Екатерина Пшеничная
Конспект НОД по математике в подготовительной группе «Путешествие на остров знаний»
Конспект НОД по математике в подготовительной группе
«Путешествие на остров знаний».
Цель:
Прививать интерес к математике.
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать учить детей составлять и решать арифметические задачи по картинке, выделяя её составные части (условие, вопрос, решение и ответ, записывать их решение с помощью цифр.
- Формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку, выполняя действия по указанию воспитателя.
Публикация «Конспект НОД по математике в подготовительной группе „Путешествие на остров знаний“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2016
- Закреплять умение производить измерение при помощи линейки.
- Упражнять детей в назывании дней недели и их последовательности.
- Учить детей давать полный, развёрнутый ответ на вопросы по содержанию задачи.
Развивающие:
- Развивать познавательный интерес детей, логическое мышление, память, творческое воображение.
- Закреплять знания детей о геометрических фигурах и умение выделять их из общего рисунка.
Воспитательные:
- Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
- Воспитывать умение слушать, не перебивая друг друга.
Материалы и оборудование : презентация, ноутбук, проектор, экран, музыкальное сопровождение, буквы к слову «молодцы!», указка, письмо Феи Знаний, волшебная палочка.
Раздаточный материал :
- листы бумаги в клетку, ручка;
- счётные палочки;
- цифры от 1 до 10, знаки +, -, =;
- рисунок зайца из геометрических фигур,
- цветы с цифрами (игра «Найди своё место»);
- цифры от 1 до 7 (игра «Живая неделька»);
- 5 полосок бумаги разной длины, линейка.
Методы и приемы: сюрпризный момент, игровые приемы, уточнения, опросы.
Ход занятия:
Ребята, к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними и давайте постараемся быть внимательными и хорошо отвечать на вопросы.
- Ребята, я сегодня пришла в детский сад и нашла необычное письмо, адресованное вам. Давайте его прочтём. Интересно, что же в нём?
Педагог читает письмо:
«Здравствуйте, дети! Я знаю, что вы сообразительные, внимательные, многому научились. Хотите проверить свои знания? Я приглашаю отправиться на мой любимый остров знаний. Я приготовила для вас задания. Надеюсь вы с ними справитесь.» - Фея знаний.
Интересно, ребята, на чем же сегодня с вами мы будем путешествовать? Как вы считаете?
Воспитатель: Сейчас мы и проверим, кто из вас угадал! Берём листочки в клеточку и ручку. Обратите внимание, начало нашего рисунка отмечено красной точкой. Поставим ручки на начало пути, на красную точку. Внимательно слушаем команды и выполняем задание.
Графический диктант: 5 клеток вправо, 2 клетки вниз, 2 клетки вправо, 2 клетки вниз, 2 клетки влево, 1клетка влево вверх наискосок, 1 клетка влево вниз наискосок, 3 клетки влево,1 клетка влево вверх наискосок, 1 клетка влево вниз наискосок, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 3 клетки вправо, 2 клетки вверх.
Воспитатель: Что у вас получилось? На чем мы отправляемся путешествовать на этот раз?
Дети: Автомобиль!
- Все ли справились с этим заданием?
(ответы детей)
Воспитатель: Вы очень постарались, были внимательны. И это нужно обязательно отметить! За каждое выполненное вами задание, вы будете получать букву. В конце занятия посмотрим, какое слово из полученных букв можно составить.
За первое выполненное задание вы получаете букву «М»
Узнали что это за буква? Назовите ее.
(дети отвечают)
Воспитатель: Пока наша машина катится по дороге, мы с вами поиграем в игру. (На столе лежат карточки с числами от 1 до 7. Воспитатель приглашает 7 детей, которым предлагает взять любое из чисел).
Воспитатель: Мальчики и девочки, посмотрите на свои числа и на числа ребят. Встаньте в порядке возрастания чисел (Дети выстраиваются в ряд).
Воспитатель: Сейчас я взмахну волшебной палочкой и превращу вас в дни недели. Раз, два, три… неделя, оживи!
Воспитатель: Дни недели, назовите себя по очереди.
Дети: Я понедельник, я вторник, я среда, я четверг, я пятница, я суббота, я воскресенье.
Воспитатель: Какой день недели располагается между понедельником и средой?
Ребё нок: Я, вторник.
Воспитатель: Первый рабочий день недели, отзовись.
Ребё нок: Я, понедельник.
Воспитатель: Какой день недели располагается между субботой и понедельником?
Ребё нок: Я, воскресенье.
Воспитатель: Какой день недели следует за вторником?
Ребё нок: Я, среда.
Воспитатель: Какой день недели располагается между четвергом и субботой? Ребё нок: Я, пятница.
Воспитатель: Выходные дни, отзовитесь!
Дети: Я суббота. Я, воскресенье.
Воспитатель: Какой день недели располагается между средой и пятницей?
Ребё нок: Я, четверг.
Воспитатель: А сегодня какой день недели?
Ребё нок: Сегодня пятница.
Воспитатель: Назовите, какой идёт месяц, число?
Дети: 5 февраля.
(ответы детей)
Воспитатель: Просто замечательно! Вы очень хорошо выучили все дни недели! За это я вам хочу вручить следующую букву «О»
Узнали что это за буква? Назовите ее.
(дети отвечают)
Вот мы и добрались за разговором в город «Веселых логических задачек»! Посмотрим, кто быстрее всех сообразит и даст правильный ответ. Договариваемся, с места не кричать, а поднять руку. Отвечать тогда, когда я вас спрошу.
1) Лена играет с подружками в прятки. Вдруг она замечает, что из-под перегородки виднеются 8 ног. Сколько детей играют в прятки? (5)
2) В живом уголке д/сада живут 2 канарейки и 5 рыбок. Сколько всего животных? (ни одного).
3) Если курица стоит на одной ноге, она весит 2 кг, сколько будет весить курица, если будет стоять на 2-х ногах? (2 кг)
4) отсчитайте 6 палочек (используются счётные палочки) и выложите из них домик.
5) переложить 2 палочки так, чтобы получился флажок;
6) отсчитайте 5 палочек и выложите 2 треугольника;
Вы очень постарались, и за это я вручаю вам еще одну букву «Л»
Что это за буква?
(дети отвечают)
А нам ещё Фея прислала картинки и предлагает составить по ним задачи. Давайте вспомним, из чего состоит задача? (условие, вопрос). Рассматриваем первую картинку.
- Про кого будем составлять задачу?
(про бабочек). Какое условие у нас получится? На поляне были 3 бабочки, а затем прилетели ещё 3. А как будет звучать вопрос? Сколько бабочек стало на полянке? А какое будет решение? Выложите решение задачи цифрами. Прочитай решение. А теперь посмотрите на экран. Мы сейчас проверим правильно ли вы решили задачу.
Давайте составим еще одну задачу. А эта задача будет про кого? (про уточек). Какое условие будет в задаче? На озере плавали 9 уточек. 3 уточки поплыли к берегу. А какой вопрос будет в нашей задаче? Сколько уток осталось плавать на озере? Спросить у детей, где условие, вопрос, и какое решение будет у этой задачи. Выложите решение этой задачи. Прочитайте решение. У всех так получилось? А теперь посмотрите на экран. Мы сейчас проверим правильно ли вы решили задачу.
Отлично! Вы оказались сообразительными и внимательными! За это вы получаете еще одну букву
«О»
Пришло время выйти и немножко отдохнуть. Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Найди своё место».
Стоят стульчики по кругу – на спинках номера. Детям раздаются цветы с цифрами. Звучит музыка – дети гуляют. С окончанием музыки – дети находят стульчик с таким же номером, который у них на цветке. Педагог спрашивает, у кого какой номер.
1, 2, 3, 4, 5 – все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже
Руки на спину положим,
Голову поднимем выше
Свежим воздухом подышим.
А сейчас за стол садитесь
Задания выполняйте – не ленитесь.
И вы получаете следующую букву
«Д»
Вспомним, какая это буква.
Ну, а нас с вами уже ждёт следующее задание Феи Знаний. Для начала отгадайте загадки.
1. Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нём прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длины (квадрат)
Почему вы думаете, что это квадрат? (все стороны равны)
2.
Что похоже на открытку,
На конверт и на альбом?
Что сравнить, ребята, можно с одеялом и ковром?
Вы подумайте, скажите
Только помнить вы должны:
Стороны фигуры этой
Противоположные равны. (прямоугольник)
Почему вы думаете, что это прямоугольник? (2 - длинные стороны, 2 – короткие)
3.
Нет углов у меня,
А похож на блюдце я,
Кто же я такой друзья?
Назовите вы меня. (круг)
Почему думаете, что это круг? (нет углов)
4.
Три сторонки, три угла,
Отвечайте кто же я? (треугольник)
- Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Что это? Геометрические фигуры.
- Какие ещё вы знаете (овал, трапеция, куб, шар, многоугольник).
Вам нужно посчитать и записать из скольких и каких геометрических фигур состоит зайчик. Сколько и каких фигур получилось? Ну, а теперь посмотрите на экран и проверьте так ли получилось у вас? У всех так получилось?
Отлично! Вы великолепно справляетесь с заданиями. За это дарю вам еще одну букву
«Ц»
Вспомним, какая это буква.
Ребята, посмотрите на экран. Что произошло? Сломался домик. Да, ребята у жителей острова «Знаний» сломались домики. Для ремонта им нужны доски длиной 10 см. Вам нужно измерить полоски на Ваших столах и найти подходящие по длине.
Я очень довольна вашими знаниями, умениями. И дарю вам букву…
(Ы)
Вот и подошло к концу наше путешествие по стране «Математика». Давайте вернемся с вами в наш детский сад.
– Понравилось ли вам сегодня путешествовать? Что больше всего вам понравилось? Почему?
Хотели бы вы составить из наших букв слово? Какое получилось слово?
«Молодцы». А за то, что вы сегодня хорошо занимались, я даю вам восклицательный знак. Ну, а теперь смотрим на экран.
Вы сегодня действительно заработали это звание! Давайте похлопаем друг другу и скажем до свидания нашим гостям.
Коммуникативная деятельность.
Ситуация общения
Слайд 2.
предположения детей)
Актуализация личного опыта детей
Познавательная и продуктивная деятельность:
Слайд 3.
(дети отвечают)
Коммуникативная деятельность
Познавательно-коммуникативная деятельность
Поисковая деятельность
Проблемная ситуация
Давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ). Слайд 4. – Посмотрите на экран и придумайте задачу.
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Игровая физминутка
Слайд 8.
Слайд 9.
Поисковая деятельность.
Проблемная ситуация: как выложить слово
Слайд 10
