Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Весна пришла». (5 фото)

татьяна гроо
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Весна пришла».

Составитель:

Воспитатель Гроо Т. В.

Цель:

Уточнять и обобщять представления детей о характерных признаках весны.

Программные задачи:

Образовательные:

Обобщение представлений детей о характерных признаках весны. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме "Весна". Совершенствование навыка рассматривания и сравнения картин, формирование целостного представления об изображенном на картинах.

Развивающие:

Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе „Весна пришла“,» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2017

Развивать и активизировать словарный запас детей по теме, развивать логическое мышление, коммуникативные качества. Развивать мелкую моторику, чувство формы и композиции.

Воспитательные:

Воспитание любви и бережного отношения к природе. Воспитывать самостоятельность и аккуратность. Воспитывать воображение, стремление передавать свои эмоции в рисунке.

Оборудование и материалы:

Запись птичьих голосов и звуки природы.

Колокольчик.

Медальоны с перелетными птицами.

Картинки с временами года.

Обручи с символами времен года.

Букет подснежников (сделанных своими руками).

Картинки с изображением подснежника, мать-и –мачихи, одуванчика.

Клеенки, баночки с водой, краски (гуашь, кисти, салфетки, штампы, подставочки, тонированные листы.

«Книга весны».

Предварительная работа:

Чтение стихотворений о весне.

Рассматривание картин и иллюстраций о весне.

Отгадывание загадок. Тонирование бумаги.

Целевые прогулки, ежедневные наблюдения.

Разукрашивание картинок с изображением перелетных птиц.

Конспект НОД

Мотивация на совместную деятельность

Пение птиц, звуки природы

-Ребята, вы слышите эти прекрасные звуки?

Дети слушают. Ответы детей: -Это звуки природы: леса, птиц.

Звон колокольчика.

-Кто это к нам спешит?

Дети смотрят на дверь и ждут гостя.

Входит Весна, в наброшенной шали, украшенной снежинками.

-Вы, узнали кто это?

Конечно-же Весна! Почему ты такая грустная? Что случилось?

Весна: -Мне печально, потому-что, коварная Зима, не хочет, чтобы я вступила в свои законные права. Она до сих пор считает, что должен лежать снег и мести вьюги. Зима набросила на меня снежную шаль и заколдовала.

-Мы, поможем тебе, прекрасная Весна. Ребята, давайте расколдуем Весну и порадуемся пробуждению природы.

-Чтобы снять путы Зимы, нужно назвать как можно больше примет весны.

Дети окружают Весну.

-Мы, тебе обязательно поможем.

Актуализация знаний детей

Весна: -А чтобы вам ребята, было легче, я дам вам волшебный букетик первоцветов- подснежников. Передавайте их по кругу и называйте приметы весны.

Дети передают подснежники и называют приметы весны:

-Весной тает снег. Тают сосульки. Просыпаются из зимней спячки животные: медведи, ежи, барсуки и т. д…

Весна:-Спасибо, огромное ребята, вы помогли мне избавится от оков Зимы (сбрасывает шаль с снежинками).

-Весна, наши дети еще много чего знают о временах года! Хочешь проверить?

Весна:-С удовольствием!

-Ребята, возьмите по две перевернутые картинки, посмотрите на них. Определите, какое это время года, и положите эти картинки в соответствующие временам года обручи.

Дети берут картинки, смотрят, определяют время года и кладут в соответствующий обруч. (Осенний обруч – с желтыми листьями, зимний обруч – снежинки, весенний обруч – с подснежниками, летний обруч – с ягодками).

-Ребята, проверьте друг друга. Все ли правильно? Весна, ты тоже можешь проверить наших детей.

Дети проверяют друг друга, исправляют ошибки, слушают замечания и пожелания Весны.

-А еще, Весна, мы знаем много загадок о тебе. Хочешь послушать?

Весна:-С удовольствием!

Дети загадывают загадки друг другу и Весне (можно и гостям) (загадки о весне, ручьях, птенцах, птицах и т. д.).

-Как много вы, ребята, знаете загадок! Приятно осознавать, что, у вас, так много знаний. А тебя Весна, порадовали дети?

Весна:-Очень!

Физминутка

-А сейчас, вы превращаетесь в перелетных птиц. Одевайте медальоны с картинками перелетных птиц.

Перелетные птицы прилетели

И на веточки сели.

Разместились в гнёздышке, (показать руками гнездо перед собой)

Распушили пёрышки, (встать, руки в стороны)

Греются на солнышке, (погладить себя по рукам)

Головой вертят, (повороты головой вправо, влево)

Полететь хотят. (руки в стороны – взмах)

Кыш! Кыш! Улетели! (хлопки, руки в стороны, бег на носочках)

Полетели, прилетели (летают)

И опять все в гнёзда сели. (присели)

Дети снимают медальоны и подходят к педагогу.

Побуждение к деятельности, эмоциональный настрой.

-Перелетные птицы прилетают в наши края благодаря тебе, Весна!

Весна:-Конечно! И я этому очень рада!

Весна кружится, показывая разноцветный сарафан.

Весна: Я – Весна-красна,

Бужу землю ото сна,

Наполняю соком почки,

На лугах ращу цветочки.

Прогоняю с речек лед,

Светлым делаю восход.

Всюду в поле и в лесу,

Людям радость я несу.

Дети внимательно слушают.

Рассматривают сарафан Весны.

Слушают стихотворение.

Проблемная ситуация.

-Чтобы ты нас долго вспоминала, мы хотим подарить книгу о первых цветах.

Весна раскрывает книгу, а она пуста.

Весна:-А где-же листочки у книги?

-Наверное это Зима все еще пытается тебе навредить. Но не переживай! Наши ребята знают все первоцветы. Назовите их (обращаюсь к детям). А что же нам делать с листочками книги? Конечно, мы можем нарисовать цветы для тебя. И в твоей книге появятся листочки.

Закрепляю на доске картинки с первоцветами. Рассматриваем их с детьми. Рассказываю как (нетрадиционным способом) их можно нарисовать. Даю право выбора каждому ребенку.

-Ребята, подумайте и решите, какой цветок вы, будете рисовать в подарок Весне.

Ответы детей:-Подснежники, мать-и-мачиха, одуванчик.

Творческое задание. Самостоятельное выполнение детьми.

Педагог наблюдает за деятельностью детей, подсказывает, помогает тем, кто в этом нуждается.

Дети задают вопросы по ходу деятельности, уточняют

Дети начинают рисовать на тонированных листах при помощи кистей, штампов. Кладут использованные штампы на подставку.

Рефлексия

Какой цветок ты нарисовала, Дарина? А ты, Вася? Почему ты захотел нарисовать именно этот цветок? Как ты его рисовал? Тебе было сложно?

Дети отвечают на вопросы. Любуются своим творчеством, показывают рисунки другим.

Открытость

-Посмотрите ребята! Посмотри Весна! Какие прекрасные первоцветы мы сегодня нарисовали!

Составляют книгу совместно с Весной.

Твоя книга, Весна готова. А, на следующий год, мы можем продолжить пополнять книгу новыми листочками.

Дети внимательно слушают.

Весна:-Спасибо за то, что помогли освободиться от оков Зимы, подарили такую замечательную книгу. Я обязательно навещу вас на следующий год. Досвидания!

Зовут Весну в гости на следующий год.