Конспект НОД по обучению грамоте для детей подготовительной к школе группы «В царстве букв»

Наталья Карпова
Конспект НОД по обучению грамоте для детей подготовительной к школе группы «В царстве букв»

Конспект НОД по обучению грамоте для детей подготовительной к школе группы :

«В царстве букв».

Программное содержание : совершенствовать фонематический слух, учить определять место звука в слове; называть слова с определенным звуком. Дифференцировать звуки «л», «р», внятно произносить их в словах. Упражнять в составлении предложений, членить их на слова с указанием последовательности. Закрепить умение делить слова на слоги, выделять ударение. Совершенствовать речь как средство общения. Воспитывать честность и объективность при оценке ответов.

Публикация «Конспект НОД по обучению грамоте для детей подготовительной к школе группы „В царстве букв“» размещена в разделах

• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки

Оборудование: таблица, буквы, удочка, имитация озера из ткани, фишки для звукового анализа, листочки с напечатанными словами, схемы предложений.

Ход НОД:

На магнитную доску выставляется картинка, где нарисовано

«Буквенное государство».

Воспитатель: В некотором царстве, в некотором государстве жили не люди, не звери, а буквы. Всё в этом царстве буквенное. Во дворце сидел буквенный король, в реках водились буквенные рыбы, в лесу росли буквенные грибы. Везде были буквы. Вот однажды вышли подружки – буквы погулять. Идут, песенки поют (выставляю буквы А, О, У, И, Е, Ю, Я) Давайте вместе споём их песенки.

- Как называют эти буквы? Почему? (ответы детей). Подошли подружки к речке, собрались ловить рыбу. Давайте вместе попробуем поймать (беру удочку, ловим согласные «Р», «Л»). Подставляем их к гласным. Каждая подружка хотела посмотреть пойманную рыбу, и получились слоги. Прочитаем их.

РА-РО-РУ-РИ-РЕ-РЮ-РЯ

ЛА-ЛО-ЛУ-ЛИ-ЛЕ-ЛЮ-ЛЯ

Игра «Придумай слова на определенный слог».

- А кто из вас придумает слова, которые начинаются со слога «ра» (рама, радуга, ракушка, ракета, радость) Акцентирую внимание на четкость произношение звука.

- А со слогом «ла» (лампочка, ласточка, ладошка, лайка, лак.)

Чтение чисто говорки.

Ла-ла-ла-лампа и пила.

Ра-ра - ра-рама, радуга, гора.

Ло-ло - ло-ложка и стекло.

Ро -ро –ро -роза, Родина, ведро.

Работа с таблицей.

Подружки продолжили ловить рыбу и поймали. Вот это рыба! Нет, это не рыба, это какая – то записка. Давайте посмотрим (достаю таблицу)

Какие слова начинаются с одинакового звука? (листок, лимон) С какого звука они начинаются?

Назовите фрукты со звуком «р»? (груша)

С какого звука начинается овощ?

Слушайте «рыба», «репа», первые звуки в них одинаковые?

Рыба – это что такое? А давайте составим предложения к этим схемам. Одно из слов в нем должно быть слово «рыба». Сколько слов на этой схеме? 2. Значит, в нашем предложении должно быть 2 слова (рыба плывёт. Рыба плещется) .

Дальше составляют предложение с 3 словами.

Физкультминутка.

-На ваших столах лежат карточки, на которых нарисованы предметы, в названии которых есть звуки «л», «р».

Дети определяют, какой звук в слове и где находится.

-На нашей таблице есть ягода. Назовите её.

Звуковой анализ слова «малина». Один ребёнок делает это у доски, а дети на столах.

-Разделите это слово на слоги. Произнесите слово так, чтобы мы услышали ударение. На ваших столах, на листочках напечатаны слова, надо разделить их на слоги и поставить ударение.

Вы сегодня поиграли на славу. И читали, и составляли предложения, и буквам скучать не давали. А я хочу узнать, честные ли вы? Вам надо самим оценить свою работу на занятии. Если вы считаете, что работали хорошо, часто поднимали руку, правильно отвечали на вопросы – поднимите синюю карточку. Если плохо, у вас не всё получилось - зелёную. Если вам было страшно отвечать на вопросы - красную.