Ольга Ракитина
Конспект ННОД по художественно-эстетическому развитию «Лепка динозавра»
по теме: «лепка динозавра»
Автор конспекта ННОД :
Ракитина О. Б.
Автор конспекта ННОД :
Ракитина О. Б.
Задачи приоритетной образовательной области:
Публикация «Конспект ННОД по художественно-эстетическому развитию „Лепка динозавра“» размещена в разделах
- Динозавры. Все материалы про динозавров
- Динозавры. Поделки, лепка, рисование
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лепка. Все материалы по лепке
- Пластилин. Поделки из пластилина по темам
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2016
Художественно-эстетическое развитие : Продолжать формировать умение передавать в лепке характерные движения животных, создавать выразительные образы с помощью дополнительного материала. формировать умение лепить игрушку динозавра, сочетая конструктивный и пластический способ лепки, используя игрушку в качестве натуры; передавать форму частей игрушки: овальную (туловище, округлую (голова); передавать пропорциональное соотношение частей и деталей (хвост, лапы закреплять умение объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путём примазывания одной части к другой; развивать зрительное восприятие, тактильное ощущение, творческое воображение; воспитывать желание помочь другому, интерес к животному миру, формировать основы экологического сознания.
Задачи ОО в интеграции:
Задачи социально-коммуникативного развития : развитие взаимодействия ребёнка со сверстниками, становление самостоятельности, формировать позитивные установки к различным видам творчества;
Задачи познавательного развития : развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
Задачи физического развития : обогащение двигательного опыта, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Задачи речевого развития : Обогащать словарный запас у детей, Совершенствовать умение образовывать сложные слова
Предпосылки учебной деятельности: Умение слушать, следовать полученной инструкции, доводить работу до конца, исправлять недостатки в работе. Предлагать помощь сверстнику, выражать симпатию. вступать в обсуждения. Развивать активность
Оборудование: Глина, пластилин, стеки, доски для лепки, влажные салфетки, декоративные тыквы, Макет «юрского периода»,слепок динозавра из гипса, «Яйцо динозавра» ,кисточки,коробочки с песком, «Следы динозавра»
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД Образовательная область (вид деятельности) Формы работы Наличие
средства
у детей Образовательные
задачи Целевые
ориентиры
(характеристики)
Ход ННОД Сюрпризный момент
Дети заходят в группу, На полу следы.
Воспитатель: «Дети что это за следы? Кому они принадлежат?
Ответы детей.
«Давайте пойдём по следам». Находят яйцо динозавра.
Прикладывает ухо к яйцу: "Слышу стук. Тот, кто сидит в яйце просится на волю
Что за чудо яйцо?
Очень крупное оно.
В нём кто-то сидит
И настойчиво стучит.
Интересно, что за птица
Иль животное стучится?
Осторожно открываем, смотрим.
В нём сидит дракоша.
Назовём его Тотоша!
"Кто это? Детёныш динозавра. Оказывается, динозавры появляются на свет из яйца, как черепахи, крокодилы.
-Ребята, вы знаете, какие животные жили на Земле давным-давно? (динозавры)
Давайте представим себе нашу планету в те далёкие времена.
Подходят к макету.
(Рассматривают)
«Очень давно планета Земля выглядела совсем не так, как сейчас. В то время на земле не было зверей и птиц, таких, какими мы их знаем сейчас, а тем более – людей. На планете стояло вечное лето. Было много рек, озер, болот. Землю покрывали леса из гигантских деревьев, похожих на пальмы, а траву заменяли папоротники. В этом мире жили черепахи, ящерицы, громадные стрекозы. Но хозяевами были не они. А странные животные, которых мы называем, динозавры, что в переводе означает «ужасные ящеры».
Каких динозавров вы знаете? Ответы детей)
Какие они были? (Ответы детей)
Игра
Давайте поиграем с вами в игру «Какой динозавр?»
Воспитатель: Если у динозавра длинная шея, он какой? Длинношеий
В: Если у динозавра есть шипы на хвосте, то он какой? -Шипохвостый.
В: А если у динозавра длинный хвост? Длиннохвостый.
В: Острые зубы? - острозубый
В: толстые лапы - толстолапый
В: большие глаза - большеглазый
В: длинные ноги - длинноногий
В: длинные крылья - длиннокрылый
В: большая голова - большеголовый
В: толстая кожа - толстокожий
В: большие лапы - большелапый
В: если 4 пальца- четырехпалый
В: у теродактиля длинный клюв - длинноклювый
В: темная кожа - темнокожий.
-Динозавры исчезли давно. А как вы думаете, откуда люди узнали о том, что на земле раньше жили динозавры?
(останки динозавров находят палеонтологи)
Ученые – палеонтологи находили останки динозавров. По найденным костям, чешуйкам, зубам, отпечаткам следов они узнают о растениях и животных, населявших землю.
Может мы с вами попробуем стать учеными-палеонтологами. чтобы узнать какие динозавры будут жить в нашей стране Динозаврии. Как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы узнать это? (раскопать)
Игра «Проводим раскопки».
Вот мы и прикоснулись к работе полеонтологов.
По данным раскопок ученые создали макеты динозавров. Вам не хотелось бы смастерить самим динозавра. ответы детей)
Основная часть
Пройдите к столам и выберите материал из которого вы бы хотели смастерить динозавра. Дети расходятся, занимают места.
Перед работой я предлагаю вам сделать
(Физминутка).
Динозаврик встал на лапки, приготовился к зарядке. Повернулся влево, вправо, приседанье сделал справно. Оглядел он всё вокруг и быстрей на стульчик– плюх. (дети садятся за столы)
Воспитатели садятся с детьми. Идет процесс изготовления динозавров в рабочих группах.
По окончании лепки дети несут динозавриков на "полянку"
Заключительная
Воспитатель:
- Мы создали такую красивую страну Динозавров. А как нам это удалось? (ВМЕСТЕ). Что было сложно? А что было легко (ответы детей)
- Мы покажем родителям и ребятам всего нашего сада, пусть посмотрят, какие животные жили на нашей планете много-много лет назад.
«Социально-коммуникативное
Сюрпризный момент
Речевое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Физическое развитие
Художественно эстетическое развитие
Социально коммуникативное развитие Беседа.
Художественное слово
Художественное слово
Ситуативный разговор.
Игра
Общение, ситуативный разговор
Игра, общение
Упражнение игра
Общение
общение Слово
Слово
Макет юрского периода
слово
Слово
Кисточки, коробочки, слово
Глина, тряпочки, досточки для лепки, декоративные груши, пластилин, стека, салфетки
Готовые работы детей, слово эмоциональной отзывчивости, взаимодействия ребёнка и взрослыми
Развитие познавательного интереса, формирование познавательной мотивации
Развитие познавательного интереса
Расширить словарь детей
Формирование познавательной мотивации развития внимания памяти.
Закреплять умение работать коллективно
Формирование позитивных установок
Закреплять умение работать группой. Формировать умение детей передавать в своей работе относительную величину и форму
Формирование позитивных установок Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных в обсуждениях
Обогатить знания детей, развивать словарь детей
Обогатить знания детей по данной теме
Умение слушать и отвечать на заданный вопрос
Проявлять любознательность и активно взаимодействовать со сверстниками.
Умение активно вступать в диалог, проявлять любознательность, интересуется причинно следственными связями
Развитие двигательной активности
Способны выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности
Развивать творческие способности. Умение аккуратно пользоваться пластилином и глиной, активно вступать в диалог
Достаточно хорошо овладеть устной речью возможность выражать свои мысли желания
