Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Играем со звуками»

Елена Азимова
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Играем со звуками»

Цель: формирование умений интонационно выделять любой звук в слове.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, игра.

Задачи: способствовать умению различать на слух твердые и мягкие согласные звуки; развивать речевое внимание, фонематический слух; придумывать и называть слова с заданным звуком.

Предварительная работа: артикуляционная гимнастика, придумывание и называние слов на любой звук.

Оборудование: доска, предметные картинки: мяч, машина, лиса, лодка, рыба, слон, заяц, кит, бабочка, белка, по одной карточке на каждого ребенка в названии которых есть одинаковый звук в начале слова, фишки - игрушки.

Ход деятельности.

I. Игра «Найди пару».

Воспитатель раздает детям по одной предметной картинке, предлагает разойтись по группе, а по сигналу «ищи», вы должны найти друг друга, название предмета на картинке начинается с того же звука, что и ваше слово. Держите картинки так, чтобы их было видно. Игра называется «Найди пару». Воспитатель называет ту пару, которая выполнила задание первой и правильно. Дети меняются картинками, игра повторяется.

II. Упражнение на различение твердых и мягких согласных звуков.

На доске прикрепляется один большой синий кружок, с другой стороны - маленький зеленый. На столе предметные картинки. По очереди вызывает детей к доске, ребенок называет предмет с интонационным выделением первого звука. Если это большой братец, то картинку выставляют возле синего кружка; если маленький братец, то картинка выставляется возле зеленого кружка. Затем один ребенок называет все слова, которые начинаются с мягкого согласного, а другой – с твердого согласного звука.

III. Упражнение на составление предложений о действиях детей.

Воспитатель предлагает детям встать в круг. На ушко каждому говорит, что тот должен сделать. Дети по очереди выполняют действия, а все говорят, что он сделал (Катя пляшет, Эрик ловит рыбу, Аня стряпает, Игорь ест, Анфиса умывается, Самира прыгает, Яна вяжет, Матвей летает, Софа играет на дудочке, Сева рубит дрова).

IV. Игра «Назови слова».

Воспитатель предлагает детям называть слова, которые начинаются с любого маленького братца. Дает образец: бегемот, меч, вилка, гиря, кенгуру…

В конце определяется победитель.

Публикации по теме:

Конспект НОД «В гости к Тому и Тиму» Программные задачи: 1. Продолжать учить детей интонационно выделять звук в слове. 2. Продолжать учить детей определять первый звук в слове.

Презентация на различение парных звонких и глухих согласных «Найди соседа» Цель игры: учить детей на слух определять парные звонкие и глухие согласные, развивать фонематический слух, обогащать словарь детей. Обучение.

Библиотека изображений:
  • Профессии и труд
  • Профессии и труд
  • Профессии и труд
Автор публикации:
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Играем со звуками»
Опубликовано: 27 октября 2013 в 15:13
+2Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Ярмарка-выставка педагогических инноваций ДО Губахинского городского округа (март...
Уважаемые коллеги, 17 марта 2017 года в нашем городе Губаха состоялась краевая Ярмарка-выставка педагогических инноваций ДО, на которой присутствовали в...
Сценарий экологического утренника «Не только в гости ждет тебя природа»
«Не только в гости ждет тебя природа» Цель • Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе. • Учить бережному и доброму отношению к природе и друг...
Мой Рефтинский.
У М. Матусовского есть прекрасные строки: "С чего начинается Родина. "! Родина - у каждого своя. И, начинается она с, однажды, пережитых прекрасных...
Мастер-класс «Мишка» кармашек для всяких разностей из бросового материала.
Уважаемые коллеги, предлагаю Вашему вниманию еще один небольшой мастер -класс по изготовлению небольшого кармашка , который называется " Мишка" сразу скажу...
«Развитие творческой инициативы дошкольников»
Поддержка и развитие детской инициативы - это важнейшая часть педагогической работы, от которой зависит успешное развитие ребенка, в соответствии с...