Конспект НОД для детей подготовительной к школе группы (6–7 лет) «Продолжаем поиск невидимки»

Наталья Стан
Конспект НОД для детей подготовительной к школе группы (6–7 лет) «Продолжаем поиск невидимки»

Цель: Ознакомление детей со свойством воздуха через экспериментальную деятельность.

Задачи:

Обучающие: 1. Познакомить детей со свойством воздуха: воздух занимает место.

2. Упражнять в умении самостоятельно добывать знания и применять их на практике используя знаковую систему и экспериментальную деятельность.

3. Продолжать учить ставить несложные опыты и делать выводы.

4. Активизировать речь детей через познавательные вопросы.

5. Упражнять детей в умении моделировать последовательность проведения опыта, через его фиксацию на карточках.

Развивающие: 1. Способствовать развитию логического мышления через выявление причинно-следственных связей и практическую деятельность.

2. Способствовать развитию любознательности через решение проблемной ситуации.

Воспитательные: 1. Воспитывать взаимопомощь при проведении опытов.

Материалы: Конверт с изображением фиксиков, письмо от фиксиков. Иллюстрация с изображением работы водолазного колокола /человек под большим колоколом стоит на дне озера/; карточки с изображением: телевизора, компьютера, телефона, книги, человека, руки, глаза, восклицательного знака. Мольберт с магнитами. Познавательная книга: Л. В. Ковинько «Секреты природы – это так интересно». Песня фиксиков. На каждого ребёнка: таз /малый/ с водой, большой прозрачный стакан, пенопласт /прямоугольный кусочек/, шаблон человечка из плотной бумаги, фломастеры, карточки для моделирования опытов, мыльные пузыри, чистый конверт, /чтобы отправить письмо – ответ фиксикам/.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме «почта», знакомство с профессией «водолаз» через познавательный вечер: «Сейчас узнаем», ознакомление со свойствами воздуха, вырезание фигурок человека по силуэту.

Введение в игровую ситуацию: /2мин. /

В группу к детям приходит почтальон /дети в это время играют/

?:Скажите, пожалуйста, это подготовительная к школе группа? /да/. Тогда получите письмо! /почтальон уходит/.

Заинтересовавшиеся дети спрашивают от кого письмо? Тогда воспитатель предлагает собраться на ковре узнать от кого письмо и прочитать его.

Дети /самостоятельно/ читают на конверте, что письмо от фиксиков. /Письмо с изображением фиксиков и Дим-Димыча/

Чтение письма: Привет мальчишки и девчонки подготовительной к школе группы детского сада №4 г. Усолья. Мы знаем, что вы очень умные, смышленые, любознательные дети. Поэтому мы обращаемся к вам с большой просьбой. Наш друг Дим-Димыч, попросил у нас узнать, /посмотрите, здесь есть картинка - выставляю иллюстрацию на мольберт/ как удавалось людям использовать водолазный колокол, который в старину, когда не было водолазных костюмов и аквалангов, давал возможность ненадолго опуститься под воду. А мы и сами незнаем, как такое удавалось людям, поэтому и обращаемся к вам за помощью.

Ваши фиксики: симка и нолик!

Затруднения в игровой ситуации: /5мин. /

?:От кого письмо? /от фиксиков/

?:О чём они просят нас узнать? /о работе водолазного колокола/

?:Знаете ли вы, что ни будь, о работе водолазного колокола? /высказывания детей/

?:Как вы думаете, как люди в старину пользовались водолазным колоколом? Для чего?

?:Хотели бы вы помочь фиксикам и узнать, как работает водолазный колокол?

- использование системы знаков

?:Что может помочь нам узнать о работе водолазного колокола?

Рассмотрим систему знаков /карточки с изображением: телевизора, компьютера, телефона, книги, человека, руки, глаза, восклицательного знака/

Обсуждение с детьми карточек, какая и чем может помочь в данной проблемной ситуации.

?:Какие карточки оставляем? Почему? /ответы высказывание детей/

- книга /энциклопедия/

Предложить 2-3 детям выбрать на полочке умных книг необходимые и посмотреть чем могут помочь /дети свободно перемещаются по группе, подходят к полочке умных книг/

- восклицательный знак /подумать самостоятельно/ мозговой штурм

?:Кто что знает, кто что думает, кто что предлагает?

- рука, глаз /практическая работа/выполнить руками и пронаблюдать

- человек /спросить у взрослых, воспитателя/

Физминутка: /1 мин. /

«Ветер»

Непоседа – ветер /взмахи руками над головой/

Знает всё на свете.

Знает, как поёт лягушка: /приседаем и прыгаем, имитируя движения лягушек/ «Ква - ква - ква»

Знает, как шумит ракушка: /встаём, складываем ладони лодочкой и подносим к правому, а затем левому уху/ «Шу- шу- шу».

Знает, как кричит ворона: /машем руками, как крыльями/: «Кар- кар- кар»,

Знает, как мычит корова: /хлопаем в ладоши/: «Му- му- му».

Открытие нового знания или способов действия: /10-12 мин. /

Рассмотрев и подобрав нужную умную книгу /«Секреты природы - это так интересно» Л. В. Ковинько/для помощи в решении проблемной ситуации, педагог предлагает детям свою помощь.

?: Хотели бы вы, стать учеными и раскрыть секрет работы водолазного колокола? /да/ предлагаю открыть научную лабораторию.

Использование модели руки: /на каждое необходимое действие загибаем палец/

?:Что может нам послужить вместо речки, озера /ответы детей/таз с водой//

?:А что у нас может быть вместо колокола?/ответы детей/большой прозрачный стакан//

?:А кто у нас может быть вместо живого человека? /высказывания детей/

Воспитатель: Вчера Юля вырезала разные шаблоны человечков из картона, /показываю/, как вы считаете, подойдут ли эти фигурки? /да/.Это и будет наш водолаз.

?:Мы будем нашего водолаза /бумажный шаблон/ опускать сразу в воду? Почему? /ответы детей: бумага в воде намокнет, и опыт не получится/

?:Из какого материала можно сделать плотик, на котором будет стоять наш водолаз? /ответы детей/. Воспитатель предлагает уже заготовленные кусочки пенопласта. Посмотрите на свои пальцы и скажите, сколько действий нам необходимо совершить, чтобы выполнить опыт. /свободное перемещение детей по группе для подготовки материала к опыту/

Последовательность работы показывает воспитатель, затем дети самостоятельно готовят рабочее место и совместно с педагогом выполняют опыт. Затем, ставят опыт самостоятельно/. Дети при необходимости помогают друг другу.

Пока дети выполняют опыт: звучит песня фиксиков.

Физминутка: «Облако» /1 мин. /

Беленькое облако /округленные руки перед собой/

Поднялось над крышей /поднять руки над головой/

Устремилось облако

Выше, выше, выше /подтянуться руками вверх; плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону/

Ветер это облако зацепил за кручу

Превратилось облако в грозовую тучу /руками описать через стороны вниз большой круг и опустить их; присесть/

Включение нового знания или способа действия: /5 мин. /

При проведении опыта дети начинают обсуждать друг с другом и воспитателем, что у них получается.

В: У кого водолаз остался сухим?

?:Почему водолаз остается сухим?

?:Почему вода не попадает в стакан?

?:Что было в стакане?

?:Что воде мешало войти в стакан-колокол?

Воспитатель: воду в стакан-колокол не пускал воздух.

В: Все научные работники свои открытия записывают.

?:А как мы отправим наш ответ фиксикам? /ответы детей: зарисуем наш опыт и отправим фиксикам/

/Открытый временной конец НОД, каждый работает в своём темпе/

Повторение и развивающие задания: /4 мин. /

Обсуждение, что сначала делали, что потом с зарисовыванием в карточках:

1. таз с водой

2. человек на пенопласте

3. накрываем стаканом водолаза и опускаем «колокол» на дно

4. убираем «колокол» и смотрим, что водолаз сухой

Пишем письмо-ответ: воду в колокол с водолазом не пускает воздух. Так как воздух занимает место.

Итог: /3 мин. /

?:Где можем использовать наши карточки? /для проведения самостоятельных опытов в детском саду, дома, научить брата, маму/

?:О чём мы сегодня с вами узнали, когда ставили опыт? /о том, что воздух занимает место и как люди в старину могли пользоваться водолазным колоколом/

?:Какие свойства воздуха вам ещё известны? /ответы детей/

?:Что понравилось при проведении опыта? В чём возникли трудности? /ответы детей/

?:Хотели бы вы, чтобы фиксики ещё присылали вам письма с заданиями? Почему?

В: Мне очень понравилась ваша активность, что вы очень любознательные, смышленые, и помогли фиксикам разобраться в таком сложном вопросе. Поэтому я приготовила для вас сюрприз - каждому пузырёк с волшебной жидкостью /мини мыльные пузыри: самостоятельная деятельность детей: закрепление свойств воздуха /воздух занимает место//.

Предлагаю вам отправить письмо, совершить экскурсию на почту.

Публикации по теме:

Исследовательская деятельность в подготовительной группе «Маленькие человечки» Цель:познакомить детей с молекулярной теорией -с понятием твёрдые,жидкие и газообразные вещества. - развивать экспериментальную деятельность.

НОД «Наблюдение за воздухом (Невидимка-воздух)» Цели: -подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас Задачи: -дать представление о том, что он занимает место и обладает.

Библиотека изображений:
  • Научная лаборатория
  • Научная лаборатория
  • Научная лаборатория
Автор публикации:
Конспект НОД для детей подготовительной к школе группы (6–7 лет) «Продолжаем поиск невидимки»
Опубликовано: 9 марта 2014 в 20:57
+20Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 15.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Мастер-класс по аппликации из ваты «Пингвиненок»
В рамках краткосрочного проекта "Животный мир Арктики и Антарктики"каждый день ребята узнавали о жизни и особенностях животных самого холодного и одного...
Фотоотчет о муниципальном этапе конкурса «Воспитатель года-2018»
Из всех профессий Я выбрала одну. Что может быть прекраснее на свете, Чем детям прививать Любовь к добру И быть за них в ответе! Муниципальный этап...
Мобиль из природных материалов «Зима»
Здравствуйте уважаемые коллеги! Почему бы не сделать мобиль? Открыла интернет, масса идей, но все не то, захотелось сделать что то новенькое. И вот,...
НОД по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Зимушка хрустальная»
Нод по ознакомлению с окружающим миром в средней группе « Зимушка хрустальная». Сырова Наталья. Цель: Продолжение знакомства детей с природными...
Фотоотчет о школьной научно-практической конференции «Будущее начинается сегодня» в...
В субботу, 16 декабря 2017 года в нашей школе в рамках Межрайонного Фестиваля «Наши общие возможности - наши общие результаты! » прошла IV школьная...