слепы глазами, другие – сердцем.

(Картинка убирается и ставится другая).

А теперь посмотрите на другую картинку.

- О чём всем она напоминает?

(мальчика, который разбил чашку; мальчик не признался в своём поступке, он боялся наказания и поэтому соврал, наговорил на собаку).

- Что вы можете сказать о поступке мальчика? (он поступил неправильно, нечестно, несправедливо по отношению к собаке; он соврал и ему поверили, а собаку выгнали из дома).

- А сейчас дети, вы должны определить своё отношение к поступку мальчика цветными кружками: жёлтый – хороший, справедливый, добрый поступок, а коричневый кружок – плохой. Нехороший, несправедливый, нечестный поступок.

- Покажите кружок – символ, который характеризует этот поступок мальчика.

- Как бы вы поступили? (надо было бы сразу признаться, попросить прощенья).

- Верно, дети. Совершив что-то неприятное, плохое, надо признаться сразу.

Есть такая пословица: «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь».

- Возьмитесь, дети все за руки и цепочкой доброты мы вернёмся на поляну, на которой растёт волшебное дерево, где растут волшебные добрые цветы.

Предлагаю сесть на коврики и подушечки. Сейчас, мы поиграем в игру: «Собери сказку» (дети помогают раздавать конверты с разрезными картинками).

- Вы должны собрать картинку, определить название сказки и сказочных героев, также дать оценку поступкам героев.

(Примерные ответы: эта сказка называется «Сказка о рыбаке и рыбке», старуха была жадной, злой и завистливой. Сказка называется «Лиса и заяц», петух помог зайчику, он прогнал хитрую лису и тем самым совершил добрый поступок. Лиса была хитрой, несправедливой, а другие герои были слабыми, нерешительными, не проявили смелость и находчивость).

По окончании игры дети самостоятельно помогают складывать картинки в пакетики.

- Дети, а давайте мы с вами сочиним новые сказку про лису и зайчика (лиса попросила зайчика и других животных помочь ей построить новый домик; лиса стали дружно вместе с зайчиков в одном доме жить и так далее).

Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Добрых поступков», где мы ещё раз убедились, как хорошо совершать добрые поступки.

Итог

Солнце льёт на землю свет, тепло, ласку, но разве солнце что – нибудь просит взамен за свою доброту?

Улыбнитесь и вы друг другу. От вашей светлой, милой улыбки всем станет сразу светлее и теплее, и люди станут добрее.

Предлагаю спеть всем вместе песню «Если добрый ты …» (звучит музыка Шаинского).

Затем предлагаю вернуться в нашу группу и не забывать дарить свои добрые и милые улыбки всем, кто их окружает.

Публикации по теме:

«Добрые дела» задачи: формирование мотивации на совершение добрых поступков. формировать умение оценивать поступки людей (плохие и хорошие дела) ход игры:.

Что растет в нашем огороде? Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста по познавательному развитию на тему:«Что растет.

Библиотека изображений:
  • Безопасность детей
  • Дикие животные
  • Птицы
Автор публикации:
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе «Путешествие в страну добрых поступков»
Опубликовано: 12 июня 2013 в 23:50
0
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Поект «Чудесная глина». Средняя группа.
Структура проекта. Проблема значимая для детей, на решение которой направлен проект: Не сформированы представления о том, что такое глина, как...
Двигательная активность-залог здоровья детей! Фотоотчет из жизни малышей.
Двигательная активность необходима для растущего организма, неподвижность утомляет детей. Внутри каждого ребенка свой двигатель- моторчик. У кого-то...
Детский мастер-класс в технике пластилинография  «Лиса и журавль»
«Пластилинография как средство развития творческих способностей дошкольников». Мастер-класс рассчитан на работу с детьми старшего дошкольного возраста....
Мастер-класс «Новогодняя ёлочка» из фоамирана своими руками
Для изготовления ёлочки нам понадобятся: • Пенопластовый конус 20 см; • Фоамиран с блёстками ( пористая резина) 3 цветов ( зелёного 2 листа, красного,...
Аппликация «Мой друг снеговик»
ппликация на тему «Мой друг снеговик» с использованием манной крупы. Вот и пришла зима! Правда погода в этом году не особо радует нас снегом… А так уже...