Конспект НОД «Экосистема. Типы экологических взаимоотношений»

Елена Кузовкина
Конспект НОД «Экосистема. Типы экологических взаимоотношений»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Интегрируемые области: социально – коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.

Цель: сформировать представление об экосистеме как сложном сообществе живых организмов и факторах окружающей среды.

Задачи:

образовательные: ввести понятие экосистема, условия – факторы живой природы, условия неживой природы, типы экологических взаимоотношений. Сформировать представление об экосистеме как сложном сообществе.

Публикация «Конспект НОД „Экосистема, Типы экологических взаимоотношений“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2016

развивающие: создать условия для развития внимания, памяти, мышления. Развивать умение анализировать, сравнивать. Развивать умение самостоятельно высказывать своё мнение, суждение, приводить примеры.

воспитательные: воспитывать умение работать в группе, прививать интерес и любознательность к познанию природы.

Методы:

- Словесный (беседа, рассказ, объяснение)

- Наглядный

- Практический

Формы работы:

- Фронтальная

- Индивидуальная

Материалы: магнитная доска, рисунок соснового леса, рисунок животных и растений на магнитах, стрелочки на магнитах, альбомы и карандаши.

Ход НОД

Организационный момент

-Ребята, посмотрите, что я вам принесла.

(на магнитную доску вывешивается большой лист с изображением соснового бора)

-Вы готовы совершить путешествие? Тогда немедленно отправляемся.

Введение в тему. Проблемная ситуация.

-А куда же мы отправимся в путешествие?

-Что изображено на картине? (лес, сосны, сосновый лес)

-Кто в этом лесу живёт? (звери, животные, птицы, деревья)

Работа над новым материалом с элементами повторения.

-Лес любой сосновый, берёзовый, луг, поле, огород можно назвать экосистемой.

Экосистема – это дом

Организмов много в нём.

Вызывает интерес

Экосистема – сосновый лес.

Живут здесь вместе без стесненья

Грибы, животные, растенья.

-Каких животных леса вы знаете? (обсуждение, прикрепляются картинки с изображением животных)

-А какие растения здесь могут расти? (обсуждение, прикрепляются картинки с изображением растений)

- А грибы здесь могут расти? (обсуждение, прикрепляются картинки с изображением грибов)

-Как вы думаете, почему здесь так много растений и животных? (принимаются все варианты ответов)

-Здесь много света, хороший воздух, есть вода, почва.

Достаточно в лесу света, воздуха, воды –

Отличные условия для окружающей среды.

-Условия окружающей среды, ребята, по – другому называются факторы, факторы живой природы и факторы неживой природы. А чем живая природа отличается от неживой?

-Вы всё правильно сказали.

Организм в лесу каждый

Делом занят очень важным:

Дышит, выделяет, питается,

Да ещё и размножается.

-давайте посмотрим вот на этот красивый цветок, вы узнали его, ребята? Это ландыш, а правильное его название – ландыш майский. (изображение ландыша вывешивается на доску)

-Давайте придумаем, что нужно, чтобы ландыш рос, цвёл, жил в лесу? Какие факторы – условия неживой природы для него важны?

(выслушиваются ответы всех детей, на доску вывешиваются стрелочки с названиями факторов неживой природы: свет, вода, воздух, почва.)

- Как вы думаете, живая природа влияет на ландыш?

(надо задать несколько наводящих вопросов: ландыш любит тень – где му лучше расти? – под деревьями; у него красивые с араматом цветки – кто прилетит? –насекомые; животное может пробежать – что случиться? – может сломать; грибы вредные поселятся – что случиться? – заболеет ландыш.)

(на доску с другой стороны вывешиваются стрелочки с названиями факторов живой природы: растения, животные, грибы)

Всё в лесу имеет значение

Поэтому необходимо приспособление.

-Кто знает как ландыш приспособился? Почему он называется майским?

-Цветёт в мае, пока нет высокой травы, а ягоды у него, ядовитые, птицы их не клюют, звери не едят.

-Остался ещё один фактор.

И не бог, и не царь, но всё же

Повлияет на лес он тоже.

В лесу пожар устоить может.

И лесу никто не поможет.

Может выпилить всю древесину:

И сосну, и берёзу, и даже осину.

Без дома животных оставить,

Скитаться бедных заставит.

А может бурелом убрать,

Ягоды для птиц собирать,

Муравейники огородить,

Синичкам домики смастерить.

Этот фактор много лет

Называют…. Человек.

-Как человек может навредить ландышу? действительно, человек его может сорвать. А может помочь? Правильно, не рвать и другим не давать. Вот видите, как в лесу всё связано, как всё зависит друг от друга. Эта зависимость называется экологические взаимоотношения. А, хотите посмотреть на некоторые из них?

Мы сегодня вместе с вами

На экскурсию пойдём.

В лес красивый с чудесами

Мы сегодня попадём.

В этом месте интересном

Мы узнаем, как живут

Жители в лесу чудесном,

Как они себя ведут.

Физкультминутка

«Поход в лес»

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке,

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До опушки добежим.

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп. Немного отдохнём,

Дальше в лес пешком пойдём.

- Тихо! Тихо! Не шумите.

-Лучше дружно вы смотрите.

(Начинается игра)

Воспитатель:

А вот и первые жители! (на поляну выбегает заяц)

Заяц:

Ой – ой – ой! Ай – ай – ай!

Тут смотри, не зевай!

Гонится за мной лиса

Чуть не укусила за…

(потирает чуть ниже спины)

Трудно зайцам, трудно мышкам,

И оленям, и лосям.

Все в лесу мы жертвы.

Где ж укрыться нам?

Вот, слышите, идёт лиса.

Не глядели бы глаза.

(убегает в сторонку и ложится спать)

Лиса: Потеряла зайца след,

Вот пропал теперь обед.

Буду вечер голодать,

Что ж ложиться надо спать.

Честно вам сказать могу:

Трудно хищникам в лесу,

Если жертву упустить,

В зубы крепко не схватил,

Будешь ты сидеть голодный,

Выть от злости на луну, как волк.

(ложится под куст)

Воспитатель:

Тихо! Тихо! Пусть поспят!

День у них был трудный.

Заяц – жертва целый день, бегал от лисы.

А лиса – хищница, весь день егодогоняла.

- А что здесь, ребята, вы узнали? (это берёзка и подберёзовик)

Берёзка:

Долго я в лесу живу,

Место я своё люблю.

К солнышку свои листочки

Высоко я подниму.

Только жаль, что в этом месте

В почве на опушке

Нужных мне веществ так мало.

Только хуже б мне не стало.

Вот стоит красивый гриб,

И к работе он привык:

Из земли своей грибницей

Вещества качает он.

Может, сможет поделиться.

Подберёзовик, поклон,

Шлёт тебе берёзка.

Ты, дружочек, не скупись,

Веществами поделись.

А, тебе в обмен, дружок,

Буду отдавать я сок.

Гриб:

Я, берёзонька, согласен

На такой простой обмен.

Буду я не просто славный,

Буду я как супермен.

Будем мы с тобой дружить,

Дружбой будем дорожить.

Куда ты, туда и я,

Вот такая вот семья!

Помогать друг другу будем,

Будет всё у нас всерьёз.

Эту помощь называют

Научным словом – симбиоз.

(берутся за руки и отходят в сторону)

Воспитатель: Какая хорошая пара! Правда, ребята? Помогают друг другу, заботятся. А, что это за шум? Слышите? (на поляну выбегает усталый волк, за ним бежит блоха)

Волк:

Как же я устал с утра,

Исцарапал все бока.

Как репей ко мне пристала

И всего ведь искусала

(блоха смеётся)

Что смеёшься ты, блоха,

Всё ха – ха, да ха – ха – ха!

Перестала бы кусаться,

Ерундою заниматься.

Блоха:

Слушать тошно мне тебя,

Ведь на то я и блоха.

А кусаюсь я не зря,

Это пища, ведь моя.

Мой и завтрак и обед

На неделю, на сто лет.

Ты хозяин теперь мой

Я теперь везде с тобой.

Я – блоха, я – паразит!

(отходят в сторону)

Воспитатель:

Вот такая жизнь в лесу.

Вспомним зайца и лису.

(выходят заяц и лиса)

Как назвать на эту пару

(хищник – жертва)

(выбегают берёзка и гриб)

У грибочков и берёз

Отношенья -… симбиоз.

(выходит волк и блоха)

Волк, блоха на нём сидит

Он -…. Хозяин, она - …. Паразит.

(проведено первичное закрепление)

Рефлексия.

- сейчас, ребята, я предлагаю вам нарисовать, какие отношения вам больше всего запомнились, понравились. Если у кого – то возникли вопросы, поднимите руку. В уголочке есть человечек, нарисуйте ему улыбку, если вам сегодня понравилось.