Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Тема Звуки С-Ш

Наталья Горохова
Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Тема Звуки С-Ш

Цель: развитие фонетико-фонематической стороны речи и подготовка к обучению грамоте. Задачи: Образовательные: расширять знания детей, о гласных и согласных звуках, научить детей давать звукам характеристику, закреплять зрительный образ буквы,развивать мыслительные операции. Коррекционно-развивающие: учить детей дифференцировать шипящие и свистящие звуки (С-Ш, закреплять их произношение в речи, развивать фонематические процессы,работать над слоговой структурой слова, работать над профилактикой дисграфии, развивать мелкую моторику и точные движения рук. Воспитательные: воспитывать у детей желание помогать людям в трудной ситуации, поддерживать интерес к познавательной деятельности, учить выслушивать ответы других детей. Предварительная работа: Знакомство со звуками С-Ш, с буквами С-Ш, включение в занятия элементов логоритмики. Оборудование: ноутбук, экран, проектор, мяч, пластилин, клеенка, карточки со словами.

Ход занятия. 1. Организационный момент Логопед беседует с детьми о путешествии в страну звуков. Дети отвечают на вопросы, вспоминают сказочных героев:мудрую сову, лисенка, ежик (слайд №1).

2. Актуализация знаний.

Логопед задает детям вопросы об изученных ранее звуках. Затем просит детей назвать звуки и показать движение на каждый звук (элементы логоритмики). После выполнения движений дети хором читают стихотворения о гласных и согласных звуках.

3. Затруднение в игровой ситуации.

Логопед сообщает детям, что в волшебном лесу, где живет мудрая сова, случилось происшествие. В лес въехал грузовик, и у него прокололось колесо (слайд №2). Водителя звали Шурик. Из колеса выходит воздух: «Ш-Ш-Ш». Дети произносят этот звук. Логопед спрашивает детей, как можно помочь Шурику. Дети отвечают, что нужно накачать колесо насосом: «С-С-С». Дети воспроизводят звук. 4 «.Открытие нового знания» Логопед говорит о том, что умная сова предлагает нам сегодня поиграть со звуками С и Ш хочет, чтобы мы научились их различать (сообщается тема занятия). Детям предлагается уточнить артикуляцию этих звуков и сравнить их. Дети дают звукам характеристику и говорят, чем звуки похожи и чем отличаются. На экране (слайд№3) появляются стрелки, которые схематично изображают положение языка. Дети воспроизводят звуковой ряд.

5. Включение нового знания в систему знаний ребенка.

Логопед спрашивает, что нам отвечает в лесу, когда мы кричим. Дети отвечают. Проводится игра «Эхо». Дети воспроизводят слоговые ряды.

Сова хочет проверить, как дети научились не путать звуки и предлагает поиграть в игру «Замени звук». Игра проводится с мячом. Дети заменяют звуки (С на Ш, Ш на С в слогах и словах).

6. Повторение и развивающие задания.

Логопед говорит детям, что сова спрашивает, знают ли дети буквы, которыми обозначаются звуки С,Сь и Ш. Дети отвечают. На экране (слайд №4) появляются буквы. Логопед читает стихотворения и предлагает детям нарисовать буквы в воздухе. Дети пальцем рисуют буквы.

Сова предлагает детям игру «Закончи слово». На экране написаны слоги (слайд№5).Дети заканчивают слова, путем добавления слогов. Дети говорят слоги, а затем целые слова. Затем появляются картинки к словам. Логопед просит поставить их правильно. Если в слове есть звук С, то около совы, а если звук Ш, то возле Шурика.

Логопед говорит о том, что сегодня сова просит вылепить буквы С и Ш из пластилина. Дети садятся за столы и с воспитателем лепят буквы.

Игра «Буква потерялась». У детей на столах лежат карточки, на которых написаны слова и пропущена одна буква. Логопед предлагает детям вставить букву С или Ш (пластилиновую).

7. Итог занятия.

Логопед задает детям вопросы. Дети отвечают, анализируя свою деятельность, говорят о том, чему они научились, что им было трудно, что понравилось.

Публикации по теме:

Формирование понятий о звуках В старшей и подготовительной группе ведется работа по формированию понятий о гласных и согласных звуках. Стараемся в эти занятия включать.

Перспективное планирование НОД по грамоте в подготовительной группе по программе Радуга Перспективное планирование по обучению грамоте месяц неделя № П. /п. Тема, программное содержание. материал октябрь 1 Мир слов, Звуки вокруг.

Библиотека изображений:
  • Обучение грамоте
  • Профессии и труд
  • Профессии и труд
Автор публикации:
Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Тема Звуки С-Ш
Опубликовано: 6 февраля 2013 в 22:14
+1
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Новогодние поделки — снеговики. Сотворчество детей и воспитателей.
Доброго времени суток Вам, коллеги и друзья- маамовцы. В предыдущей публикации я рассказала о конкурсе поделок-елочек в нашем детском саду, которые...
Творческий проект «Сказки К. И. Чуковского»
Направленность развития деятельности: комплексная ( познавательно-речевая, продуктивная, изобразительная, театрализованная, музыкальная, игровая) Тип...
Новогоднее оформление 2017.
В том году мы очень рано получили задание – украсить холл с нашей стороны уже в первых числах декабря. Мы чувствовали себя настоящими Марьями...
Постановка мюзикла «Дюймовочка» по сказке Г. Х. Андерсена с детьми подготовительной...
Юные артисты мюзикла входят в зал под музыку и выполняют перестроения Исполняется песня-пролог о доброй давней сказке Г. Х. Андерсена. В...
Детский мастер-класс: «Снегурочкины сестрички!» (техника квиллинг).
В облаках летают Белые пушинки. Все желанья исполняют, Эти балеринки! Ну-ка, подставляй ладошки, И лови зимы-пушинку- Новогоднюю снежинку! Вот и...