Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе: «Спешим на поиски волшебной книги»

Лариса Малышева
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе: «Спешим на поиски волшебной книги»

Программные задачи:

1. Продолжать учить детей составлять сюжетный рассказ, используя кружки – заместители.

2. Развивать связную речь детей.

3. Активизировать в словаре детей существительные.

4. пражнять детей в подборе однокоренных слов к слову сказочница.

5. Продолжать учить детей образовывать окончания ед. и мн. числа родительного падежа.

6. Продолжать учить детей выстраивать модель последовательности одевания на прогулку.

7. Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком.

8. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

9. Воспитывать интерес к творческой деятельности.

Материал:

Кружки – заместители (зеленый, желтый, оранжевый, фланелеграф, предметные картинки в названии которых есть звук [с], одежда сказочницы, дид. игра «Чего на хватает Маше, чтобы отправиться на прогулку», фланелеграф.

Ход:

Под музыку входит сказочница.

1. В: Здравствуйте дети. Как вы думаете на кого я похожа?

Д: на волшебницу, на фею.

В: А если я сказки рассказываю?

Д: на сказочницу, на сказательницу.

В: Какие бывают сказки?

Д: о животных, о людях, волшебные.

В: Вот шла я дорогою длинною, несла книгу старинную. Но случилась беда,

куда ее положила забыла я.

В: Пойдемте дети туда, куда стрелка указывает, может найдем.

(На полу лежит конверт).

2. В: В этом конверте загадки. Если дети загадки отгадают, то волшебные билеты получают. (лес, лиса, листок)

Детям вручаются кружки разных цветов.

3. В: Какой один и тот же звук встречается в словах лессс, лиссса, лисссток?

В: Через речеек тот перешагнет, кто слово со звуком [с] назовет.

Дети называют слова и перешагивают через ручей.

4.(Входит девочка из подготовиельной группы)

М: Здравствуйте дети. Я Маша – растеряша. Пора на прогулку мне собираться. Я не могу в одежде разобраться. Чего не хватает мне скажите и все последовательно разложите.

В: Дети, что сначала надеваем, а что потом? Дети рассматривают картинки с одеждой, выкладывают их в нужном порядке).Чего не хватает Маше?

Д: Маше не хватает кофты и шапки.

(воспитатель достает необходимые картинки)

В: Расскажите Маше как ей одеться.

(Ребенок называет как последовательно нужно одеться Маше).

М: Спасибо дети. За вашу доброту и я вам помогу, вот то, что вы искали.

(Маша показывает шкатулку – книгу)

5. В: Садись Маша рядом с детьми. Послушай сказки. Но волшебная шкатулка откроется тогда, когда вы расскажите присказки.

(Дети рассказывают присказки. Воспитатель открывает шкатулку.)

В: Дети, сказки пропали. Нам нужно книгу расколдовать. Помогут нам в этом волшебные билетики. На какого сказочного героя похож оранжевый кружок т. д. ?

В: Что есть у сказки? О чем рассказываем в начале сказки, о чем потом, как можно закончить сказку?

(Дети сочиняют сказки)

В: Спасибо дети, хорошие сказки у вас получились. Книга снова стала как прежде. За вашу доброту примите от меня книгу С. Я. Маршака «Человек рассеянный»

Сказочница и девочка уходят.

Публикации по теме:

Конспект совместной деятельности. Сочинение загадок о животных. Конспект совместной деятельности воспитателя и детей старшей группы. Сочинение загадок о животных. Программное содержание: Обучающие.

Знакомство со звуком и буквой А Занятие по развитию речевого (фонематического) восприятия в старшей группе для детей с задержкой психического развития. На занятии дети.

Библиотека изображений:
  • Праздники
  • Дикие животные
  • Головоломки
Опубликовано в разделах:
Автор публикации:
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе: «Спешим на поиски волшебной книги»
Опубликовано: 8 апреля 2012 в 15:10
+4Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Благодарность порталу МAAM
Благодарность порталу МААМ Дорогие коллеги! Дорогие друзья! Уважаемые организаторы портала МААМ! Вчера были опубликованы результаты конкурса «Лучший...
Зимняя подвижная игра «Паровозик» для детей младшего дошкольного возраста
Цель: учить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показать предметы, передавать характерные движения животных; упражнять в произношении...
Мастер-класс открытки «Ангел» в технике айрис фолдинг с использованием атласных лент
Необычная техника аппликации, айрис фолдинг, впервые была изобретена в Нидерландах. Дословно переводится как «радужное складывание» ( «iris folding»....
Фотоотчет «Герб группы»
В нашем саду "Снежинка"проходил конкурс «Лучший герб группы», где мы заняли 2-е место. Создавался герб совместно с моей напарницей Никитенко Евгенией...
Перспективное планирование по аппликации для второй младшей группы на первый квартал...
Перспективное планирование по аппликации для второй младшей группы на первый квартал «Осень» Аппликация не зря стала одним из самых любимых видов...