План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Лиса и Журавль»

Татьяна Половникова
План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Лиса и Журавль»

План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе на тему: «Лиса и Журавль»

Интеграция:

Коммуникация:

развивать умение пересказывать содержание сказки;

совершенствовать умение употреблять в речи антонимы-прилагательные.

Познание:

формировать умение решать проблемные ситуации, находить менее затратное решение;

формировать умение работать с проблемной ситуацией.

Чтение художественной литературы:

формировать положительное восприятие содержания сказки;

формировать умение пересказывать содержание сказки пр помощи алгоритма.

Социализация:

формировать понятие «хорошо» - «плохо»;

формировать нравственные представления детей на примере героев сказки.

Материалы:

карточки с изображением посуды;

карточки для звукового анализа слов;

ноутбук;

проектор;

пособие для решения проблемной ситуации;

мольберты;

пособие для пересказывания текстов;

маркер;

цветные карандаши;

подставки под карандаши;

отрывные листы;

альбомные листы;

восковые мелки;

фломастеры.

Логика образовательной деятельности.

1. Ребята, сегодня мы с вами оправимся в путешествие по сказкам. Но прежде давайте поиграем в игру. Это будет игра «Теремок». И назовем мы как можно больше русских народных сказок. (Проводится игра «Теремок», дети проходят на стулья).

2. Одной из сказок, которую вы назвали, является сказка «Лиса и Журавль». Вот сейчас я вам ее и расскажу. (Рассказывание сказки)

3. Физминутка.

У лисицы острый нос (показать «острый нос»)

У нее пушистый хвост (показать «хвост»)

Шубка рыжая лисы

Несказанной красоты (поглаживание себя по плечам).

Лиса важно похаживает (повертеться вокруг себя,

Шубку рыжую поглаживает (поглаживание себя по плечам).

Я – охотница за птицей (хватательное движение перед грудью,

Кур ловить я мастерица.

Как увижу - подкрадусь (руку подставить «козырьком» ко лбу)

И тихонько притаюсь (присесть на корточки).

После прыгну и схвачу (подпрыгнуть и сделать хватательное движение)

Деткам в норку отнесу (пробежать на стульчики).

4. Ребят, а есть ли в сказке проблемная ситуация? И если есть, то какая? (Ответы детей). Для того, чтобы решить проблему мы с вами выполним несколько заданий.

5. Игра «Наоборот». Подбор прилагательных – антонимов. У лисы ноги короткие, а у журавля…. (длинные). У журавля клюв длинный, а у лисы мордочка….(короткая). Кувшин глубокий, а тарелка….(мелкая). Лиса хитрая, а журавль….(глупый).

6. Помогло ли нам это задание в решении проблемы? (Нет) Тогда давайте сейчас выполним еще одно задание. Звуковой анализ слов «тарелка» и «кувшин». (Дети делятся на две команды и проводят звуковой анализ слов. По выполнению взаимоконтроль).

7. «Четвертый лишний». Убрать лишнее слово в ряду. (Классификация посуды – столовая, кухонная, чайная).

8. Решение проблемной ситуации. Предложить детям рассмотреть ресурсы Лисы и Журавля для решения проблемной ситуации. Записать ответы детей на мольберте. Рассмотреть каждый из вариантов, найти «+» и «-». Найти идеальный конечный результат – смена посуды для каждого из героев (например, стакан).

9. Возникла не только проблема употребления пищи из неудобной посуды, но и морально-этическая проблема. Какая? (Ответы детей). Молодцы! Действительно и Лиса, и Журавль повели себя не красиво. Как? (Ответы детей). Что нужно было сделать? (Ответы детей). Как должны себя вести люди, пригласившие к себе гостей?

10. Физминутка.

Ветер с юга дует, дует,

Солнце светит все быстрей.

Рассекая клином неба

Летит стая журавлей.

Крыльями похлопаем (1,2,3)

Клювами пощелкаем (1,2,3)

Лапки подтянули

Хвостиков встряхнули

Полетели, полетели, полетели

И на кочки свои сели.

11. Мы нашли решение проблемы, и теперь я вам предлагаю ее пересказать при помощи алгоритма. (Пересказ сказки)

12. Ребята, давайте придумаем другой конец для сказки? Предлагаю вам нарисовать свой вариант концовки сказки.

13. Индивидуальна работа детей. Оформление альбома «Лиса и Журавль»

Публикации по теме:

«Как отвечать на детские вопросы». Памятка для родителей по развитию любознательности у детей дошкольного возраста Внимательно относитесь к детским вопросам, не отмахивайтесь от них. Не раздражайтесь из-за них на ребенка..

Формы работы с родителями Как донести до родителей то, чем ребенок занят в их отсутствие? Как привлечь родителей к совместной деятельности с ребёнком? Как научить.

Библиотека изображений:
  • Русские народные сказки
  • Русские народные сказки
  • Русские народные сказки
Автор публикации:
План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Лиса и Журавль»
Опубликовано: 25 ноября 2013 в 20:58
+1
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Презентация проекта «Мамочка милая, мама моя, как хорошо, что ты есть у меня!»,...
В настоящее время, когда на воспитание и развитие ребёнка дошкольного возраста большое негативное влияние оказывает занятость и отстраненность родителей,...
Мой маленький юбилей и моя благодарность сайту МAAM и коллегам
Вчера исполнилось ровно два года как я зарегистрировалась на нашем замечательном сайте Маам. И я ни разу не пожалела о том, что оказалась именно здесь. За...
Аппликация «Новогодний пингвин» (мастер-класс)
Меньше месяца осталось до встречи Нового года. Продолжая новогоднюю тематику на нашем сайте, предлагаю вниманию коллег небольшой МК и краткий план занятия...
«Добрая снежная сказка». Коллективное творчество детей
Для того, чтобы у некоторых детей спокойно проходил процесс адаптации ( у нас продолжается приём новых детей, мы работая и с психологом, рассказываем...
Рисуем с детьми в нетрадиционной технике
"Мишка Панда" ( «тычок» жесткой кисти, поролон) Цель: учить детей изображать пушистого животного в какой-либо позе или движении; продолжать учить детей...