Литературная гостиная «Книги в нашей библиотеке»

Людмила Матвеева
Литературная гостиная «Книги в нашей библиотеке»

Тема: Литературная гостиная «Книги в нашей библиотеке».

Тип: интегрированное (коммуникация (развитие речи) совместно с ознакомлением с художественной литературой с элементами драматизации).

Цель: Систематизировать знания детей об основных жанрах русской литературы.

Задачи:

развивать эмоционально-выразительную речь (использовать логическое ударение, паузу, понимать содержание литературной фразы, использовать невербальные формы выразительности речи (умение интонировать, передавать эмоции и сопереживания с помощью жестов, мимики);

развивать коммуникативные навыки и личностное взаимодействие дошкольников во время выполнения совместных заданий;

развивать связную речь, воображение, фантазию, мышление, умение действовать согласованно по устной инструкции;

совершенствовать умение содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их, использовать речь, как средство общения;

поощрять проявление интереса к смысловой стороне слова; совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;

воспитывать интерес к русской культуре и прививать любовь к литературе, книге.

Предварительная работа: Знакомство с творчеством И. А. Крылова и К. Д. Ушинского, рассматривание иллюстраций к их произведениям. Беседы по басням, драматизации отрывков из басен. Беседа о жанрах русской литературы. Разучивание басни, стихотворения, сказки, рассказа, постановка драматизации. Изготовление книжек-малышек по жанрам русской литературы и оформление выставки.

Материалы: Портреты писателей И. А. Крылова и К. Д. Ушинского. Выставка книг в библиотеке группы. Дидактическая игра «Подбери рифму с помощью картинок». Мнемотаблицы. Костюмы: лисы, вороны, зайцев, собак, уточек, Васи; макеты: ель, забор, дом, пруд. Книга «Жанры русской литературы», четыре листа ватмана для оформления страниц книги. Изобразительные материалы: гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые карандаши, мелки, кисточки, баночка для воды, клей ПВА, цветной песок.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

Звучит песенка о дружбе. Дети становятся в круг, приветствуют друг друга, взявшись за руки.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

ЗДРАВСТ - ВУЙ – ТЕ! (в конце хлопают в ладоши)

Литературная гостиная «Книги в нашей библиотеке»

Воспитатель: Все расселись по местам, никому не тесно,

по секрету скажу вам, будет интересно!

2. Сюрпризный момент.

Появляется Карлсон.

-Здравствуйте! Вы меня узнали? (ответы детей)

-Я приехал к вам из далёкой Швеции. Я очень много слышал о русской культуре и мечтал побывать в России! И вот я прилетел! Россия славится своей культурой, а так как я литературный персонаж, то очень хочу узнать о русской литературе.

Воспитатель: Ребята, мы должны постараться помочь Карлсону больше узнать о культуре России, о русской литературе.

- А поможет нам в этом. Ребята, послушайте загадку, и подумайте что же это такое.

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает (Книга)

Воспитатель: Правильно, это книга. Ребята, а как называется место, где хранится много книг? (Библиотека.)

-А что еще кроме книг есть в библиотеке? (Газеты, журналы, словари)

-Кто работает в библиотеке, кто нам выдает книги? (Библиотекарь.)

- Ребята, а как вы думаете, каким должен быть библиотекарь? (Библиотекарь должен любить книги, у него должна быть хорошая память, т. к. ему нужно знать всех авторов.)

- Да, библиотекарь постоянно общается с читателями, отвечает на вопросы, советует какую книгу прочесть, рассказывает о писателях и их новых книгах.

-Ребята, у нас есть в группе библиотека? (Да.)

- Приглашаем вас в нашу библиотеку. У нас тоже много книг разных авторов. Давайте, почитаем книги из нашей библиотеки.

3. Литературный жанр – стихотворение.

Воспитатель берёт книгу, читает отрывок стихотворения.

Зима недаром злится,

Прошла её пора-

Весна в окно стучится

И гонит со двора. (Ф. Тютчев)

- Что я вам прочитала? (Стихотворение)

- Как вы это определили? Мне кажется, что это просто рассказ. (В стихотворении окончания слов звучат одинаково в строках).

- Из чего состоит стихотворение? (Оно состоит из коротких строчек, которые содержат рифму.)

- Объясните, что такое рифма? (Коль окончания у слов созвучны, совпадают. Значит - это рифма, любой её узнает.)

Воспитатель: Поиграем с вами в игру «Подбери рифму с помощью картинок».

Игра с детьми «Подбери рифму с помощью картинок».

- Кто пишет стихотворение? (Стихотворение пишет поэт.)

- Назовите поэтов России, которых вы знаете. (Ф. Тютчев, А. С. Пушкин, С. Есенин, И. А. Фет, А. Плещеев, С. Маршак, В. Орлов и т. д.)

Воспитатель: Дорогой гость, поэты России сочинили много стихотворений о Родине и сейчас мы расскажем и покажем стихотворение крымского поэта Владимира Орлова «Родное».

Я узнал, что у меня

Есть огромная семья

И тропинка и лесок

В поле каждый колосок

Речка, небо голубое

Это все мое родное

Это Родина моя,

Всех люблю на свете я!

(Один ребёнок рассказывает стихотворение, второй изображает (логоритмика, третий поясняет с помощью мнемотаблицы).

4. Литературный жанр – басня.

Воспитатель берёт книгу «Басни» И. Крылова.

Воспитатель:

- Россия великая страна. И люди, которые её населяют, отличаются добротой, отзывчивостью. И, конечно же, в великой стране есть и великие люди, которые своими делами, поступками прославили свою страну. С одним из таких людей мы сегодня познакомим нашего гостя. (показываю портрет)

- Кто это? (Это Иван Крылов.)

-Какие произведения он писал? (Он писал басни)

- Басня – это очень древний жанр литературы. Кто объяснит особенности этого жанра?

Дети: Басня – это такой рассказ, в котором высмеиваются и осуждаются человеческие плохие поступки. Героями басен часто выступают животные. Они наделены человеческими качествами.

Воспитатель: Правильно. Ещё басня учит читателей, как не следует поступать в том или ином случае. Иван Андреевич написал множество басен. С какими баснями мы уже успели познакомиться?

Дети: Мы познакомились с басней «Две бочки». В этой басне говорится о двух бочках. Одна из них полная с вином, а другая – пустая. Та, что полная, идёт спокойно по краю дороги, не мешая никому. Боится расплескать то, что внутри. А пустая – скачет, гремит, пугает прохожих. Смысл басни в том, что если человек цельный, делает спокойно своё дело, то никому от него нет хлопот. И наоборот – от пустого бездельника у людей одни только неприятности.

Дети: Ещё мы познакомились с басней «Собачья дружба». В басне говорится о двух собаках, которые говорили о дружбе, о том, как им хорошо и весело живётся друг с другом. Но, только им кинули кость – дружбе пришёл конец. Автор здесь осуждает тех людей, которые не умеют договариваться, не умеют уступать друг другу.

Воспитатель: А следующую басню нам расскажут и покажут дети нашей группы (дети одевают костюмы, показывают драматизацию к басне «Ворона и лиса»).

- Что обязательно должно быть в басне? (мораль, нравоучение, урок)

- Какой урок в этой басне? (умей отличать комплименты от лести)

Воспитатель: Объясните, как вы понимаете слово «Комплимент»?

Дети: Комплименты - это хорошие, добрые слова, от которых поднимается настроение. Они всегда говорятся от души. А лесть - это когда человек говорит вроде бы добрые слова, приятные слова, а думает по-другому. «У него камень за пазухой»,- т. е. он думает плохо, говорит неправду.

Воспитатель: Всё верно, ребята. Я очень рада, что вы правильно поняли содержание басен. Думаю, что в дальнейшей жизни вы не будете совершать тех ошибок, которые совершали герои басен.

5. Физминутка.

Карлсон всех зовет на крышу.

Поднимайтесь все неслышно.

Руки в сторону поднять,

На носки нужно встать.

Выше, выше… Опуститесь,

Поклонитесь, улыбнитесь,

Раз – присели, потом – привстали,

На носочках потоптались,

гость моторчик свой завел –

вокруг себя пошел.

Он всегда живёт всех выше:

У него есть дом на крыше.

Если ляжешь быстро спать,

Ты с ним можешь поболтать.

Прилетит к тебе в твой дом

Живой, весёлый … (Карлсон)

А теперь, прошу, садитесь.

Воспитатель: Отдохнули? (Да)

6. Литературный жанр – сказка.

Воспитатель берёт книгу, читает отрывок сказки.

Воспитатель: Что я вам прочла? (сказку)

- Какие бывают сказки? (Сказка бывает написана либо писателем (авторская, либо народом. В сказке происходят чудеса, есть наличие сказочных животных, персонажей (волшебные или о животных). В сказке есть зачин, начало: «Жили - были», «В тридесятом царстве» и т. д., также есть не обычная концовка: «Стали они жить – поживать и добра наживать», «Кто слушал - молодец, тут и сказочки – конец» и т. д.)

Загадка:

Что за зверь лесной встал как столб перед сосной,

И стоит среди травы, уши больше головы (заяц).

Воспитатель:

-Назовите сказки, в которых одним из персонажей является заяц?

(Колобок, Теремок, Рукавичка, Заюшкина избушка и др.)

-Каким показан заяц в этих сказках?

(В этих сказках заяц показан слабым, трусливым, пугливым.)

Воспитатель: А сейчас мы для нашего дорогого гостя покажем и расскажем русскую народную сказку. «Заяц хваста», в которой заяц не трусливый, а храбрый.

(дети обыгрывают сказку)

7. Литературный жанр – рассказ.

Воспитатель берёт книгу рассказов К. Д. Ушинского.

Воспитатель: Ребята, за последнее время мы прочитали с вами много произведений таких авторов, как Лев Николаевич Толстой («Косточка», «Котенок», К. Ушинского («Каждой вещи свое место», Воронковой («Маша - растеряша», Н. Носова («Про репку», «Огурцы»). К какому жанру литературы относятся эти произведения? (рассказы)

- Что это за жанр литературы? (Рассказ - это история, рассказанная писателем, которая может произойти в жизни, на самом деле.)

Воспитатель: Дорогой Карлсон, богата Россия своей природой, красоте которой посвящены многие художественные произведения. Сейчас, мы предлагаем нашему гостю посмотреть и послушать рассказ «Уточки», который написал русский писатель….(показываю портрет)

- Кто изображён на портрете? (К. Д. Ушинский)

(Обыгрывание и показ с помощью схемы рассказа К. Д. Ушинского «Уточки»)

Итог НОД:

Создание книги в подарок Карлсону. Самостоятельное художественное оформление страниц книги с помощью разнообразных изобразительных материалов. Дети делятся на четыре группы по видам жанров и оформляют страницу, выбирая любимые произведения и литературных героев.

Воспитатель:

- Ребята, разделитесь на 4 команды. Перед вами лежат страницы книги, на которых нужно изобразить своих любимых героев. (Выполняют задание)

Дети с воспитателем дарят книгу Карлсону, на память о России и русской культуре.

Карлсон:

- Спасибо вам ребята за книгу «Жанры русской литературы», с помощью этой книги я познакомлю своих друзей с русской культурой (прощается и уходит).

Воспитатель:

- Дорогие ребята, так как вы знаете многих авторов русской литературы и любите книги, я вручаю вам медали «Лучший библиотекарь».

Публикации по теме:

Конспект НОД по чтению художественной литературы в средней группе «По следам сказок» Конспект НОД по чтению художественной литературы в средней группе. «По следам сказок» Цель: Формирование интереса к русским народным сказкам,.

Фотоотчёт об ОД по чтению художественной литературы в подготовительной группе. Пересказ рассказа В. А. Осеевой «Сыновья»Фотоотчёт об ОД по чтению художественной литературы в подготовительной группе. Пересказ рассказа В. А. Осеевой «Сыновья» Друг на друга посмотрели, Крепко за руки взялись. Влево-вправо повернулись И друг другу улыбнулись. С пожеланиями доброго утра и хорошего.

Конспект интегрированной НОД по художественному творчеству и чтению художественной литературы «Мы рисуем «Репку» Интегрированная образовательная деятельность: художественное творчество и чтение художественной литературы. ТЕМА: «Мы рисуем репку». Цель:.

Конспект НОД по чтению художественной литературы для детей средней группы «Гуси-лебеди» Тема: Чтение сказки «Гуси лебеди» Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной.

Конспект НОД по чтению художественной литературы в младшей группе «В гостях у сказки»Конспект НОД по чтению художественной литературы в младшей группе «В гостях у сказки» Тема: «В гостях у сказки» Задачи: Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» 1. Формировать внимательное, заботливое.

Конспект НОД по чтению художественной литературы «Ознакомление с рассказом Н. Носова «На горке» Тема: ознакомление с произведением Н. Носова «На горке». Цель: познакомить детей с произведением Н. Носова «На горке». Задачи: 1. учить детей.

Конспект занятия по чтению художественной литературы «Федорино горе» К. И. Чуковский Программное содержание Познакомить детей с новым произведением. Учить понимать содержание, сопереживать героям..

Конспект занятия по чтению художественной литературы в старшей группе «Серебряное копытце» Программное содержание: 1. Познакомить детей с бытовой и волшебной сказкой. Учить определять и мотивировать своё отношение к героям, замечая.

«Цветик-семицветик». Конспект НОД по чтению художественной литературы в старшей группе Цель: Развивать эстетические умения средствами художественной литературой, закреплять умения вырезать овалы из прямоугольников. Задачи:.

Конспект занятия по чтению художественной литературы. Пересказ сказки «Маша и медведь» .

Библиотека изображений:
  • Праздники
  • Дикие животные
  • Головоломки
Автор публикации:
Литературная гостиная «Книги в нашей библиотеке»
Опубликовано: 2 апреля 2016 в 16:40
+46Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 32.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Пейзаж на нашем участке.
Обязательным атрибутом пребывания ребенка в детском саду являются прогулки на свежем воздухе. Они происходят на закрепленном за группой участке, на котором...
План индивидуального образовательного маршрута развития дошкольника
ФИО ребенка Группа Актуальные проблемы ребенка. Недостаточное овладение основными движениями. Не сформированы элементарные математические представления....
Конспект занятия по рисованию «Аквариум»
Программные задачи:Продолжать учить детей рисовать округлые элементы, передавая характерные особенности объектов изображения ( рыбки, заполнять...
Конспект НОД по окружающему миру «Хлеб — всему голова» во второй младшей группе...
Тема: "Каждый день с хлебом" Цель: дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом, познакомить детей с тем, откуда берётся хлеб, как его...
Мастер-класс открытки-приглашения к выпускному в технике «айрис фолдинг» «На бал...
Здравствуйте, друзья и коллеги, заглянувшие ко мне на страничку. Я очень рада вашему визиту. Вот и подошел к концу очередной учебный год. Так уж...