Конспект НОД по лепке в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР (4 фото)

Ирина Васильева
Конспект НОД по лепке в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР

Конспект НОД по лепке в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР.

Образовательные задачи:

- Закреплять приемы лепки : скатывание пластилина между ладонями;

- Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания;

- Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и в сглаживании швов;

- Закреплять умение работать со стеком для пластилина.

Публикация «Конспект НОД по лепке в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР» размещена в разделах

• Группы компенсирующей направленности
• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лепка. Все материалы по лепке
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Пластилин. Поделки из пластилина по темам
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2016

Развивающие задачи:

- Развивать творчество детей;

- Развивать мелкую моторику пальцев.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия, ответственности за свои поступки.

- Воспитывать аккуратность в работе с пластилином.

- Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

Предварительная работа: Беседа с детьми о домашних животных (кошки, собаки, козы, коровы) ; рассматривание иллюстраций: кошек и котят, собак и щенят, коз и козлят; коров и телят; игра «Чем похожи? Чем отличаются?»; отгадывание загадок о домашних животных.

Материалы:

Дощечки для лепки, стеки, капсула от киндер-сюрприза

Пластилин, салфетки.

Ход занятия:

Организационный момент

Воспитатель предлагает детям собрать разрезные картинки по теме «Домашние животные».

- Молодцы ребята, а теперь назовите, кто изображен на ваших картинках (папа, мама и детеныш)

- Как можно назвать этих животных одним словом? Почему они домашние?

- Ребята послушайте стихотворение

Чтение стихотворения Эдит Сницарук «Щенок»

У магазина нашего

Сидит щенок и плачет,

Голодный он, бедняжка,

И хочет кушать, значит.

Ему колбаску вынесла -

Он с жадностью всю съел

И в благодарность хвостиком

От радости вертел.

- Про кого это стихотворение?

- Что вы почувствовали, когда слушали стихотворение?

- Почему щенок голодный?

Основная часть

- А ведь так потеряться может не только собака, но и другие животные. И бродят они по улицам в поисках пищи и своих хозяев. А многие из них становятся бездомными не по своей вине, а по вине безответственных хозяев, которые выбрасывают их на улицу, не думая о том, что с их питомцами там может случиться.

- К сожалению таких бездомных, беззащитных животных становится всё больше и больше нужно как- то справляться с такой бедой. Подумайте и скажите, что можно сделать, чтобы бездомных стало меньше?

- Дети, а кто из животных чаще оказывается на улице?

- Да им всем очень трудно выжить на улице без человеческой

помощи. А как вы думаете, только ли животные нуждаются в людях; а нужны ли людям животные? Почему?

- Да! Нужны! (Показать картинки)Собака преданный и верный друг, прекрасный сторож и охранник для человека; для беспомощных, слепых людей собаки являются поводырями. Эти животные вместе с людьми несут службу, охраняя государственную границу; спасают людей, ловят бандитов.

Физкульминутка

Шарик шел, шел, шел,

В будке косточку нашел,

Сел, поел, и дальше пошел.

Жучка шла, шла, шла,

В будке косточку нашла

Села, поела, и дальше пошла.

(Выполнять движения в соответствии со словами)

- Ребята, у кого дома есть домашние животные? Какие они?

(рассказы детей)

- Давайте сегодня каждый себе слепит своего щенка

- Каким цветом бывают собаки? (Ответы детей)

- Какие части тела есть у собаки? (ответы детей)

- С чего мы будем начинать свою работу?

Я сейчас вам покажу, как я сделала своего щенка. Вот у меня большой кусочек пластилина. Я отрезаю стекой от него кусочек поменьше – это будет голова нашей собачки. Теперь я отрезаю стекой от большого куска 4 равных кусочка ещё меньше – это будут лапки нашей собачки. У собачки есть хвостик для него от большого куска отрезаю стекой кусочек еще меньше. А из этого оставшегося пластилина будем делать туловище для нашей собачки. Я беру, отрываю кусочки пластилина и размазываю их по поверхности капсулы. Затем возьму 4 равных кусочка и тоже скатаю из них колбаски – это лапки для нашей собачки. Теперь я прилеплю их к туловищу и немножко приглажу. Скатаем из кусочка для головы шарик и методом прищипывания сделаем мордочку и ушки на нем.

Давайте вспомним правила работы с пластилином:

1. Согрей кусочек пластилина теплом своих руки дыханием, чтобы он стал мягким.

2. По окончании работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом, убери свое рабочее место.

- А теперь надо подготовить наши пальчики:

Вышли пальчики гулять, (Пальчики бегут по столу)

Стали весело плясать. («Фонарики»)

Вот так, вот так (Выставляют из кулака большие пальцы)

Стали весело плясать. («Фонарики»)

Пальчики играли, (Пальцы собираются в щепоть, открывается и закрывается щепоть)

Собачку увидали. (Пальцы левой руки соединяются и выпрямляются. Пальцы правой руки собираются в щепоть, указательный загибается («собачка»)

Она громко лает,

Пальчики пугает. (Фигура «собачка». Большой палец прыгает)

Пальчики сбежались,

В кулачок все сжались. (Пальцы левой руки сжимают в кулак)

А собака ходит,

Пальцы не находит. (Левая рука сжата в кулак, правая – «собачка» двигается вокруг левой)

Кулачки стучали. (Одним кулачком стучат о другой)

Собачку испугали. (Пальцы бегут по столу)

Ну а пальчики опять

Стали дружно танцевать.

Поплясали, поплясали, («Фонарики»)

Ох, как быстро мы устали! (Опускают кисти рук вниз)

Мы немножко отдохнем (Ладошки складывают под голову – «спят»)

И опять плясать начнем. («Фонарики»)

А теперь приступаем к работе.

Дети начинают работать. Звучат песни «Пропала собака», «Цирковой щенок», «Песенка про щенка» и др.

В процессе работы воспитатель помогает, разъясняет.

Подведение итогов

- Посмотрите, ребята, как много стало у нас друзей! И все они разные, не похожие друг на друга.

- А вам, дети, какие работы понравились больше всего?

Дети делают свой выбор, обосновывают.

Например : Мне понравилась собака у Саши М Она получилась очень милая, симпатичная.

- Молодцы, ребята! Замечательно потрудились.