Татьяна Половникова
План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Лиса и Журавль»
План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе на тему : «Лиса и Журавль»
Интеграция:
Коммуникация:
развивать умение пересказывать содержание сказки;
совершенствовать умение употреблять в речи антонимы-прилагательные.
Познание:
формировать умение решать проблемные ситуации, находить менее затратное решение;
формировать умение работать с проблемной ситуацией.
Чтение художественной литературы:
Публикация «План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе „Лиса и Журавль“» размещена в разделах
- Журавль, журавлик
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Перелетные птицы
- Подготовительная группа
- «Лиса и журавль», сказка
- Темочки
формировать положительное восприятие содержания сказки;
формировать умение пересказывать содержание сказки пр помощи алгоритма.
Социализация:
формировать понятие «хорошо» - «плохо»;
формировать нравственные представления детей на примере героев сказки.
Материалы:
карточки с изображением посуды;
карточки для звукового анализа слов;
ноутбук;
проектор;
пособие для решения проблемной ситуации;
мольберты;
пособие для пересказывания текстов;
маркер;
цветные карандаши;
подставки под карандаши;
отрывные листы;
альбомные листы;
восковые мелки;
фломастеры.
Логика образовательной деятельности.
1. Ребята, сегодня мы с вами оправимся в путешествие по сказкам. Но прежде давайте поиграем в игру. Это будет игра «Теремок». И назовем мы как можно больше русских народных сказок. (Проводится игра «Теремок», дети проходят на стулья).
2. Одной из сказок, которую вы назвали, является сказка «Лиса и Журавль». Вот сейчас я вам ее и расскажу. (Рассказывание сказки)
3. Физминутка.
У лисицы острый нос (показать «острый нос»)
У нее пушистый хвост (показать «хвост»)
Шубка рыжая лисы
Несказанной красоты (поглаживание себя по плечам).
Лиса важно похаживает (повертеться вокруг себя,
Шубку рыжую поглаживает (поглаживание себя по плечам).
Я – охотница за птицей (хватательное движение перед грудью,
Кур ловить я мастерица.
Как увижу - подкрадусь (руку подставить «козырьком» ко лбу)
И тихонько притаюсь (присесть на корточки).
После прыгну и схвачу (подпрыгнуть и сделать хватательное движение)
Деткам в норку отнесу (пробежать на стульчики).
4. Ребят, а есть ли в сказке проблемная ситуация? И если есть, то какая? (Ответы детей). Для того, чтобы решить проблему мы с вами выполним несколько заданий.
5. Игра «Наоборот». Подбор прилагательных – антонимов. У лисы ноги короткие, а у журавля…. (длинные). У журавля клюв длинный, а у лисы мордочка….(короткая). Кувшин глубокий, а тарелка….(мелкая). Лиса хитрая, а журавль….(глупый).
6. Помогло ли нам это задание в решении проблемы? (Нет) Тогда давайте сейчас выполним еще одно задание. Звуковой анализ слов «тарелка» и «кувшин». (Дети делятся на две команды и проводят звуковой анализ слов. По выполнению взаимоконтроль).
7. «Четвертый лишний». Убрать лишнее слово в ряду. (Классификация посуды – столовая, кухонная, чайная).
8. Решение проблемной ситуации. Предложить детям рассмотреть ресурсы Лисы и Журавля для решения проблемной ситуации. Записать ответы детей на мольберте. Рассмотреть каждый из вариантов, найти «+» и «-». Найти идеальный конечный результат – смена посуды для каждого из героев (например, стакан).
9. Возникла не только проблема употребления пищи из неудобной посуды, но и морально-этическая проблема. Какая? (Ответы детей). Молодцы! Действительно и Лиса, и Журавль повели себя не красиво. Как? (Ответы детей). Что нужно было сделать? (Ответы детей). Как должны себя вести люди, пригласившие к себе гостей?
10. Физминутка.
Ветер с юга дует, дует,
Солнце светит все быстрей.
Рассекая клином неба
Летит стая журавлей.
Крыльями похлопаем (1,2,3)
Клювами пощелкаем (1,2,3)
Лапки подтянули
Хвостиков встряхнули
Полетели, полетели, полетели
И на кочки свои сели.
11. Мы нашли решение проблемы, и теперь я вам предлагаю ее пересказать при помощи алгоритма. (Пересказ сказки)
12. Ребята, давайте придумаем другой конец для сказки? Предлагаю вам нарисовать свой вариант концовки сказки.
13. Индивидуальна работа детей. Оформление альбома «Лиса и Журавль»
